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小朋友进厨房,在多数家长眼中是件危险、麻烦的事.但是,据说现在日本儿童最热门的游戏场所是"厨房";书店热销的书是《儿童料理食谱》;百货公司家电部门当红的是"儿童专用厨具";电视台最叫座的节目是NHK的"儿童烹饪". 相似文献
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刘莉 《小星星(作文100分)》2003,(20)
你也许不相信,现在日本的儿童最热门的游戏场所是“厨房”,书店热销的书籍是《儿童料理食谱》,百货公司当红的玩具是“儿童专用厨具”,电视台正叫座的节目是“儿童烹饪”。小朋友进厨房,在多数家长眼中是危险、麻烦的事,为什么“儿童烹饪”和“厨房育儿”却成为日本家庭的时髦呢?这个风气来自于日本各界的推波助澜。幼教界、媒体、社会学家、烹饪学校及儿童产品厂商,都在大力鼓吹做家务事对小朋友与家庭的好处。有一所烹饪学校将40名幼儿分成5个班,每班由一名大人带领做菜,家长在一旁看着自己的孩子学做饭烧菜。烹饪学校主任指出,进烹饪学校… 相似文献
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你也许不相信,现在日本儿童最热门的游戏场所是“厨房”;书店热销的书籍是“儿童料理食谱”;百货公司家电部门当红的是“儿童专用厨具”;电视台正在叫座的节目是NHK的“儿童烹饪”。●教子学干家务事 相似文献
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一、研究课题的背景１．问题的提出１９８５年中国九市儿童青少年体格发展调查研究资料表明，我国儿童目前正处于快速增长阶段；身高、体重均有不同程度的增长，以身高的增长更为明显；大年龄组的增长幅度大于小年龄组；郊区农村儿童的增长幅度略大于城区，城乡差距在缩小；我国儿童的十年增长幅度大于同期日本儿童。值得注意的是我国儿童胸围十年的增长较慢。１９８７年《我国幼儿形态、机能、基本体育活动能力调查研究》的分析报告表明，中国幼儿各项形态指标均值都低于日本同龄儿童。在我国，解决增强幼儿体质问题主要有两条途径，一是通… 相似文献
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大田尧先生生于1918年。是日本著名教育学家，曾任日本教育学会会长，现为东京大学名誉教授、都留文科大学名誉教授和北京大学客座教授。大田尧先生多次来华访问，是中国教育界的老朋友。2006年9月7日中央教育科学研究所和中国教育学会联合举办了大田尧先生学术报告会。大田尧先生认为，教育的目的是尊重儿童的个性，教会儿童尊重别人的人格，理解别人；每个人都有内在的价值，都有内在发展的可能性，每个人都要认识到自己的生存价值和人生尊严；每个生命内在的力量、内在发展的要求是推进素质教育最基本的前提。这些观点对于我们理解教育、推进素质教育都有启发和借鉴意义。现将大田尧先生的演讲整理成文以飨读者。[编者按] 相似文献
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厨房是女性生活的经典场城，中国女作家徐坤的《厨房》和日本女作家吉本芭娜娜《厨房》在不同的文化及文学背景下，展示出不一样的厨房故事和女性情怀。本文从文本细读的角度，通过探讨两个女主角在不同的厨房中发生的故事，来分析作品背后的文学背景。 相似文献
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近年来研究日本小学状况的美国专家们发现，日本学校并非象外传得那样是“学业的高压蒸锅”（ａｃａｄｅｍｉｃｐｒｅｓｕｒｅｃｏｏｋｅｒｓｏｆｍｅｄｉａｌｏｒｅ）；恰恰相反，日本学校是生气勃勃、充满友爱的儿童伊甸园；小学阶段教育的基础就是三个“Ｃ”，即联系（... 相似文献
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纵观几十年来日本“幼小衔接”课程演进的历程，可以发现其有四个主要特征：一是逐步明确“幼小衔接”课程建设的作用；二是不断细化“幼小衔接”课程建设的目标；三是不断深化“幼小衔接”课程体系；四是不断丰富“幼小衔接”课程内涵。该课程旨在培养儿童积极融入周围环境和未来世界的情感、意志、态度、素质和能力，进而支持儿童逐步养成生存能力，开启积极乐观的学校生活，创造充盈丰润且灵动美好的童年生命姿态。日本的“幼小衔接”课程在其学校课程体系中占有重要的地位；突出儿童始于幼儿期游戏中的具身学习，强调小学一年级的学习并不是零起点；遵循儿童中心主义理念，构建了丰富多元的“幼小衔接”课程框架，以保障儿童最大利益，支持儿童开创美好的未来。这对于我国治理“超前教”“强迫学”“小学化”式的“幼小衔接”现象，更好地推进“幼小衔接”课程改革，无论是认识论还是方法论层面，均有启发作用。 相似文献
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宋庆龄的儿童教育思想是她博大思想体系中的重要组成部分，内涵十分丰富：从民族和国家的高度关心儿童成长；儿童教育应重视思想教育，把最宝贵的东西给予儿童；家庭、学校、社会各方面都应关心和支持儿童教育工作；儿童在德、智、体、美各方面要全面、健康地发展；通过典型形象教育儿童，反对错误的教育方法；尽最大努力制止战争，维护世界和平，为儿童成长营造良好的环境。 相似文献
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宋庆龄的儿童教育思想是她众多闪光思想中的重要组成部分，内涵丰富。她从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长；主张教育儿童应重视思想教育，把最宝贵的东西给予儿童；家庭、学校、社会三结合，社会各方面都来关心和支持儿童教育工作；儿童要德、智、体、美各方面都全面、健康的发展：通过典型形象教育儿童，反对错误的教育方法；尽最大努力制止战争，维护世界和平，为儿童成长营造良好的环境。 相似文献
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影响儿童发展的微观环境，可分为物质环境和精神环境。优化儿童发展的“微观环境”是儿童发展工作者最重要也是最根本的任务。儿童微观环境的设计要考虑到以下两个基本．最。营造安全的、开放的、丰富的、满足儿童需求的物质环境．激发儿童充分自主地活动，促进儿童发展；建立宽松的、民主的、关爱的、支持的，有利于儿童心理健康发展的人际心理环境，促使儿童积极、愉快、健康向上。 相似文献
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教育与儿童现代性的培养卜卫摄影／白春源“教育与儿童现代性的培养”是一个很大的题目，在这里，我只谈有关的三个比较具体的问题：１．什么是儿童的现代性；２．我们的培养目标；３．我们教育的责任。现在的儿童往往容易觉得自己很现代，教育者如教师、家长可能也觉得儿... 相似文献
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日前，笔者参观了位于伦敦郊外的“希望屋”与“零能建筑”。零能建筑是一批供82户家庭居住的建筑群，共七排，每排六组，每组两户，各排均为三层楼。第三层为单身住房，一室一厅，厨房加卫生间，共45m^2，外加室外屋顶小花园，从后面楼梯直上第三层，独门独户；下面两层是一套住房，三间卧室在第二层；两个卫生间分别在一、二层；一厅、一阳光房和一厨房均在第一层，共109m^2；前门外也有一小花园。这是供中产阶层的住房，不算大，更算不上豪华。我们“闯入”的是四口之家，一对夫妻加双胞胎。伦敦的冬天很阴冷，夏天有时也有高温天，但由于独到的设计， 相似文献