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在这个课改的新年代,个人的力量是渺小的,团队的力量更重要!我们原一年级数学教研组在学校领导的关注和中心教研组的指导下,全体数学老师同心协力、奋发向上,初步形成了一个扎实教研、优化课堂、和谐共享的优秀团队。在这个团队中,年长的老师兢兢业业,诲人不倦,年轻的老师勤奋好学,谦虚谨慎,形成了一股团结合作、资源共享、共同进步的教研氛围,作为教研组长我感到很欣慰! 相似文献
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我们数学教研组有五位成员，每个教师都有自己的教学风格。在教研活动的实践中，我们数学教研组逐步形成了“点、线、面、体”结合的教研模式。 相似文献
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2012年,在南宁市中小学示范性教研组建设工程评选中,南宁市良庆区大联小学(以下简称大联小学)数学教研组凭着突出的教研成果,在众多教研组中脱颖而出,荣获第一批"南宁市小学数学示范性教研组"称号。大联小学数学教研组共有教师24名,其中小学 相似文献
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随着高中教育的迅猛发展,近几年来,我校教师变化较大,在全校的教师中有近一半教师是新分配的大学毕业生和新调入的教师,而他们的高中教育教学经验却缺乏。如何打造一支高素质的师资队伍,提升办学水平,确保教学质量,成为学校教学管理的头等大事。为此,我们从加强教研组建设、规范教研组活动入手,已取得了初步成效。一、教研组的设置和教研组活动时间我们将相同或相关学科编成一组,分别设立了语文、数学、英语、文科综合、理科综合和体艺等六个教研组,并根据年级科目特点分设备课组。为了确保教研活动的时间,我们调整课程安排,确定了从周一至… 相似文献
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学校教研组在教导处指导教学工作的过程中起着桥梁和纽带的作用。由于教研组对教师业务指导的指向性更为直接和具体,所以学校非常重视教研组的组织建设问题,在这方面大胆地进行了变革与创新。首先,我们在命名上作了调整:按学科分成语文、数学、英语、艺术、体育、科学等若干个业务小组,不再沿袭过去的说法称“教研组”,而更名为“学科组”;其次,壮大了学科组成员的队伍:语文、数学不再像以前那样一个年级设一个小组,而只设“低年级语文(数学)学科组“(一至三年级)和“高年级语文(数学)学科组”(四至六年级),其他学科全校只设一个学科组,这样… 相似文献
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2011年我校数学教研组申请的校级课题是"几何画板在数学教学中的优越性".作为课题结题的成果之一,我们面向全校开设了一节利用几何画板解题的研究课,这节课的目的是为了突出几何画板在数学教学中起到的积极作用.授课对 相似文献
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鉴于目前职业学校教师流动性强这一特点，招远市职教室自今春以来，成立了以语文、数学、英语、微机、职业指导五大科类为主导的校际学科教研组，并如期举行教研活动。职校的老师们说：“校际教研组确实为我们在教学教研活动中解决了不少问题，功不可没。” 相似文献
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阳山县阳山中学数学教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
我们数学教研组,在批林整风运动中狠批了林彪的唯心论的先验论,不断肃清旧数学教学理论脱离实际的余毒,努力改变数学教学过去“三脱离”的状况.最近,我们深入生产实际学习和推广优选法,进一步促进了数学科的开门教学,取得了较好的效果.我们的做法是:一、向有实践经验工人学习优选法我们组的老师对于优选法及其在生产中的应用,原来是一无所知的.我们遵照毛主席关于“一面教,一面学,一面当先生,一面当学生”的教导, 相似文献
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随着新高考的结束,三年新课程实验画上了圆满的句号。三年来,我们认真学习,深入钻研,以研促教,无论是高考、学科竞赛还是教科研都取得了可喜成绩。组内教师教学科研水平大大提高,数学教研组教研气氛浓,团结协作好,工作效率高,是学校的先进教研组,数学教研组的老师在所在的年级组能起到模范带头作用。 相似文献
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最近豫英实验学校数学教研组围绕一项课例开展了几次教研活动,在整个研究过程中,我们亲身感受到了教师的教学理念在转变、教学行为在改善;同时,也感到还有些地方需要作更为深入的反思。 相似文献
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【镜头回放】“左右”教学让我们左右为难。
一次数学教研组活动中．担任过一年级数学教学的一位教师提出一个困惑：一年级下册的“左右”这一内容真难教。是左是右？不仅孩子们辨不清．作为教师,我们也是“左右为难”! 相似文献
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[镜头回放]"左右"教学让我们左右为难.
