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1.
本文从高校绩效评价的必要性入手,简要介绍了国内外高校绩效评价指标研究的现状,提出了高校绩效指标设计应当遵循的基本原则。按照我国高校的类别进行绩效评价指标体系的设计,在简化的指标体系中要动态集成共性指标和个性指标,突出针对性和指导性,以考察和反映被评价的同类型高校绩效,引导各高校在不同层次上健康发展。 相似文献
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本文选取国内外12个大学排名指标体系作为研究对象,进行分析。其分析结果表明,各排名机构的指标体系,既有区别,又呈现出一些共性特征和动态。大学评价的总体发展趋势是:统一性与多样化相结合,产出指标为主导,绝对量指标与相对量指标相结合,教学与科研指标的权重合理分配,定性指标与定量指标相匹配,增设国际化指标等。 相似文献
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建立科学化和规范化的形势与政策课课程教学质量评价指标体系是确保教育教学质量的重要措施.评价指标体系的构建应遵循定量与定性相结合、可控与可评相结合、平衡与差异相结合的原则.基于形势与政策课教学全过程设定的指标体系由课程管理力、课程执行力、课程研究力与课程改革力四大指导性指标组成. 相似文献
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地方高校软环境建设监测评价指标体系的构建对高校核心竞争力的提升具有重要的理论和实践意义.文章根据地方高校软环境建设指标体系设计的原则,从教育理念、大学制度和管理模式、文化氛围和学术环境、校园风貌和校园文化环境、特色项目等五个角度构建高校学风建设评价指标体系,并详细解析指标内涵,用层次分析法确定指标权重及综合评价的标准. 相似文献
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首先,在准确把握高校竞争力内涵的基础上,构建了包括科学研究、师资力量、专业学科、基础条件和学生能力等5个维度和16个二级评价指标的高校竞争力评价指标体系.然后,采用信息熵方法和TOPSIS方法分别确定指标权重和展开高校竞争力评价.以河北工业大学、燕山大学和河北大学三所高校为研究对象,运用构建的评价指标体系与评价方法对其竞争力水平进行了应用研究.结果表明,此评价指标体系和评价方法具有较强的科学性和适用性. 相似文献
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付友华 《黄冈师范学院学报》2012,32(4):147-149
地方高校社科学报具有综合性、地域性和应用性的特点。而现行评价体系中存在的一律化和过度量化的倾向,不利于引导地方高校社科学报的科学发展。构建科学合理、客观公正的高校社科学报评价体系,应体现分层定位、分类指导的原则,积极探索共性与个性相结合、定性与定量相结合的评价方法。 相似文献
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杨文 《中国职业技术教育》2012,(7):71-75
本文从中国目前高校信息化的实际出发,在已有社会信息化研究成果的基础上,借鉴了国外高校信息化评价体系的经验,并结合高校信息化水平测度和评价的一般方法与内容,提出了高职院校信息化评价指标体系,构建了面向高职院校的信息化评价指标体系的基本指标和评议指标。 相似文献
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科学建立高校中层领导干部考核评价指标体系,应立足于高校改革发展实际、干部队伍建设需要以及相关规章制度等来进行.干部考核评价指标体系是高校中层领导干部工作实绩在数量和质量上的集合,主要由考核评价指标设计、考核评价指标选取和考核评价指标构建等方面构成. 相似文献
9.
