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再谈数学教育中的“数学日记” 总被引：1，自引：0，他引：1
毛飞飞 《中学数学教学参考》2006,(8):45-46,55
《中学数学教学参考》（初中）2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》（以下简称黄文），阅后颇有收益。笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间，让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评，并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建和优化研究”（编号SC673）的研究中，让学生以写数学日记的方式来进行数学交流，先后取得一些初步成果，在此愿抛砖引玉，谈一点自己的看法。 相似文献
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【话题来源】时间：2007年10月30日，地点：嘉定区马陆育才联合中学七年级三班，课题：9．17同底数幂的除法（上海市2006年度市级规划课题“初中数学教学目标定量描述与实践研究”的课题研究课）． 相似文献
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近二十年来,在我国大陆和台湾17个出版社出版专著、大中学教材、教师培训教材和教辅材料等书籍五十余种,发表数学教育教学文章近百篇.作为全国教育科学“九五”规划重点课题的课题组长,对我国基础教育数学开放题及其教学的研究和发展作出了贡献,课题的研究成果《中小学数学开放题丛书》五卷集,2000年～2002年由上海教育出版社出版,填补了我国数学开放题专著的空白,发行量达30万册.代表作《数学习题理论》(第1版、第2版)获全国第三届优秀教育图书二等奖、浙江省教育学会教育科研成果一等奖、浙江省教育委员会高师院校优秀教育教学成果一等奖、浙江省“八五”教育科研重大成果二等奖和第三届国家图书奖提名奖.主要社会兼职:曾任浙江教育学院学术委员会副主任、全国高师数学教育研究会常务理事、浙江省高师数学教育研究会理事长、浙江省数学会常务理事兼数学教育工作委员会主任、浙江省中学数学教学研究会副理事长兼学术委员会主任、浙江省中小学教材审定委员会中学数学科主审委员、华东师大兼职教授等.2004年7月应邀在丹麦哥本哈根举行的国际数学教育大会上(ICME-10)与张奠宙合作45分钟报告.数学开放题是20世纪70年代在国际上引起人们重视的一种新的题型... 相似文献
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数学概念教学是数学教学的重要组成部分 ,因为数学概念是进行判断、推理的基础 ,清晰的概念是正确思维的前提 .笔者参加完成的浙江省教育科学规划2 0 0 0年度立项课题“培养创新意识的初中数学课堂教学模式探索” ,开始于 1 999年 1 2月 ,至今已达 2年多时间 ,历经在理论与实践上的反复探索 ,形成了以培养学生创新意识为目标的初中数学课堂教学模式 .根据初中数学课堂教学的内容 ,数学概念课教学模式为 :探究数学概念产生的实际背景→提出数学新概念→揭示新概念的内涵与外延 ,以及与旧概念的联系→运用新概念解决问题→小结反思新概念形成… 相似文献
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我校结合汕尾市教育科研“九五”规划重点课题《教学方法与技巧的研究与实践》这一总课题,选择《在小学数学教学中渗透学法指导》这一子课题组织教改实验。 相似文献
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《初中生数学学习个案研究》一书已由北京教育出版社出版。《初中生数学学习个案研究》（以下简称《个案研究》是全国“九五”教育科学青年专项课题“探讨初中数学学习困难学生的认知加工机制及教学对策”的一项研究成果。该书的主编梁威同志（北京教科院基教所副所长、研究员）为此项课题的主持人,编写人员多数为课题组核心成员。北京师范大学著名数学教育专家钟善基教授对此项课题研究多次给予指导并为此书写了序言。一《个案研究》编写的基础在课题研究中,为了寻找初中数学学习困难学生的认知加工机制的特点,本课题组对优秀生１８人（… 相似文献
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《农村初中数学学科素质教育目标导学体系研究》，是国家教育科学“九五”规划重点研究课题《农村初中素质教育目标导学体系研究》的子课题．按照总课题的要求，我们在云、贵、川三省十县(市)百余所中学里开展了实验研究．本文仅就如何培养学生的创新思维谈几点体会。 相似文献
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从2000年开始，我国已把“探索型课题学习”列入教学计划，规定了教学时间．而“数学日记”就是数学“探索型课题”研究过程和结果的展现形式．所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式记述他对数学知识、数学思想等领悟、理解、应用和推广；对教师教学的评价和对数学教学的要求以及向教师请教遇到的各种问题的解决方法．“数学日记”是一种培养学生数学开放思维的教学模式，因此，在数学教学中我们提倡“数学日记”。 相似文献
