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《中学数学教学参考》2000,(3)
近年来 ,本刊举办的“中学数学教研论文评选”活动 ,受到数学教师和教研人员的广泛关注和欢迎 .通过这一活动 ,一些好的教研成果得到了认可和肯定 ,部分优秀作品还被结集出版 ,进行了广泛交流和传播 .为了满足广大读者的要求 ,我刊将继续举办 2 0 0 0年“中学数学教研论文评选”活动 .现将有关事项通知如下 :一、征文内容数学素质教育的理论研究和实践探索 ;计算机辅助中学数学教学 ;教材、教法探讨 ,教改实验 ,教学艺术 ;数学思维及其训练 ;应用问题与开放性问题 ;考试改革与研究 ;解题分析、解题研究及解题教学 ;会考、高考、中考复习及试… 相似文献
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《中学数学教学参考》2000,(4)
近年来 ,本刊举办的“中学数学教研论文评选”活动 ,受到数学教师和教研人员的广泛关注和欢迎 .通过这一活动 ,一些好的教研成果得到了认可和肯定 ,部分优秀作品还被结集出版 ,进行了广泛交流和传播 .为了满足广大读者的要求 ,我刊将继续举办 2 0 0 0年“中学数学教研论文评选”活动 .现将有关事项通知如下 :一、征文内容数学素质教育的理论研究和实践探索 ;计算机辅助中学数学教学 ;教材、教法探讨 ,教改实验 ,教学艺术 ;数学思维及其训练 ;应用问题与开放性问题 ;考试改革与研究 ;解题分析、解题研究及解题教学 ;会考、高考、中考复习及试… 相似文献
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张奠宙、赵小平教授在《数学教学》2 0 0 0年第 6期上发表的“编后漫笔”中指出“数学要讲推理 ,更要讲道理” .笔者认为 ,这是对当前中学数学教学时弊之批评 ,亦是对今后数学教学的要求和期望 .事实上 ,当前中学数学教学重推理轻道理的现象普遍存在 .本文愿就此作进一步讨论 ,以唤起大家对该问题的重视 .1 中学数学教学中为什么要讲道理 ?如果我们把推理看作“是什么”的话 ,那么我们即可将对“为什么”的回答称作所谓道理 .任何事物都有形式和内容两个方面 ,数学也是一样 ,其形式就是推理 ,其内容就是该形式后的思想 ,这些思想就是我们要… 相似文献
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我区从1983年就开始了小学语文学法指导实验。十年来大体经历了“试点——发展——深化”三个阶段。初步摸索出一条小学语文教改的思路,为提高教师素质和大面积提高学生语文学习能力,做了有益的探索。十年改革步步深入通过对我区小学语文教学现状的调查,“重教轻学”、“重知识轻能力”的问题普遍存在,使得学生的学习负担过重,课堂教学效果差,甚至还不同程度地影响和制约着学生学习其它学科。为此,我们在省重点校——保二小学,开始进行小学语文学法指导实验,作为语文教改的试点。经过初步实验,教师加深了对“会学是学生终身受用的本事”的理解。教师在实验时,把预习指导引 相似文献
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刘会来 《中学数学教学参考》2001,(4)
创新教育是当今教育研究的一个重要课题 .2 0 0 0年高考试题将“创新意识”作为能力考查的重点 ,体现了素质教育的要求 ,对今后中学数学教学具有明确的导向作用 .本文主要以 2 0 0 0年高考题为例 ,以“如果不是这样……”为切入点 ,谈谈在中学数学教学中培养学生的创新思维能力方面的一些体会和想法 .1 在“如果不是这样……”中溯源切入“如果不是这样……”是一个启发性诱导问句 ,具有浓厚的问题意识 ,可以引导人们不断发现问题、提出问题 ,运用已有的思维策略创造性地探索解决问题的方式 ,对诱发创造思维具有重要作用 .1 1 变更命题形… 相似文献
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马慧子苗萱王向荣刘美娟 《实验室研究与探索》2022,(9):223-228
