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辽宁石化职业技术学院机械制造与自动化专业在数字化专业升级改造的实践中，依托产业优势，以校企共建、产教融合为切入点，创新专业“双元培养、书证融通”的人才培养模式，实现课程内容与职业标准相融合、教学过程与生产过程相结合、课程考核与职业证书评价相对接、职业能力与创新能力相融合，使学生提前适应企业的环境，实现了学校人才培养与企业需求的“无缝对接”。 相似文献
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随着计算机技术的普及,机械制造与自动化专业也随之产生了重大变化。本文笔者结合自身经验,就机械制造与自动化专业教学设计中存在的问题进行了简要分析概括,并对此提出了相应的解决措施,仅供参考。 相似文献
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为了提高人才培养质量,保证企业对应用型人才的需求,通过对高职机械制造与自动化专业进行企业调研,分析行业情况,确定职业工作典型工作任务,进行行动领域分析,从而确定学习领域课程体系,进而进行学习情境设计,按照基于工作过程的方式构建高职机械制造与自动化专业的课程体系。本文对此进行了阐述。 相似文献
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本文从机械设计制造自动化的发展出发，分析了中等职业教育对机制专业师资的需求，详细阐述了机械设计制造自动化类课程体系的构建与实践，为全国职技高师该专业教学计划的改革提供了有益参考。 相似文献
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为了培养出适应地方经济建设的机械制造与自动化专业高技能应用型人才,从"现代班组长"型人才培养目标的确立、课程体系的构建、以就业为导向的实践教学体系设计、课程综合化设置和双证课程建设等方面进行了改革,认为只有顺应市场需求,积极调整人才培养策略,才能将人才培养质量提高到一个新水平. 相似文献
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崔联合 《潍坊教育学院学报》2013,(5):96-98
机械制造与自动化专业教学改革应将专业技能培养贯穿于课程体系改革的始终;在进行课程体系改革时,不断更新教学理念,开发出创新型人才培养模式;高度重视师资队伍的建设与培养,完善实践教学改革。教改实践表明：学生综合素质得到明显提高,专业知识面得到较大程度的拓宽,学生解决工程实践问题的能力也得到显著的提升,具备了较强的职业竞争力,满足了地方企业的需求。 相似文献
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以广西现代职业技术学院机械制造与自动化专业为例，通过典型产品生产过程涉及职业岗位的分析确定典型工作任务及流程，依据典型工作任务及流程构建与机械制造业职业岗位相适应的专业课程体系，从而避免学科体系课程内容的交叉与重复，实现了教学做一体。 相似文献
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以广西现代职业技术学院机械制造与自动化专业为例,通过典型产品生产过程涉及职业岗位的分析确定典型工作任务及流程,依据典型工作任务及流程构建与机械制造业职业岗位相适应的专业课程体系,从而避免学科体系课程内容的交叉与重复,实现了教学做一体。 相似文献
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文章分析了当前中职生职业能力不足的原因,从岗位工作能力要求,将本专业中职生的职业能力划分为不同的模块,提出针对不同的模块设置实训项目与教学方法。 相似文献
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构建机械制造及自动化专业新课程体系的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘国昌 《临沂师范学院学报》2005,27(3):82-84
针对机械制造及自动化专业不断发展的特点,论述了建立以素质教育为目标新课程体系的意义,分析了新课程体系的内涵,探讨了构建新课程体系的思路和目标要求. 相似文献
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机械设计及制造自动化专业实验教学改革的思路与实践 总被引：4，自引：1，他引：4
介绍了机械设计制造及自动化专业实验教学的新体系与内容构架，并就开放实验室，改革实验教学方法与手段等问题进行了探讨。 相似文献
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本文介绍了高职高专机械制造与自动化专业建设的背景,探讨了专业建设的指导思想和目标,提出了专业建设需要做好人才培养方案制定、教学大纲编写、课程体系建设、教材建设、实训基地建设及师资队伍建设几项工作。 相似文献
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在中高职衔接人才培养方案执行的过程中,存在着降低课程标准、延长顶岗实习时间等问题。因而建立质量管理体系,对中高职衔接进行全面、系统的监控十分必要。合作学校在衔接专业人才培养的目标上要达成一致;要明确相关岗位的质量职责,从组织和制度角度保证培养方案的顺利执行。专业内审和管理评审是持续改进专业培养方案、提高人才培养质量的有效措施。 相似文献
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一、机械制造技术基础课程设计的目的和特点
在第三学年春季学期期末,机械设计制造及其自动化专业的学生利用3周的时间进行机械制造技术基础课程设计。 相似文献