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本人的拙作《怎样指导学生写数学日记》在《教学与管理》2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及。《怎样指导学生写数学日记》谈的是数学日记“写什么”和“怎样写”的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题。但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决。根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下。一、写作评价评价的目的是为了促进学生的发展。既然写数学日记是学生学习数学的重要方式,那么,我们就不能忽略评价在其中的重要作用。有关教育专家指出,评价是“为作出关于教育方案的… 相似文献
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韩建芳,男,现任江苏省锡山高级中学实验学校校长。中学数学高级教师,无锡市数学学科带头人,教育部校长培训中心第十八期全国初中校长高级研修班成员;先后荣获无锡市教书育人标兵、无锡市优秀教育工作者、无锡市教育科研先进个人等荣誉;先后获得江苏省数学竞赛优秀辅导员、全国数学竞赛优秀辅导员、无锡市“三优课”评比一等奖等荣誉;已有数十篇论文在省、市级各类刊物上发表或获奖;先后主持并参与了江苏省教育科学“十五”规划立项课题《主动发展教育模式研究》下的子课题《主动参与型课堂教学模式》,无锡市教育科学“十一五”课题《初中课程剪裁》的研究,参与了教育部重大课题“信息技术在教学中的应用”项目组的研究;多次受教育部校长培训中心的邀请赴西安、山西等地讲学。 相似文献
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课 相似文献
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刘升芳 《中学数学教学参考》2006,(12):57-58
由新蕾出版社于2006年5月出版的王光明教授的又一部大作《数学教学效率论》面世了．该著作作为数学教育理论园地的一支奇葩，既是王光明教授博士论文的扩充，又是其主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学效率论”（EHA030431）的研究成果．该成果分为理论篇和实践篇．在理论篇，作者通过对数学教学效率的学的研究或基础研究，全面解答了数学教学效率论的理论问题．在实践篇，通过对数学教学效率论的术的研究或应用研究，系统验证了数学教学效率论的实践效果．两个篇章彼此呼应，相得益彰，不仅将数学教学效率的研究上推至数学教育理论之巅，而且下嫁至数学教育实践之中．概括起来，该著作有下列特色． 相似文献
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全国教育科学“八·五”规划课题“数学思维规律与思维训练”的实验与研究已近三年了,纵观全省开展的数学思维训练已给课堂教学带来了可喜变化,主要表现以下几方面: 1.与义务教育初中数学教学相结合,学生的数学思维能力有了很大提高。 义务教育初中数学教育的根本任务是培养面向21世纪的具有现代化素质的基础人才,这种人才是既有全面扎实基础又有特长的创造性人才。而在数学课 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(2):2-3
11月25日至27日，全国教育科学：“十一五”规划2006年度课题评审会在北京召开。会议的主要任务是落实《全国教育科学“十一五”规划纲要》，评审2006年度申报课题。教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长袁贵仁出席大会并讲话。[第一段] 相似文献
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《小学教学(数学版)》2011,(9):17-17
金秋十月,人民教育编辑部与浙江省杭州市上城区教育主管部门将联合主办“第二届中国小学数学教育峰会”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布一周年之际,《数学课程标准》修订终于杀青,由此将带来数学教材及教学的一系列变化,以及改革与发展方向的某些调整。为便于教师直接了解新课标修订的方向及精神,及时跟进调整日常教学,特将2011年峰会的主题定为“新课标修订与数学教育发展”。 相似文献
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初中数学教育教学的进步依赖于"理论"的创新与"实践"的跟进,在数学课程改革不断深入推进的新时代,统计分析人大复印报刊资料《初中数学教与学》转载论文情况就可以触摸到数学教育理论与实践的前沿窗口.2019年《初中数学教与学》共转载论文182篇,既有数学教育教学的理论探讨,又有立足数学教学现实的案例剖析,2020年的初中数学教育教学研究必将传承理论与实践特色,在问题导向、整体系统视域下深化探索教学评一体化进程,从而形成助力于学生全面发展的教育教学机制. 相似文献
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孙朝仁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(10)
数学综合与实践活动是国际数学教育改革的共同趋势之一,也是新课程倡导的一种教学形式。《动手“做数学”——数学综合与实践活动课程的设计与开发研究》课题研究,旨在促进“实践与综合应用”这一内容领域在初中数学学科教学中得到真正意义上的实施,增强学生动手“做数学”的能力,给广大教师一个可资借鉴的操作方法。 相似文献