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历史教科书有许多精美的插图,不仅丰富活跃了教材内容、而且真实形象地展示了历史发展的某个时期及人物的原貌。历史插图是历史教科书的有机组成部分,有助于激发学生学习历史的兴趣。搞好历史插图教学也是对学生进行思想教育、提高历史教学质量的重要手段。 相似文献
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赵枝刚 《中学历史教学参考》2014,(10):43-44
历史教科书插图包括文物图、遗迹图、历史地图、历史照片等,是历史教学的重要资源,是历史教科书中架设感知与思维的桥梁。历史教学中恰当运用插图,不仪有助于发展学生的形象思维、提升其审美意识和美学涵养,而且还能为运用者提供“腾挪辗转的空间”,丰富课堂教学。因此,我们应充分挖掘教科书插图及其文字说明,引导学生最大限度地提取有效信息,促使其养成分析、论证历史问题的能力。由于教科书插图在教学中有特殊意义,所以相关插图的选取就特别重要,应该慎之又慎。 相似文献
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王宁 《濮阳教育学院学报》2010,(5):119-121
新版的中学历史教材有一个显著的特点,即大量丰富的历史插图的增加。历史教科书的这一转变,要求我们重新认识插图在历史教科书中的地位和功能。历史教科书中的插图不仅传达一些基本的历史信息,而且能激发学生学习历史的兴趣,促进学生观察力和历史思维能力的提高,培养学生丰富的历史想象力和形象记忆力,更能给学生以美的理解和感受,对学生进行历史美育教育,提高学生的思想道德水平,促进学生的身心协调发展。 相似文献
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王宁 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(5)
新版的中学历史教材有一个显著的特点,即大量丰富的历史插图的增加.历史教科书的这一转变,要求我们重新认识插图在历史教科书中的地位和功能.历史教科书中的插图不仅传达一些基本的历史信息,而且能激发学生学习历史的兴趣,促进学生观察力和历史思维能力的提高,培养学生丰富的历史想象力和形象记忆力,更能给学生以美的理解和感受,对学生进行历史美育教育,提高学生的思想道德水平,促进学生的身心协调发展. 相似文献
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插图质量影响着数学教科书质量和学生对数学的有效学习.通过构建数学教科书插图质量分析框架,对中美三版初中数学教科书比较后发现:三版教科书插图的领域分布相同,但中国两版教科书插图数量偏少、平均密度偏低;美国GM版和中国浙教版教科书在一些领域缺乏具有高情境性和联系性的插图;中国人教版插图质量水平较高,但不够重视插图的准确性;中国和美国的教科书在从图形角度体现数学知识的应用性和整体性上有所差异.中国数学教科书应适当增加插图的数量和平均密度,加强高情境性和联系性插图的运用,重视插图的准确性,进一步从图形角度考虑数学知识的应用性和整体性. 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书以其崭新的面貌出现在人们面前,图文并茂是各种版本教科书共同的特点。各版本教科书编入了大量的插图,增加了教科书的可读性,激发了学生学习历史的兴趣。为了有效利用新课标实验教科书,下面以最新人教版《历史（必修）》为例,分析教科书中插图的类型、特点以及运用策略．以期对师生能够有所帮助。 相似文献
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历史教科书是教师从事历史教学工作的基本凭借,是教学中最基本、最主要的教学用书,也是学生学习历史的主要工具,是学生应掌握的最基本历史知识。历史学科是一门知识综合性极强的学科,尤其与哲学、政治、文学、地理等学科关系更密切。图文并茂是历史教科书的特点之一。插图包含许多显性与隐性知识,是历史知识体系的重要组成部分。插图也是历史高考测试的内容之一,特别是近两年来,历史 相似文献
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爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要。"学生创造能力的培养总是在他们发现问题和解决问题中进行的。在历史教学中,教师应根据教学内容的不同,设计多样的教学方法,采取动手实践,质疑探究,抛砖引玉,合作交流等。目的是激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新能力。一、充分利用插图,提高学生的观察认知能力初中历史教科书有一个显著的特点就是插图众多,直观性强,形象生动,教师要带领学生认真观察,精细分析插图,让学生 相似文献
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杨碟 《中学历史教学参考》2024,(6):55-57
