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建设优质高效的高职院校教学团队,有利于教师的专业发展和人才培养质量的提高,也是高职院校做强做精的重要保证。学习型组织理论与高职院校教学团队建设实践具有高度的契合。本文结合该理论所倡导的建立共同愿景、团队学习、系统思考、建立扁平组织及自我超越等重要理念,分析了高职院校教学团队建设存在的主要问题,并提出了高职院校教学团队建设的基本思路。 相似文献
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结构合理、素质优良的专业教学团队是高职院校做强做精的重要保证。学习型组织理论所倡导的自我超越、建立扁平组织、建立共同愿景、团队学习及系统思考等重要理念,对高职院校专业教学团队建设具有重要的启示。 相似文献
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结构合理、素质优良的双师结构教学团队是民办高职院校做强、做大的重要保证。"木桶理论"所倡导的建立共同愿景、团队核心能力及系统支持等重要策略,对民办高职院校双师教学团队建设具有重要的启示。 相似文献
4.
高职院校学习型教学团队建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织理论与高职院校的教学团队建设实践具有高度的契合性。高职院校建设学习型教学团队目前面临着团队目标认识模糊、团队成员缺乏共同愿景、团队结构不够合理等问题。文章结合学习型组织理论和目前高职院校教学团队建设现状,初步提出建设学习型教学团队的基本思路,并提出优化外部环境,为高职院校建设学习型教学团队提供政策制度保障。 相似文献
5.
教学团队建设是高职院校深化教学改革、提升人才培养质量的有效途径.分析了高职院校教学团队建设的困境,并基于学习型组织理论提出高职院校教学团队建设的策略. 相似文献
6.
关于高职院校基层教学组织改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校应从加强内涵建设的要求出发．以专业教学团队取代教研室．进行基层教学组织建设。传统教研室已成为推进高职院校教学改革的体制性障碍．制约了教师专业发展和高职院校师资队伍建设．而专业教学团队建设则是加强高职院校内涵建设、实现培养目标的重要手段,是实现高职院校社会服务功能、培育特色专业的基础。 相似文献
7.
高职科研创新团队具有自身特征,对于促进产学研合作,促进师资队伍建设等都具有重要作用。但高职院校在科学技术研究中存在的一定不足,应从高职院校如何加强基层学术组织建设,如何建立创新型科研团队等方面进行一些理论探讨和实践探索。 相似文献
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薛鹏 《中国职业技术教育》2012,(27):93-96
高职院校的科研团队是提高技术产能,创新技术的重要组织载体,也是高职院校科研文化的具体体现形式,对高职院校的发展具有重要的现实意义。组织周期管理理论是一种基于长期的系统管理理论,本文将组织周期管理理论应用于高职院校科研团队组织的建设过程中,提出高职院校科研团队组织周期的四阶段模型,指出各个阶段科研团队组织的不同特征并给出相应的发展策略,试图将问题和困境纳入一个系统模型中去分析。 相似文献
9.
文章探讨了现代职业教育体系下高职院校教学团队建设的问题,认为高职院校教学团队建设应该具备共时性和历时性、实践性和开放性、衔接性和完整性等特征,审视了当前高职院校教学团队建设的实然状态,提出建立教学团队可持续发展生成体系、提升教学团队实践能力和社会服务水平、构建适应中高职教育衔接的新型教学团队的建设路径。 相似文献
10.
教师专业发展是高职院校发展的基础,高职院校必须充分认识到教师专业发展的迫切性。教学团队建设对于教师专业发展有重要作用,因此高职院校应通过甄选团队领头人、合理搭配团队成员、建立共同愿景、营造合作文化等措施,进一步优化教学团队建设,从而促进高职教育的可持续发展。 相似文献
11.
肖志芳 《当代教育理论与实践》2011,3(12):113-115
团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一,高职院校建立教学团队是提高教育教学质量的一项重要举措。针对目前高职院校教学团队建设中存在的问题,提出运用激励机制建设教学团队,阐明了团队激励的作用原理,并进一步提出建设激励机制的具体内容、措施和方法。 相似文献
12.
关于加强高职院校专业教学团队建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校科层化的组织结构、相对封闭的办学模式、专业带头人的缺乏、团队建设制度的不完善已成为影响高职院校专业教学团队建设的主要制约因素。推进高职院校专业教学团队建设,需要改革高职院校的组织模式,增进校企合作,加强专业带头人的培养与引进,完善团队建设制度并积极塑造团队精神。 相似文献
13.
内涵建设是高职院校生存和发展之本,团队建设是高职院校内涵建设的关键。因为科研和教学在高职院校占有十分重要的地位,所以组建优良的科研、教学团队尤其重要。本文主要探讨高职院校的科研团队、教学团队的建设实践过程。 相似文献
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胡明江 《商丘职业技术学院学报》2010,9(4):104-106
根据高职院校教学团队建设的理念与目标,针对开展高职院校教学团队建设面临的问题和困难,提出了高职院校教学团队在学科建设、科研创新、教学研究、培养特色人才等方面的一些具体建议。最终实现高职院校能够建立高效的团队合作机制,系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新。 相似文献
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中外合作办学作为高职教育的重要组成部分,具有中方和外方教师是办学合作质量的核心、学生面临全新学习方式挑战、教学资源以能力为导向的特点。中外合作办学模式的高职院校教学团队建设符合高职教育的特点、符合提高中外合作办学质量的需要。对此,提出建立校内教学质量保障体系、建立教学团队的教师激励机制和搭建教学团队的合作教学平台三个基于中外合作办学模式的高职院校教学团队建设路径。 相似文献
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高效教学团队建设是高职院校实现可持续发展的重要举措,也是高等职业教育质量工程的有机组成结构,无论对学校发展、社会进步亦或人才培养、教师发展,它都具有重要的意义。通过分析高职院校团队建设的现实影响,剖析建设专业教学团队存在的问题,从建立团队带头人负责制、精品课程和特色专业以及公正的评价体系等方面对如何培育与建设有效的专业教学团队进行了探讨,并且提出了新的建议。 相似文献
18.
胡秋儿 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(5)
加强教学团队建设是目前高职院校改革和发展的一项重要任务,也是高职院校专业建设和特色建设的必然途径.文章阐述了教学团队建设的意义、分析了高职院校在教学团队建设中的存在问题,最后从八个方面提出了切实可行的建设措施. 相似文献
19.
周大鹏 《广东轻工职业技术学院学报》2011,10(1):43-45
近年来我国高职艺术设计教育无论在资金投入,还是人才队伍建设都得到了迅速发展。但高职院校缺乏对艺术设计专业建设长远发展的系统思考。因此,需要在艺术设计教学团队组织建设过程中明晰组织目标,建立良好的沟通渠道,为构建学习型教学团队创造条件。 相似文献
20.
高职院校财经类专业肩负着为地方经济发展培养高端技能人才的重要使命,而师资的建设是一个学校能否培养出高端技能人才的最重要的主观条件。因此,创建和打造卓越的财经类教学团队,建立和完善优秀的师资队伍,成为高职院校财经类专业应对大众化背景下教学使命的重要举措。本文分析了高职院校财经类专业教学团队建设的意义以及构建的原则,指出财经类专业教学团队的基本职责,从保障机制方面探讨财经类专业教学团队的建设。 相似文献