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电视语文校本教材可以让学生学到什么,怎样编制它,如何突出它的教学性？通过电视语文校本教材,学生可以学习文章艺术,学习语言艺术,了解风俗人情,积累写作素材。电视语文校本教材可以采用转录购买、节录整理、自制拍摄等方式编制。要把握好电视语文校本教材的教学性,使电教变成”教师手中的电教”,突出“教师为教而设计”的特点。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正统编版教材不同于传统的语文教材,它以单元为载体,以"人文主题"和"语文要素"双线并排的编排体例,将"工具性语文"与"人文性语文"融于一体。这样的编排方式有助于提升学生的语文学习力,发展学生的语文核心素养。如何实施统编版语文教材的教学,落实统编版语文教材的编排旨趣?笔者认为,引入"项目化学习"的概念,能有效地激发学生语文学习潜质,让学生的语文学习从浅表走向深度,从零碎走向融通。 相似文献
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初中语文探究性学习，旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用，挖掘学生的潜能，培养学生探究创新的精神，形成和发展良好的语文素养。它以课堂教学中的某个知识点作为生长点，引导学生自主参与开展对某些问题的深入探讨研究；它既立足于教材，又高于教材，跳出教材，最能体现学生的主体地位，调动学生的主观能动性，有效培养学生的创新精神和实践能力。根据初中生学习语文的实际情况，笔者尝试着把初中语文探究性学习分为形成性探究、建构性探究、延伸性探究和应用性探究四种。（一）形成性探究形成性探究是指针对课文内容，把一些知识形… 相似文献
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长春版小学语文教材依据国家语文课程标准,以它特有的视角丰富了我国小学语文教学教材内容,为小学语文教师与学生提供了又一个教与学的新素材。长春版小学语文教材在理念上以学生的发展为本,坚持了现代化与民族化的有机结合,体现了语文教育人文性与工具性的高度统一及母语教学的特点。教材在编排上以板块为组建格局,追求精品文质,注重语文积累;突出语文新的学习方式,实现语文综合性学习。整套教材在扩展语文学习的外延、实现学习过程的开放、兼顾语文学习的选择性和地域性等方面具有充分的开放性等特点。这样一套内涵新颖、丰富,外延拓展性极强的教材,要想使任课教师准确地驾驭教材、真正地用好教材,实现教材的编写意图,使学生真正达成教材体现的教学目的,就应该从多方入手,以保证整套教材有序、高效地使用。为此,我县在教材使用上进行了不懈地探索和研究。 相似文献
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语文教材是学生学习语言的资源,但在信息社会中,它显然已经不是学生获得知识的唯一资源。语文教学的终极目标不是为了加深对教材的理解,而是以教材为载体,使学生在学习中掌握学习方法,学会学习,形成能力。 相似文献
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语文教材是学生学习语言的资源,但在信息社会中,它显然已经不是学生获得知识的唯一资源。语文教学的终极目标不是为了加深对教材的理解,而是以教材为载体,使学生在学习中掌握学习方法,学会学习,形成能力。因此,语文 相似文献
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初中阶段的语文课本中，许多课文都蕴涵着丰富的思想教育内容，教师在引导学生学习语文知识的同时，应不失时机地发掘教材的思想元素，联系学生的学习和生活实际，巧妙地利用教材中的思想元素，对学生进行思想教育，以继承和发扬传统教育中“文道统一”的教育思想。其具体做法有以下几方面。 相似文献
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语文教学其实质是理解学生、理解语文学习的反思实践活动,而学生理解的过程就是学习教学内容的过程。因此,教师在进行语文教学设计时必须抓住教学内容这个基本元素,从学生起点能力分析,使能目标分析,语文教材分析三个方面入手,实现语文这一课程的有效教学。 相似文献
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语文教学其实质是理解学生、理解语文学习的反思实践活动,而学生理解的过程就是学习教学内容的过程。因此,教师在进行语文教学设计时必须抓住教学内容这个基本元素,从学生起点能力分析,使能目标分析,语文教材分析三个方面入手,实现语文这一课程的有效教学。 相似文献