为了解决当前统计学专业实验类课程中存在的重灌输轻实践、重课堂轻课外、重考核轻能力等问题,以价值塑造为顶层设计目标,结合成果导向教育(OBE)理念和混合式教学方法对统计学专业实验类课程教学模式进行了重构。以统计分析报告写作实践课程为例,从课程资源捕捉、教学模式升级、考核评价优化3个方面进行了改革探索。实践结果显示,改革后的实验教学模式可以有效地突破“教—学—考—用”在时间和空间上的限制,可以有针对性地提升统计学专业本科学生的实践应用能力,为实验类课程提供更为有效的教学思路与框架。 相似文献
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全国高等师范院校数学教育研究会2004年学术年会,于2004年10月29日—11月1日在辽宁省大连市召开.年会的主题是:数学教师教育的改革与发展.年会的6个研究专题是:高师数学教育专业课程的设置及教材建设;高师数学教育与中小学数学教育改革;高师数学教育专业课程的教学改革;高师数学教育课程教学质量的评价;信息技术与数学课程、教材、教学的整合;中学数学教育改革与数学教师培训.2004年数学教育高级研讨班,于2004年12月10日—14日在广西南宁举行.本次研讨的主题是“基础与创造”.研讨主要成果有:总结与发展数学“双基”的优良传统;研究“双基数学教学”现状,关注现实,服务现实;探索“双基”的理论基础;寻求“双基”与“创新”的结合.全国第七届数学方法论与数学教育改革学术研讨会(PMVII全国会议),2004年11月16日—21日在天水师范学院举行.会议分两个阶段,第一阶段为开幕式及大会发言;第二阶段会议的主题是对MM实验进行专题讨论.四川省高师院校数学教学论研修会于2004年11月19日—21日在内江师范学院召开.会议安排了专题讲座和主题发言,在大会上进行了论文交流,并围绕“数学教学论”的相关问题进行了讨论. 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出 :“情感是获取知识的土壤和动力”。学生的学习情感直接关系到他们的学习兴趣与学习态度 ,激励学生积极学习的情感 ,对促使他们乐于学习 ,刻苦学习 ,牢固掌握数学知识和技能 ,成为一名合格的中学生 ,具有极为重要的意义。为此 ,我们选择了《中学数学教学的学生情感激励》这一试验课题 ,并成立了课题组进行认真试验研究。1 试验的实施1 1 试验的时间安排试验从 1 996年 8月开始至 2 0 0 0年 8月 ,分三个阶段 : ( 1 ) 1 996年 9月— 1 997年 8月 ,为试验的调研、启动、探索阶段。 ( 2 ) 1 997年 9月… 相似文献
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从1982年秋季开始,我们在五年制四年级一个教学班开始试行小学语文“能力训练”实验,至今进行到第三轮,经历了一个由不自觉到比较自觉的认识与实践的过程,取得了初步的成效。我们实验的步骤与做法是: 一、端正教学思想。正确的教学思想是实验工作顺利进行、健康发展的重要保证。贯穿在实验中的教学思想的主旨是以学生为主体,让学生成为学习上的小主人。其中包括:(一)克服重“教”轻“学”,重“知”轻“能”,重“灌”轻“导”,重“讲”轻“练”的倾 相似文献
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从教研的角度谈创新与数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郑毓信 《中学数学教学参考》2000,(11)
在先前的一篇文章中 (《创新与数学教育》 ,《中学数学月刊》2 0 0 0年第 10期 )笔者围绕“问题解决与开放题教学”、“提出问题的能力”和“创新与文化继承”等主题对“创新与数学教育”这一论题进行了分析 ,现再从教研的角度对一些相关问题做进一步的分析与探讨 .一努力培养学生的创新精神 ,作为实施素质教育的一个重点内容 ,现已成为数学教育的一个新热点 .尽管人们在这一方向上进行了积极的探索 ,但是 ,从理论的角度看 ,仍有不少问题有待于进一步的深入研究与探索 .例如 ,在所谓的“创新精神”、“创新能力”与“创新意识”之间究竟存在… 相似文献
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张庆国 《中学数学教学参考》2000,(10)
专访对象 :顾大义 (个人简介附后 )专访地点 :山东省实验中学数学组专访时间 :2 0 0 0 ,0 8,10专访形式 :“一问一答”式与书面调查相结合专访目的 :探讨优秀教师对课堂提问的看法及提问方法话题 1.您从事中学数学教学工作已 40年有余 ,教学成绩显著 .作为一名深受学生、家长和 相似文献