在对文献进行梳理、总结的基础上,分析出大学生创业精神的影响因素主要包括学校因素、家庭因素、社会因素.基于以上研究分析,结合大学生创业精神的内涵,运用文献研究、专家访谈、问卷调查等方法,构建了大学生创业精神评价指标体系.本着指导性与目标性、科学性与全面性、可操作性与实效性的原则,将大学生创业精神评价指标体系划分为创业意识和创业品格两大维度,包括创业意向、创业思维、创业个性、创业品德4个二级指标和18个三级指标.该指标可以为高校评价大学生创业精神提供依据,从而有针对性地培育大学生创业精神. 相似文献
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财务会计课堂教学质量高低直接关系到会计专业学生基本专业素质和职业能力的高低。目前财务会计课堂教学质量评价指标体系不能体现财务会计课堂教学的目标和特点,应该结合财务会计教育的目标,构建财务会计课堂教学质量评价的维度结构和一级评价指标,即财务会计能力培养与会计人格教育相结合;财务会计原理阐释与会计案例分析相结合;财务会计知识传授与会计法规传播相结合;财务会计技能训练与会计心理锻炼相结合。每个一级指标和所包含的二级指标共同构成了财务会计课堂教学质量评价的指标体系。 相似文献
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教学质量评价是高校教育质量评价的最重要的部分。借鉴平衡计分卡理论,根据信息使用者对教学质量的需求,构建高校教学质量评价指标体系,将高校教学质量目标设定与监控手段的实施、质量评价等有机结合起来,形成关于教学质量评价的指标分析框架,以期探索出适合高校生存发展的教学质量评价模式和指标体系。 相似文献
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为回归教育本体,教者从实质性评价角度出发更客观地对学习者进行评价,构建一套大数据时代下的高校大学生学习评价指标体系,从而更科学地反映学习者的学习质量。研究运用德尔菲法确立、完善学习评价指标体系,通过多次专家调查讨论确立了以学习态度、学习过程和学习效果为一级指标,包含13个二级指标和13个三级指标的学习评价指标体系,该指标体系针对性强,结构合理,具有较强的科学性和适用性。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2013,(10):113-116
本研究以科学性、客观性、可测性、定性与定量分析相结合的原则为基础,以用户体验为中心,建立起高校微博信息服务质量评价指标体系的初始集合,然后采用问卷调查方式获取高校微博评价指标的相关数据,并运用灰色统计法进行数据处理与重要指标的筛选,从而构建起高校微博信息服务质量评价指标体系。 相似文献
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当前,高校普遍推进智慧校园建设,但各校建设水平参差不齐,且缺乏科学有效的评价标准。为此,在依据已有政策文件、相关文献、建设案例梳理智慧校园评价关键指标的基础上,文章初步构建了包括6个一级指标、23个二级指标和56个三级指标的高校智慧校园评价指标体系。之后,文章运用德尔菲法,经过两轮专家意见咨询,形成了包含6个一级指标、21个二级指标和54个三级指标的高校智慧校园评价指标体系(修订版),并利用专家排序法确定了各级评价指标的权重系数。高校智慧校园评价指标体系的构建及其权重系数的确定,可以指导智慧校园的建设者明确建设目标、内容和功能等,并"以评促建"提高智慧校园的建设质量。 相似文献
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根据高校质量文化内涵,分析了质量文化建设策略评价指标体系的设计原则,即目标性与过程性相结合、继承性与发展性相结合、全面性与可操作性相结合、定性评价与定量评价相结合,构建了质量文化建设策略评价指标体系,涵盖质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化、质量物质文化和质量文化建设成效等五个方面,计算了指标权重,为高校组织实施质量文化建设策略的评价提供了有益的参考。 相似文献
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大众化教育使得各高校的校舍、仪器设备的需求与供求矛盾突出。为了更好地对各高校房屋、仪器设备资源使用效率有更好的了解,本文通过学校各部门初选学校房屋、仪器设备资源产出评价指标体系,建立了由四个一级指标共二十八个二级指标组成的产出指标体系,并设计了问卷,对所获取的数据应用SPSS软件进行因子分析,最后得出两个因子共八个产出指标,构建了高校房屋设备资源产出评价指标体系。 相似文献
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高校研究生教育国际化评价指标体系构建初探 总被引：3，自引：1，他引：2
研究生教育国际化包括战略定位国际化、人员要素国际化、运作要素国际化、财务要素国际化、组织要素国际化.随着国内高校研究生教育国际化的进程不断推进,一个行之有效的高校研究生教育国际化评价指标体系的构建日益重要.通过关键要素调查法和专家座谈法筛选,确定了高校研究生教育国际化的评价指标.初步建立了用以评价高校研究生教育国际化的评价指标体系. 相似文献
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文章在兼顾完备性与可操作性、定性指标与定量指标相结合、目的性、系统性和科学性原则的基础上,构建了包括5个子目标、34项指标的高校和谐校园评价指标体系。运用该指标体系对衡阳师范学院和谐校园建设的现状进行实证评价检测,其结果与其实际发展情况相符,证明本指标体系具有较好的科学性和可操作性。 相似文献
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从时代发展角度出发,高校科研管理工作应立足高等教育发展思维,对评价指标体系构建进行本质性的突破,以此达到评价指标构建创新性发展的目标。针对评价指标的时代特征性,全面分析指标内部因子本身所具有的价值性,与时代教育发展思想保持同步,以此实现高校科研工作管理可持续发展的最终目标,为高校科研工作的全面发展提供客观、科学的评价指标因素。研究表明,评价体系构建不断加强评价指标构成因素的全面性及针对性,体现了高校科研管理的时代发展新动态,为推动科研管理方向保持高度的准确性提供了保障性作用。 相似文献