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陈凌云 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、引导学生品味教材中的语文美教材是语文教学的基本元素,是学生学习语文的基本工具。初中语文课本中的许多篇章文质兼美,情文并茂。带领学生读背这些文章,深入其中,不仅让学生积累了知识,丰富了语感,还是引导学生品味语文美的过程。语文美往往通过语言和文字表现,委婉含蓄,学生不能直观地感受到,而是需要在教师的不断引导下,通 相似文献
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初中语文探究性学习,旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生探究创新的精神,使学生形成良好的语文素养。它以课堂教学中的某个知识点为生长点,引导学生自主参与开展对某些问题的深入探究;它既立足于教材,又高于教材,跳出教材,最能体现学生的主体地位, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。通过组织有效的教学活动调动学生学习的主动性,达到促进学生自主学习、培养学习能力的目的。苏教版的语文教材比以往的教材更具语文性、儿童性、整合性。特别是儿童性,在教材的选文和教材的呈现方式中都非常突出,以儿童的视角认识社会和大自然。 相似文献
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任何事物都具有其质的规定性．体现出与其它事物相区别的基本特征．而决定其基本特征的是它自身的基本功能。就教材而言．其基本功能是为实现技学目标按课程标准供师生活动的材料，它是教学内容的主要反映形式，因此，教材的基本特性是起学性，它应是教材的核心灵魂．语文教材的教学性与同属于社会学科的政治、历史等有区别，更与自始学科的教学、物理等有区别。语文教材是向学生进行听、说、读、写能力教学的主要凭借，学生学习的主要对象是语言文字，因此其妇写必须依据学生学习语言文字的规律，依据教师引导学生学习语言文字的规律，作征… 相似文献
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小学语文教育中,《语文园地》的“词句段运用”板块扮演着至关重要的角色。这个板块涵盖了语文学习中的关键因素,包括词汇的选择、句子的构建以及段落的组织。这些元素构成了语言的基础,是学生在语文学习过程中不可或缺的组成部分。随着新课程理念的引入,语文教育变得更加注重培养学生的综合素养和创造力。因此,在《语文园地》的“词句段运用”板块中,不仅仅关注语法和词汇的应用,还强调如何运用这些语言元素来表达自己的观点、感情和思想。这与传统的语文教育有着显著的不同,它更加强调学生的主动参与和思考。文章旨在探讨从新课程理念到实际教学中的小学语文教材中“词句段运用”的教学策略,通过深入研究这一教材板块,将揭示如何更好地教授词汇、句子和段落的应用,以培养学生的语言表达能力。 相似文献
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2011版《语文课程标准》明确强调要在语文学习过程中,注重学生健康审美情趣的培养.这与语文核心素养中"审美的鉴赏与创造"相吻合.因此,教师要善于把握教材课文中的美学元素,引领学生在探寻美学元素、感受美学元素、展现美学元素中发展自我. 相似文献
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语文是初中教育教学体系的重要组成部分,也是学生开展其他学科学习的基础,对学生今后的学习及生活意义重大。素质教育理念下,语文教学要夯实学生语文基础,挖掘教材,拓展阅读,融入生活元素,提升学生语文素养,并在教学中渗透心理健康教育,从而促进学生身心健康的发展。 相似文献
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王建红 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0189-0189
本文就小学语文教学中融入德育元素问题,阐述 课文表达主题拓展、欣赏教材插图和实践活动体验等策略运用 对培养学生美德的正面迁移有促进作用。语文教学中深入德 育,引导学生在研读教材文本中激活学习主动性,鼓励他们在 学习和使用语文中主动以美德为导向,积极明辨、笃行、深思,促进自身非智力因素的健康发展。 相似文献