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中小学网络课程的教学策略 总被引：3，自引：0，他引：3
当前，全国各地中小学都开展了信息技术教育，开展了在网络环境下学科教学的应用和研究，本文在广泛了解情况、深入调查研究的基础上，提出了通过教学设计使技术更好地为网络课程服务；根据教学目标和学科特点，以及网络教学内容的信息类型，进行媒体的选择和组合使用；通过教学活动提高网络教学的有效性；通过社会实践活动使学生的身心都得到发展；有选择地使用已有课件，大力开发扩充网络资源库等网络教学策略。 相似文献
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周艳 《雁北师范学院学报》2001,17(3):63-64
该针对长期以来教学中忽视学生个性差异，能力差异，思维差异一锅 烩的教学方式，通过五个方面对分层教学进行了有益的尝试，论证了分层教学的可行性和必要性。 相似文献
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通过大量教学事例，论述了运用多媒体技术化高职教学过程的必要性和可行性，并提出了应注意的问题。 相似文献
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几周前，我选择了（牛津初中英语）8A第三单元第一部分作为公开教学的内容。在反复备课的基础上，我确定了这样的教学目标：①让学生识别国内外著名城市及景点；②能通过简单的对话和自己的同桌交流自己的旅行计划。围绕这两个目标，我精心设计了这样的教学步骤：第一步，通过提问的方式让学生谈论各自的喜好，导也别无他法，只好抓住这根“救命草”了。在导入新课后，我就进行教学设计的第二步：启发学生说出更多的名胜古迹（最好是国外的）。 相似文献
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介绍了作者在大学数学教学中的一次成功实践，在建构主义学习理论的指导下，通过明确目标、创设情景、提示线索及信息资源、自主学习、协作学习、学习效果评价等教学环节，使学生在自我探索实践中自然、深刻、形象地理解概率的概念，认识古典概率、几何概率的局限性。更重要的是，通过这种教学形式，极大调动了学生学习积极性，加深了学生对自我探索及创造能力训练的认识，收到极好的教学效果。 相似文献
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化学基础性课程教学中STS思想的融入 总被引：1，自引：0，他引：1
STS思想作为一种先进的科学教育思想，通过强调科学，技术，社会三者的相互影响与兼容，强调在认识和处置科技与社会关系中，人的价值取向，强调学生的参与和教学内容的社会性，时代性和应用性，来促进人的个性的和谐发展，本文通过现行化学基础性课程教学的反思，从学校自身出发，就STS思想与我校化学基础性课程教学的融合提出了具体的做法和建议。 相似文献
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课堂教学要关注差异性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)对汉语拼音的教学降低了要求：(1)通过给汉字注音，帮助学习汉字；(2)通过拼写语音，帮助学习普通话。在学生掌握了拼音字母的正确发音方法之后的拼音练习中，只要求学生准确拼读音节，对拼读速度、拼读方法(直呼音节)不作硬性规定；只要求熟记声母、韵母，而不要求学生默写声母、 相似文献
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科学的概念、定理定律并非通过简单的讲授就可以解决，往往需要把所涉及到的内容划分为若干相互关联的问题，依照逻辑顺序进行安排，将复杂问题层次化，进行层次化教学，这样不仅减少了难点，而且易于理解掌握。CAI通过控制图显示的时间与次序、窗口视口切换等功能，可以达到控制教学过程、掌握教学节奏的目的，便于施行层次化教学。 相似文献
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怎样才能上好每堂课?关键是把7个方面的教学事项融入8种教学法之中，且在教学过程中呈现出来，恰当地运用教学方法是提高教学水平的一种途径，是教师终生研究的课题。 相似文献
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李德兴 《十堰职业技术学院学报》2003,16(1):1-3
建立科学、完善的教野教学质量考核机制，是确保教学质量不断提高的重要管理环节。我院去年开展了教学质量综合评价活动，强化了教学工作的中以地位，增强了教师的教学质量意识，增强了师生沟通，促进了学风的好转。但还存在评价内容的深度不够、教学过程监控不平衡、对教学过程的监好和评价不够等问题，要完善和深化评价指标体系，确定教学质量监控在不同阶段的监控重点，从而不断提高教育教学质量。 相似文献
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郝文武 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):1-5
教学哲学是教学思想的前提反思,对象是教学思想,方法是前提反思,任务是反思教学思想的前提,揭示教学活动的合理性。教学哲学就是通过对教学思想的前提反思,建构合理性教学思想和教学实践的学问。 相似文献
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亓伟梅 《中国现代教育装备》2010,(17):29-30
多媒体集图、文、声、动画和视频于一体,声情并茂,为教学提供了逼真的表现效果,提高了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果,但要明确它在教学中的地位只是辅助,不能代替其他教学手段和方法。 相似文献
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代俊艳 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(3):70-71
任务教学法是以建构主义理论为依据的,其教学模式为准备阶段、实施阶段以及验收、提高阶段。结合实例阐述了任务教学法在大学英语课堂教学中的应用。 相似文献
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在教学反思中促进教学智慧的生成 总被引：2，自引：0，他引：2
雷鸣 《重庆第二师范学院学报》2010,23(1):35-37
时代呼唤智慧型的教师,教学反思是促进教师养成知性教学智慧、理性教学智慧、实践性教学智慧和情感性教学智慧的重要途径。 相似文献
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传统教学和多媒体教学为现今教育领域中两种主要教学方式,各有千秋．探索如何在教学中使之优势互补,摸索两者之间最佳的切合点,建立一套符合现代教育理念、现代教育方式的新型教学手段或教学模式是目前教育教学改革的热点之一．结合多年的教学经验,论述了两种教学方式的优缺点,探讨了如何把两种教学方法在生物学教学中有机地结合起来,尽最大限度地发挥其优势,提高生物学教学质量． 相似文献
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王征 《南昌教育学院学报》2012,(1):88+90
培养计算机应用的专门人才是高职院校培养计算机专业人才的目标。本文结合实际分析了多媒体课堂教学在计算机专业教学之中存在的问题,探讨了在教学之中融合网络教学的优势,在此基础上具体阐述了网络教学方式在高职课堂教学之中的具体应用。 相似文献
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英语教学中的情感因素及教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文重点分析了英语教学现状和情感因素及其分类,提出在英语课堂教学下从师生关系、教学内容和教学方法三个方面入手,运用情感因素提高英语教学效果的教学策略,为教师在英语教学中提供指导和帮助。 相似文献