一次数学教研组活动中.担任过一年级数学教学的一位教师提出一个困惑:一年级下册的"左右"这一内容真难教.是左是右?不仅孩子们辨不清,作为教师,我们也是"左右为难"!这个问题一经提出,马上引起了其他教师的共鸣. 相似文献
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数学教研组在数学教师专业化成长中的作用及对策 总被引：8，自引：0，他引：8
数学教研组在数学教师专业化成长中发挥着重要作用.当前应以新数学课程实施为契机,改进数学教研组,促进数学教师专业化成长.即以“适应新数学课程,促进全体数学教师的专业化成长”为当前开展教研的重要目的;把通过新数学课程理念的学习和研究、反思传统的数学教学作为数学教研组的主要内容;以课例(案例)分析和引领作为数学教研组的主要活动形式;倡导灵活多样的合作学习与研究并重视数学教育研究共同体的引领. 相似文献
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近年来,我们学校低段数学教研组从强化内部管理入手,运用现代化管理方法和手段,建立和健全了的管理运行机制,使教研组工作走上规范化管理轨道,大大增强了教研组的活力,我们的主要做法是: 一、建立目标机制。建立目标管理是实行规范化管理的重要条件。我们教研组围绕镇教育办公室及学校教学质量管理总目标,具体制定了教研组教研目标,其目标体系按时限划分年、学期、月及周教研工作进程、在制定目标抓住了三个环节:一是抓住教材内容重点,制定既有教研定性目标,又有专题定量指标,重点是量化目标;二是根据学生实际,按照高起点、高实效的原则,分别确定个人和教研组融为一体的专题定量教研目标:三是抓住教研目标的整体性、实效性,突出小学低段数学教研特点,为镇、学校提高教学质量的总目标服务,并通过岗位工作目标实施,促进教育整体目标任务的完成。 相似文献
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在一次市教研室召开的教学研讨会上,我组介绍了教研组工作中的经验和做法。在介绍中,我们曾谈到这样一个事实:根据任课教师的素质和风格,在保持总目标一致的前提下,不拘一格地发挥其特长,按照不同的教学方法,作多种教学形式的探索和尝试,互相补充,互相促进。这是我们多年来在数学教学中取得较好成绩的一个重要因素。这几年尽管我组的教师阵容发生了很大 相似文献
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课改的关键在教师,教师专业水平的提高有赖于教研活动,因此,加强学校教研组建设是推进校本教研、促进教师专业成长的重要保证。几年前,我们曾对全区小学数学教研组作过调查,发现不少学校的教研活动存在着诸如活动无序化、形式单一化等问题。这些问题不但使教研活动成为摆设,更影响了教师参与的积极性。为此,我们选择了本区西部一所小学作为对象,研究如何通过校本教研改变薄弱教研组,促进教师专业发展。 相似文献
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本世纪以来,在数学教育中最引人注目的是新一轮数学课程改革和数学教师的专业化成长。由于教师与课程实施有天然的联系,所以,数学教师的专业化成长与新数学课程的科学实施的需要相匹配。为此,人们探讨通过各种途径促进“教师与新课程同成长”的措施,如校本培训、校本研究等。笔者认为:新数学课程实施和数学教师的专业化成长都离不开数学教学研究小组(后文简称数学教研组),因为新数学课程实施是在学校中进行的,而数学教研组就成为新数学课程实施的主要承担者,必须由数学教研组来完成新数学课程的实施,实施中出现的问题需要数学教研组来解决。… 相似文献