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一个商人在山林里被山匪追得无路可走，钻进了一个山洞．山匪逮住了商人，商人遭到一顿毒打后，身上所有钱财，包括一只准备在夜间照明用的火把．都被掳去了。幸好山匪并没有要他的命，之后，两个人各自寻找洞的出口。 相似文献
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闲来无事,无意间把去年去上海的相册打开,相片上的灯火辉煌曾让我向往,曾无知地认为上海只是一个华丽得让人动容的地方。但经过了一岁的成长,我那颗已在逐渐成长的心告诉我,那只是一方面。借着眼前的这些快乐写照,我依旧可以清晰地描绘出我心中上海的轮廓。 相似文献
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爱因斯坦 《中学历史教学参考》2001,(4)
用专业知识教育人是不够的。通过专业教育 ,他可以成为一种有用的机器 ,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情 ,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则 ,他———连同他的专业知识———就更像一只受过很好训练的狗 ,而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系 ,他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。这些宝贵的东西 ,是通过同教育者亲身接触 ,而不是———至少主要的不是———通过教科书传授给年青一代的。本来构成文化和保存文化的正是这个。当我把“人文学科”(ｔｈｅｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ)作为重要的东西推荐给大家的时候 ,我心里想的就是这个 ,而不是历史和哲学领域里十分枯燥的专门知识。过分强调竞争制度 ,以及依据直接用途而过早专门化 ,这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。使青年人发展批判的独立思考 ,对于有价值的教育也是生命攸关的 ,由于太多和太杂的学科 (学分制 )造成的青年人的过重负担 ,大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受 ,而不是作为一种艰苦... 相似文献
4.
语言学习（包括母语和外语）是每个人的一项终身必备的重要学习活动，著名作家王蒙不是外语界人士，但他的亲身体会具有普遍意义，“谈到学习，没有比学习语言更重要的了，多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命。”而作为研究英语语言学的学习者而言，具备一定的语言学知识， 相似文献
5.
我抚摸着他充满悲伤的大脑袋，有点后悔替他买回这两个脆弱的小生命，这对儿子的伤害太大，他满怀希望地替小鸡设想的“生活之路”才刚起步，就让他经历小鸡的死亡……不过，这似乎会让他对生命的认识具体一些，完整一些，也会让他对生命的爱更具体一些，完整一些。 相似文献
6.
从上小学的时候我就发现我是一个很笨的孩子。一篇课文，比如就是《种瓜得瓜，种豆得豆》这样一篇三四百字的短文，别的同学一节课就背得滚瓜烂熟，我“啃”三四节课也是半生不熟。老师让大家齐背，我滥竽充数小嘴一张一张地也能顺下来。老师让一个一个地背时，我就有些恐慌，结结巴巴地背不上来。 相似文献
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周末闲逛，看见一个中年人卖红枣，鲜红发亮的红枣，让人垂涎欲滴。枣农告诉我，枣的营养价值很高，我就买了点回去，香甜可口，果然美味。突然间，一个奇妙的想法在心里酝酿…… 相似文献
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我们从简单游戏中提炼出了智慧,在低调做人中领略到了大度,在宁静处世中感受到了达观。简单是一种智慧一则测试故事挺有意思：一架飞机,机上载着3位大家。都是对人类有杰出贡献的科学家,一个是物理学鼻祖,一个是生物学大家,一个是医学权威。忽然飞机出现故障。为避免机毁人亡,必须减轻重量,从3个人之中扔一个下去。 相似文献
10.
吴转风 《山西教育(综合版)》2007,(1):36-36
十几年的班主任工作经验告诉我：关爱是教育的源泉，赏识是教育的本质，信任是教育的基础。只有把对学生的一片爱心化作绵绵细雨洒向学生的心灵，才能浇灌出灿烂娇艳的花朵。 相似文献
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《孔乙己》是鲁迅先生的警世之作。孔乙己在学而为仕，仕则富达的封建教育下成为牺牲品，出尽了读书人的洋相，让人悲悯。他们都是封建科举这部大机床生产出来的半成品、 相似文献
12.
