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基于心理契约理论的高校教师管理 总被引：3，自引：0，他引：3
以心理契约理论为基础,结合高校组织和高校教师的特点,提出高校教师管理中运用心理契约的适应性,进一步提出教师管理应以心理契约契约初建、修正、履行以及心理契约违背干预,从而达到心理契约的动态平衡,最大化实现组织和教师的共同发展。 相似文献
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叶敏 《淮南师范学院学报》2014,16(6):30-32
采用心理契约问卷调查的方式,综合运用了测验法和多种统计分析方法,选择高校教师作为研究对象,分析心理契约的内容、结构、分类,讨论心理契约违背与工作怠倦等因素的关系。结果表明,教师心理契约的履行和违背与其工作满意度、信任度、组织行为、工作绩效和离职意向具有显著地相关性,即心理契约的履行对教师态度和行为有着积极的影响。 相似文献
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高校教师管理中心理契约的违背及防范策略 总被引：1，自引：0，他引：1
诸桂英 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):36-39
心理契约反映了组织与个体之间关于责任和承诺的一种期望,本文结合心理契约的特点和高校教师的特点,分析了心理契约违背的因素,提出了在文化、招聘、愿景、培训、激励等管理方面防范心理契约违背出现的措施。 相似文献
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基于心理契约的高校教师职业生涯管理 总被引：4，自引：0，他引：4
高晓芹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(4):32-34
在阐述卢梭心理契约特征模型的基础上,介绍了心理契约违背时个人的不同行为反应模式,并以此为工具,分析了高校教师在职业生涯管理过程中不同发展阶段的需求特点与心理契约模式的定位,最后提出了运用心理契约对高校教师进行有效管理的建议。 相似文献
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心理契约在高校教师激励中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
心理契约是现代人力资源管理研究的一个新领域,心理契约是指雇用双方对雇用关系中彼此对对方应付出什么同时应得到什么的一种主观心理约定,约定的核心成分是雇用双方内隐的不成文的相互责任。本文主要对心理契约对教师工作的积极作用、心理契约违背对教师的影响、基于心理契约的高校教师激励措施等问题进行了探讨。 相似文献
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李鹦 《南京广播电视大学学报》2013,(1):81-84
心理契约是员工与组织之间责任和承诺的一种期望,它给成人高校人力资源管理开拓了新视角。文章从心理契约的概念及特征出发,结合成人高校教师的职业特点,分析了成人高校教师心理契约违背给成人高校造成的影响,并针对如何进行成人高校教师的心理契约管理提出了建议。 相似文献
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从心理契约的视角来看,心理契约违背是高校教师产生各种心理问题的一个重要原因。为此,可通过建立有效心理沟通机制,注重心理契约的动态管理,提供积极的组织支持,形成感情承诺型组织承诺、加强对高校教师职业生涯规划指导、建立公平合理的激励体系等方式来建构良好的心理契约,从而从根本上提高高校教师的心理健康水平。 相似文献
9.
中美高校教师心理契约的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的内驱力.高校教师这一群体的心理契约具有自主性、敏感性、教育性、成就感和发展性特征.笔者通过比较分析中美两国不同文化背景下,高校教师心理契约的形成、类型、性质和违背等方面的差异,针对本土文化的特点,提出以人本式管理夯实心理契约,以参与式管理引导心理契约,以前瞻式管理维护心理契约的中国高校教师的心理契约管理策略. 相似文献
10.
心理契约是我国民办高校教师流失问题治理的一个重要视角。基于该视角分析可知,造成我国民办高校教师流失问题的“关键”在于心理契约违背,问题治理的“关键”则在于对心理契约违背的规避。为最大限度地避免心理契约违背发生和在心理契约违背发生后尽力补救,我国民办高校应规范师资管理,杜绝心理契约有意违背;引导教师职业生涯规划与学校战略规划相结合,帮助心理契约兑现;落实沟通机制,实现师校间心理契约动态匹配。 相似文献
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探索教师心理契约变化问题对于寻求高校教师职务聘任制改革成功的微观基础有积极的意义。文章在分析教师心理契约与高校教师职务聘任制改革的逻辑关系的基础上,指出了改革中将会出现教师心理契约失衡与重构的问题,讨论了通过学校组织与教师个体两方面努力实现教师心理契约重构的途径。 相似文献
12.
心理契约是教师和高校关系的重要组成部分，是联系高校和教师的心理纽带。文章借助心理契约的基本理论，分析了在高校教师资源管理中构建心理契约的重要性，并结合当前形势讨论了影响构建高校与教师间心理契约的影响因素，从而探讨性地提出了高校教师资源管理中构建心理契约的策略。 相似文献
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基于心理契约维度的高校教师管理 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育改革的深入,传统的高校教师管理手段面临考验.心理契约维度的视角给高校教师管理提供了新思路.通过对高校教师管理引入心理契约维度的适切性与构建高校教师心理契约维度的途径的探讨,以期促进高校教师管理的改革. 相似文献
14.
王文青 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):241-242
民办高校教师作为民办高校发展的中坚力量,是民办高校发展的关键所在,关注民办高校教师的心理契约是提高民办高校教师工作积极性的重要因素。文章在实证调查的基础上,对浙江省民办高校教师的心理契约现状作了理论分析,提出如果民办高校领导在与教师建立心理契约的工作上做得更好一些,那么他们的学校就会发展得更加顺利。 相似文献
15.
冯莎 《吕梁高等专科学校学报》2015,5(2)
心理契约是教师与学校之间对双方责任和义务构建的内隐性契约,是高校教师工作绩效、离职率等的重要影响因素.对青年教师心理契约的违背问题分析发现,主要存在认知误区、沟通不畅、职业发展管理缺失、工作环境满意度低、有效激励缺乏等问题.要解决存在的问题必须加强有效沟通与互动、进行职业生涯科学管理、建立有效激励机制、形成心理契约动态监控系统等,进而促进高校对青年教师进行有效管理. 相似文献
16.
心理契约是教师和学校之间对双方责任和义务进行规定的内隐性契约,已成为影响高校教师工作绩效、流失率等的重要因素。随着教师职业生涯的发展,心理契约总在动态变化之中。文章针对高校教师在不同职业生涯阶段心理契约的特点,提出相应的管理对策,以促进教师个人的职业发展和高校的有效管理。 相似文献
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关于高校教师心理契约管理的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在简要分析我国普通高校教师管理实践所存在问题的基础上,结合高校教师的职业特点,阐述高校教师心理契约管理的必要性,分析高校建立心理契约管理的前提条件和理论基础。进而对如何构建高校心理契约管理进行探讨,试图为我国高等学校教师的管理提出新途径,从而促进我国高等教育事业的健康发展。 相似文献
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高校管理的核心是对教师的管理,而心理契约在高校师资管理中有其客观必要性。教师自身的特点决定了高校师资管理中需要心理契约“诱导”,以提高教师忠诚度、提升教师归属感、调动教师工作积极性。营造以教师为本的校园文化、加强学校管理者与教师的沟通、建立教师激励机制、帮助高校教师做好职业发展规划,是高校教师心理契约构建的关键。 相似文献