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《语文课程标准》明确提出要求:学生习作要写真话、说实话、说心里话,不说假话、空话、套话。然而,一提到作文,不少学生就皱眉头,感到“没什么可写”。学生感到“没什么可写”的根本原因在于对自己常见的人和事没有留心观察、细心感受、认真思考。学生学习写作文,应以生活为基础,小学生生活阅历浅,切身 相似文献
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刘素珍 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)
常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,因而才觉得无话可说,无从下笔。 什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家 相似文献
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1.从“我”出发,注意观察。生活本身是多彩的。每天都会有新经验、新感受,问题在于你要从“我”出发,做个有心人,留心生活,注意观察,认真思考,广泛搜集。这样,你一定能够找到可记,值得记的东西。生活中的人们,参加多项活动时,总是要接触一些人和事,而这些人和事,天天都在变化发展之中,值得写的内容实在是很多的。只要你睁大眼睛,开动脑筋,善于把看似平常的小事,生活细节中的深刻意义开掘出来,就能感到世上的万事万物都在可写之列,就能够捕捉到平凡生活中的闪光点。2.突出中心,写一件事。学会对生活素材进行筛选,选择有典型意义的事物,突破一点,力求达到“以小见大”,“小中显大” 相似文献
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教学的实践告诉我们 ,小学生作文最苦恼的是“没有什么可写”。其实并非真的没什么可写 ,主要是由于小学生观察力较差 ,不善于获取和积累作文素材。叶圣陶先生说得好 ,“作文 ,这件事离不开生活 ,生活充实到什么程度 ,才会做什么文字”。仔细体会 ,我悟出一些指导学生作文的方法。一、教学生注意观察周围人的生活。解决“没有什么可写”的最好方法是教学生注意观察周围的事物 ,同时教给学生观察的顺序和方法 ,告诉学生在观察时多想想“为什么？”。这样观察仔细了 ,脑子里留下的东西就多了 ,这就是作文素材。比如 :观察身边的人和事 ,要引导… 相似文献
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周.com 《课堂内外(小学版)》2004,(6)
常常有小朋友问周.com,“为什么我写不出生动的作文来呀?”“为什么我总是觉得没什么可写的?”其实答案很简单,简单到只有两个字,那就是——观察! 良好的观察力是写好作文的重要条件。“新课标”要求我们,要“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受”,只有这样,才能达到“乐于书面表达”的目的,从而“不拘形式地写下见闻、感受 相似文献
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郭富强 《作文成功之路(高中版)》2005,(1)
[小引]不少同学面对身边的人和事,总觉得平平常常,没什么可写,不值得写。问题的症结在于这样一种认识:别人(包括亲人、朋友,甚至素不相识的人)这样做是应该的,是天经地义的。他们感动的琴弦已僵直,感动的泉水被堵塞。这就无怪乎面对作文,要大呼“没啥可写”了。 相似文献
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经常听到有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造, 相似文献
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作文一直是学生头疼的事,他们总觉得没什么可写。教学生学会观察,是小学语文教师探索的目标。要让学生有事可写、有感可发,学会观察并把观察到的事物写下来非常关键。2011年版《语文课程标准》要求学生“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”,“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。由此可以看出,学会观察是学生在小学阶段写好作文的重要保证。但学生由于年龄和阅历的限制,知识面窄,生活经验不丰富,不善于观察事物,就算生活是丰富的,也往往会视而不见,听而不闻。那么,怎样才能教学生学会观察？ 相似文献
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荀海娜 《中国科教创新导刊》2014,(6):63-63
常听有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写.”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起.“有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场.内容空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车. 相似文献
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陈远山 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(12)
很多同学在写作文时,总觉得没有什么可写,有时提起笔来也不知从何入手;还有的把作文看成是“硬任务”,强迫自己乱写几段来凑数。这都是平时没有注意积累材料的缘故。怎样积累材料呢?我们可以从《鱼游到了纸上》这篇课文中学到一些方法。在我们日常生活中有许许多多见闻和自己的亲身感受,只要你留心观察就不难发现,身边可写的人和事可多呢!《鱼游到了纸上》的作者就是个有心人,他到玉泉观鱼,不仅看鱼,而且留心观察那里的人,他发现有一位“举止特别”的青年,于是就多次跟踪观察,看他怎样看鱼,怎样画鱼。在观察中进一步发现他是个聋哑人,又采取… 相似文献
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周子渊 《少年作文辅导(中学版)》2006,(11)
写作指导:同学们,你的课余生活是不是丰富多彩呢?作文犯难的同学总觉得没什么可写的,其实,可写的东西太多啦!课余生活就像一个七彩的万花筒,可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他的事。需要注意的是:1.注意写你印象最深的事情,这样才会有话可说。2.把你印象最深的地方写详细,让大家知道你在干什么,在说什么,又在想什么。这样,才能与大家一起分享啊。请看看下面这位同学写的课余生活故事——捉螃蟹,我们一起来分享他的快乐吧!今天天气十分晴朗。我和爸爸、妈妈早早地就从床上爬起来了。你肯定要问,为… 相似文献
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“作文没什么可写”是学生普遍存在的问题。张志公先生说：“‘作文太难,不知道写什么,也不知道怎样写’这是很多中学生常常说的话。”学生为什么会感到没什么可写呢？笔者以为有如下原因： 相似文献
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内容是文章的骨肉,要有具体丰富而深刻的内容,才能成为一篇好文章,要使学生写好作文,就必须引导他们学会从内容入手。首先,要教会学生在日常生活中注意观察周围的事物,留心一些有意义的人和事,多积累一些素材,这样,提起笔来就有内容可写了。有的同学很粗心,从河里趟过而说不出河水是清还是浑,从商店门口走过而不知店门是否开着,教室旁的小树被风吹倒而又扶正绑好了他丝毫没有留意到。“巧妇难为无米之炊”,这些“粗心”的同学平时不注意积累材料,当然也就写不出好作文了。所以在教学中必须提高学生的观察能力,使学生平时多积累一些材料,并逐步养成良好的习惯。 相似文献
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常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。“有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。“有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,因而才觉得无 相似文献
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一、观察身边人和事,写出"自我"
生活是写作的源泉,只有认真地观察生活,用心去体会、感悟生活的真谛,才能写出具有个性化的作文来.
学生要做到这一点,就必须养成对自己身边人和事勤观察、善体会、细感悟的习惯.这就是写好个性化作文的最佳途径,也是解决学生没东西可写的一种有效方法. 相似文献
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陈京坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(10)
作文写什么?写的都是你想要说的话。你写人也好、写事也好、写景也好、写物也好,你写他(它)们,那是因为你有话要说。当同学们感到没什么可写的时候,总是说找不到作文材料。其实,天下万事万物都可以作我们的作文材料。你之所以感到没什么可写,那是因为你对周围的一切都无话可说。 相似文献