一群人归拢在一起，那尚不是一个“组织”；四、五十个学生以简单机械的手段聚于一室，那只能称作一个“组合”．并不是真正意义上的班级。真正健全的班级应有一个共同的奋斗目标．有一个领导核心，有优良的风气，有严格的组织纪律。由“组合”到“班级”是一个飞跃。 相似文献
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邓桂英 《淮南师范学院学报》2009,(1)
川端康成的后期代表性作品《山音》主要表现了死亡主题,死的存在始终威胁着活人以致使人感到人生无常,人总是孤独的。对生存的渴望会使一部分人在性与爱的幻想中,去寻求心灵的短暂慰藉。川端康成没有停留在对死亡哀愁的体验之中,他召唤生命的活力,想要唤起民众鼓起生活的勇气,告诉人们要勇敢地面对并超越死亡。找到生命的尊严与自信。 相似文献
15.
孟宪法 《语数外学习(初中版)》2010,(1):12-15
作者之一的戈特弗里特·奥古斯特·毕尔格（1747—1794）,是德国狂飙突进时期著名的叙事诗人。他生活贫困,是一个薪水微薄的中级地方官员,同时是没有稳定收入的哥廷根大学教师。他47岁时便死于肺痨。 相似文献
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在“活动”中学习学生是认识活动的主体,活动是主体存在和发展的基本方式。教师要把学习数学的时间和空间都还给学生,让学生拥有主动权,让学生主动地参与教学活动,在愉快的活动中获取知识。教学中,我巧妙地把自己置于幕后,把学生推到台前,把课堂真正地还给学生。例如:在讲等底等高的圆柱和圆锥的体积比较时,学生４人一组,每组有一对等底等高的圆柱和圆锥,还有一个大一些与一个小一些的圆柱和一盆带红颜色的水。每一组同学都拿起圆锥和那３个圆柱,比一比高和底面的圆直径的大小。然后,学生把圆锥装满水倒在自己选择的圆柱里,只许倒３次,看看有怎样的情况。通过实验,学生自己得出的结论是:当圆柱和圆锥等底等高时,圆锥倒３次刚好倒满圆柱。这堂课,我自始至终引导学生自己在活动中发现规律,探索知识,同学们都感到很愉快、很自豪。我想:只有把主动权还给学生,让学生主动参与的学习,才是有效的学习。在“主动”中发展学生的学习不是简单地接受知识,应在体验、领悟和创造中学习。让学生自己去探索知识、解决问题至关重要是方法。教师要找准新旧知识之间的连接点,以知识的魅力激发学生,满足他们好胜、好奇、好表现的心理,让每个学生主动参与到学习过程中,都有表现自己才能的机会。... 相似文献
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业余爱好可能不会是我们未来谋生的主要手段．但它能为我们的成长提供营养。正如观看足球时,当那激动人心的开场哨声响起的时候,那片绿茵场上有着怎样惊心动魄的拼杀!每一滴汗水,每一次奔跑,每一声呐喊……都会给我们带来荡气回肠的人生体验。培养自己的业余爱好,它能开阔我们的眼界．让我们收获更多的成长启示。 相似文献
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初三于身在此中的人而言,或许是蝴蝶破茧前的那段浓密的黑暗,为了美丽的飞翔,必须承受一种痛苦的历练;初三于身在此外的人而言,或许只是一个遥远的传说,当那一切痛苦或快乐没有降临的时候,所有的都很虚妄。初三究竟给了我们什么呢？请关注本期初三的故事。 相似文献
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事业成功之心，人皆有之。有谁不想使自己的事业早日成功呢?然而，在现实生活中，确实有许多人事与愿违，不是事业无成，就是半途而废。这是为什么呢?究其原因，一目没志向，二日缺毅力，因为他们不懂得成功、志向、毅力之间的重要关系。笔者仅就这三者关系谈点看法。孔子认为匹夫不可夺其志；孟子认为志为气之帅；苏轼则说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。俗话说：“石看纹理山看脉，人看志气树看材。”所以，立志是人的事业成功的基础，工作随着志向而开拓，而成功又靠着工作来体现。“志不立，天下无成之事。”那么，什么叫“志”呢?“志”，就是人的志向、志气和奋斗的目标。一个人有了志 相似文献
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几年前还是奢侈品的手机，现在已经和每个人的生活息息相关了。所以，当记者说起采访关于学生与手机的话题，不光学生们感慨良多，家长和老师也争相发言。各执一词。本文照搬实录，这些故事有没有也发生在你身上呢？ 相似文献