<正>历史课堂教学中,教师常用到两种工具,即历史教科书插图和提问。教师借助“提问”引起学生的认知冲突,提高学生对问题的关注,进而激发学生对历史的兴趣。历史教科书插图具有直观、形象的特点,顺应了学生感性的认知方式,相对于枯燥的文字更能调动学生的兴趣,激发学生的思维,促进学生的发展。历史教科书插图和问题在提升学生某些能力上面具有共性价值,都能够调动兴趣,集中注意;引发思考,主动学习;发散思维,深化知识;辩证分析,变通思维。“学生的注意活动不是凭空产生的, 相似文献
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插图教学是历史教学的重要组成部分,但又是历史教学中一个相对薄弱的环节。无论是“3 X”模式的高考,还是“3 X 1”模式的高考,试题的命题都涉及到中学历史教材插图的运用和渗透。在教学与复习备考过程中,教师应该怎样准确处理历史教材中的插图,并使学生熟练运用插图,以便更好地记忆、理解教材,并能在高考中百战不殆呢?笔者谈谈自己的几点体会。新课程实验教科书配有大量丰富的插图,这些插图包括:历史地图、历史图表、历史图片。它们既是中学历史教学直观教具之一,亦是中学历史教科书的重要组成部分。重视使用插图进行教学,对于再现人类历… 相似文献
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初中英语教科书插图是教科书内容的重要组成部分,教师在教学中若能科学有效地运用教科书插图,可有效降低学生学习知识的难度,增加学生的学习兴趣,提高教学效率。本研究以人教版初中英语教科书为例,分析教科书插图的内涵及其在初中英语教学中的功能,提出教师在教学中应如何有效地利用这些插图进行听说读写教学,并分析教师在使用教科书插图教学时应注意的问题。 相似文献
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部编版语文教材中的插图是有着重要价值的美育资源，具有“启真、引善、怡情”等美育作用。这些插图不但可以给学生带来美的享受，还可以促使学生在感知美、欣赏美的基础上进行美的创造，有效提升学生的思想道德品质。文章从语文教科书插图概述入手，分析语文教科书插图的美育作用，并从以图导入、以图激趣、以图设问、图文互补、看图创作、以图升华、以图协作、以图为载体等方面对语文教科书插图中美育资源的挖掘策略进行探究，以期给相关研究带来参考。 相似文献
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顾晓晔 《中学历史教学研究》2010,(1):63-64
各类历史教材中,都充斥着很多插图,特别是人教版的这套初中历史教科书,种类包括地图、历史照片、美术图、图表、示意图等,学生往往会忽略这些插图,在学习过程中认为不是正文部分,会一带而过。但是这些插图不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,并以形象生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在插图中。所以在历史教学中,作为教师,要引导学生有效利用各类插图,以便更好的掌握历史知识,学好历史这门学科。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(8)
<正>评价是教科书质量改进的重要途径,适切性评价是教科书评价的重要方面,插图适切性分析是教科书适切性评价的重要内容。所以,对教科书插图的适切性分析关涉教科书质量改进。教科书插图的适切性,是指教科书插图的内容选择、组织、表达与呈现等与学生学习经验之间的适应性质及其程度,而学习经验指学习者与 相似文献
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刘迎新 《中国科教创新导刊》2012,(9):98-98
各类历史教材中,都充斥着很多插图,特别是人教版的这套初中历史教科书,种类包括地图、历史照片、美术图、图表、示意图等,学生往往会忽略这些插图,在学习过程中认为不是正文部分,会一带而过。但是这些插图不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,并以形象生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在插图中。所以在初中历史教学中,作为教师,要引导学生有效利用各类插图,以便更好的掌握历史知识,学好历史这门学科。 相似文献
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陈丽萍 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
新课程的历史教科书图文并茂,是其最显著的特点之一.文章论述了历史插图在历史学习中的几种有效用法:利用插图,激发兴趣,提高学生对历史基础知识的记忆和理解;巧妙设计,帮助突破重点难点问题;深度挖掘,培养学生思维能力;"无声胜有声",对学生进行思想情感教育. 相似文献
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王丽娜 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
中学历史教科书中的插图,是指课本前的彩色插图和文中的插图。按其性质和类别可分为人物画像、人物活动、历史文物、历史地图、名胜古迹等。它不仅生动地再现了历史的本来面目,而且还具体地补充和说明了历史教科书的内容。它是历史课本不可缺少的重要组成部分。教师在教学中若能准确、灵活地运用这些插图,可以使课堂教学增辉添彩。 相似文献