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农秀丽 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(2):76-79
文章从传统中学数学教学重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程、重外因轻内因、重模仿轻创新的现状出发,分析了传统的中学数学教学严重地阻碍着学生身心健康发展。文章以中学生的身心发展规律为起点,从营造适于学生身心发展的学习环境;注意学生教学学习中心理发展的阶段性特点;尊重学生心理发展的差异性;以培养科学思维为核心,设计课堂教学;转变观念、遵循规律、防止实施上的偏差等几个方面论述了中学数学教学如何促进学生身心健康发展。 相似文献
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本文以中学数学的内容中客观存在的转化问题为基础,提出中学数学和高等数学之间的内在联系,从而为中学教学教学提供思维方式上的指导。一、对立面的相互转化。(1)“1”与“一”在代数中统一起来了。矢量加法满足三角形法则,矢量减法 a—b 可以看作(?).同样满足三角形法则。(2)“×”与“÷”.对每一个除法 a×b 都可以用乘法 a×1/b(b≠0)来表示。 相似文献
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林婷 《福建教育学院学报》2002,(9)
“问题解决”(Problem Solving)在国际数学教育界受到普遍重视,全美教师理事会在《行动的议程》中明确提出应以“问题解决作为学校数学教育中心。”“数学教师应创造一种使问题解决得到蓬勃发展的课堂环境。”在近几年国际数学教育会议上,问题解决始终是重要的议题。从数学教育的角度看,问题解决的意义是:以积极探索的态度,综合应用已具有的数学基础知识、基本技能和能力,创造性的解决来自数学课或实际生活和生产实际中的新问题的学习活动。目前,我国中学数学教学的弊端主要表现在重知识、轻能力,重结论、轻过程,重理论、轻应用,注入式多,启发式少,教学过程比较封闭。“问题解决”的教学是与上述弊端针锋相对 相似文献
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《数学分析》是高校数学专业的一门核心基础课。目前,高校师范类数学专业《数学分析》课程教学存在教学内容偏深、联系中学数学不足;教学方法没有与时俱进;教学评价重“结果”轻“改进”的问题。高校基于“师范性”的《数学分析》课程教学改进应该合理分解教材内容,加强和中学数学的联系;改进教学方法,与时代接轨;综合使用多种评价方式,完善课程教学评价体系。 相似文献
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肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):4-7
中学数学教学研究与论文写作,是广大数学教师关注的热点问题.文献综述,案例分析,专题研究,行动反思是中学数学教学研究的基本方法.中学数学教研论文写作源于兴趣驱动,基于专业成长,专注问题解决.课堂教学实践为数学教学研究与论文写作提供了直接的营养,"困惑—学习—感悟—实践—撰稿—发表"是教学研究与论文写作的六重境界. 相似文献
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陶兰芳 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(2)
为了加速中学数学教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的进程,我们从93年下学期开始进行了“中学数学优化思维教学”课题实验,循着“启迪思维,发展智力,培养能力”这一基本思路,从改革数学课堂教学结构入手,对数学思维教学进行深入研究,力求达到优化学生思维品质,掌握数学思想方法,发展数学思维能力的目的。 通过四年的研究与实践,已经初见成效,主要表现是:大大激发了学生学习数学的热情,开发了智力,提高了学生分析问题与解决问题的能力,学生思维灵活,视野开阔,优秀人才脱颖而出,大面积提高了中学数学教学质量,汇集了大量来自教学实践的第一手资料,探索出 相似文献