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湖南省教育科学"十五"规划重点课题--"小学科学新课程实施研究"的工作已经开展了一年多时间,作为课题组的主要成员,笔者参与组织并观摩了大量的科学观摩课。在与小学科学教师的接触中,我们深深地感受到湖南省科学教学的水平在不断提高,但通过这些观摩课也发现,目前我省的科学教师对探究式教学方式还存在一些误区,现总结如下。 相似文献
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作为一名分管学校教学工作的副校长和在小学语文教学岗位上从教了二十余年的教师,我始终认为,在课堂教学中完成语文学科的主要任务是一名语文教师的首要职责。近年来,从我听过的一些小学语文阅读教学观摩课及随堂课中发现,教师在如何正确把握三维目标之间的关系,以及如何采用适切的教学方式来完成语文教学的主要任务还存在着一些认识上的误区。 相似文献
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面对繁多的教学观摩课、公开课,音乐教师都面临同样的困惑：如何才能上好一节有成效,生动有趣的音乐课？在音乐课中又怎样才能更好地让学生掌握歌曲的音准节奏,把歌曲教好,使学生学得快、唱得好？一些音乐教学公开课中,很多教师都只注重了课堂教学的表演性、形式化。是否可以让课堂教学多一份真实性,而少一些华而不实的作秀呢？ 相似文献
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在传统观摩课中，教师对观摩课的认识存在误区，多数以评估教师为目的，组织缺乏系统性。课后讨论流于形式。以教师发展为取向的同伴观摩可以解决传统观摩课存在的问题，其主要模式是组建教师合作小组、进行观察前协商、教室观察、开展观察后讨论。同伴观摩有利于消除被观摩教师的心理压力，解决教学中的实际问题，促进教师间的长期合作研究。 相似文献
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笔者在一些观摩课、示范课中发现，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性，从而导致课堂流于形式，收效甚微，甚至适得其反。这样的结果，不但使教学任务难以完成，就连学生基本的语言能力也得不到锻炼和培养。因此，在教学中，追求有效的课堂教学活动是我们一线小学英语教师亟待解决的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，围绕课堂教学活动设计有效性的原则进行总结归纳，论证阐述。[第一段] 相似文献
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刘权石 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(2):87-88
目前，信息技术在中小学教育教学中大量运用，有部分教师在运用多媒体教学时出现一些误区。我们要尽快从这些误区中走出来，不断提高自身素质和电教素养，让多媒体技术更好地为教学服务。 相似文献
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<正>新课程标准提出:"数学课程的设计与实施应重视运用信息技术,特别是要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。"因此,信息技术在小学数学课堂中的运用日益广泛。然而,由于个别教师一味地追求时尚,很多课堂在现代信息技术的运用方面出现一些不尽如人意的地方,这些现象不仅在观摩课中经常见到,在老师们平时的课堂教学中也频频出现。误区之一:电脑课件使用越多越好 相似文献
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观摩课是教师进行教学研究、相互学习的一种教研活动．最近，笔者有幸观摩了一节“二次函数”的复习课，现以此为例，对如何上好观摩课、怎样观摩谈一些想法． 相似文献
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文章结合一次故事教学的观摩课,总结出小学英语故事教学的几个特点:课堂提问技巧精湛;语言知识与技能的学习自然融合在故事理解当中;培养学习策略,发展多种能力;以学生为主体的教学观念;情感和价值观的培养与故事情节自然融合;反思意识强,重难点处理得当。并反思了故事教学带来的诸如教学观念、教师角色、师生互动、学生学习能力及学习兴趣等方面变化和今后面临的一些诸如教师素质、教学资源、课堂组织方面的挑战。 相似文献
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当今时代是一个信息技术占主导地位的时代,以多媒体和网络技术为核心的信息技术不断发展,在教学中要求教师更应该掌握和使用信息技术来帮助自己教学,把信息技术融入到教学中。就像使用黑板、粉笔一样自然流畅。那么,如何在教学中融入信息技术,是教师在当前的教学中亟待钻研的课题。 相似文献
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很多老师感觉古诗词难教。也怕教．是因为它的语言运用不同于其他文体。如语句浓缩、思维跳跃、成分省略、词序倒置。所以，老师逐字逐句讲。读读诗句、想想诗句的意思等教学策略已广为人们诟病。近几年，古诗词教学被专家、一线教师空前重视。从各级各类教学观摩课来看．教学策略层出不穷。也产生了一些新的教法。但在实际教学中， 相似文献
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如何上好每一节信息技术课,如何让学生更加有效的学习,如何找到一些更为有效的教学模式？我想这是每位小学信息技术教师经常思考的问题。本文作者结合自己的教学经验,从教材的组织、教学活动及设计及课堂上教师所起的作用等方面,阐述了自己在小学信息技术学科教学中进行的角色转变。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学（CAI）以其信息技术为核心的时代性、图文声并茂的形象性、便捷明快的交互性越来越受到广大教师的青睐。在小学语文教学中也得到了广泛的应用。如今大大小小的观摩课、教研课、比赛课中,多媒体大显身手,甚至发展到了“没有多媒体,便不能称之为课!”令人慨叹。多媒体热可见一斑。 相似文献
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<正>现在中小学教师的工作负担普遍较重,要求老师经常使用信息技术制作课件进行授课似乎有些强人所难,所以许多人提倡教师可以充分利用别人已经做出的课件,对其进行加工改造,使之满足自己的课堂教学需要。只要能提高数学课堂教学的效率和质量,在充分尊重别人知识产权和劳动成果的基础上进行借鉴吸收,甚至实行拿来主义,未尝不是一种办法。但是我们认为,中学数学教师还是应该掌握一些必备的信息技术,尤其是一些为数学教学量身定制的数学教育信息技术,例如一些动态几何软件。学习掌握了这些软件一方面可以方便教师的日常教学,一些简单的图形绘制或可现场制作、并 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着很大变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生＂知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标的＂自主、合作、探究＂的学习方式正逐步走向教学前台。但是,从自己所听过、看过的教学观摩课中,也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己的看法。 相似文献
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在一次小学观摩课上，执教一年级《认识人民币》的教师为了体现“生活处处有数学”和“数学中渗透德育”的新课程理念，创新教学情境，设计了一个帮助贫困地区失学儿童就学的捐款情境：在《爱的奉献》的歌声中，学生们踊跃捐款。全场听课教师为之鼓掌。然而下课后，该教师却悄悄地把捐的钱还给了学生。细打听才知道，捐款是观摩课的需要，做做样子而已。 相似文献