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“理论力学”教学中的学科渗透与融合 总被引：2，自引：2，他引：0
"理论力学"作为工科院校的技术基础课,是连接"高等数学"大学物理"等基础课与"材料力学"结构力学"电动力学"机械基础"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点,"理论力学"在工程实际教学中的作用日趋明显。"理论力学"课程的地位与作用决定了它在高等工程教育中的地位与作用,适合开展跨学科教学。文章将寻找"理论力学"与其他学科联系紧密的内容,进而开展跨学科教学。 相似文献
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运用科学计量学中的作者共被引方法及可视化技术,对国际高等工程教育研究的10个期刊进行了科学计量分析.研究发现,当前国际高等工程教育研究研究存在3个主流学术群体,其研究主题主要分别围绕"科学-技术-社会、科学教育"、"工程心理健康教育、工程社会实践教育、工程教与学的互动关系、工程课程理论"、"电气力学、晶格动力学、固体物理、电工学"等方面.最后,对研究结果进行了一定的讨论与展望. 相似文献
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高等工程专科的基础课教学究竟应具有什么特色，这不仅是普通高校基础课教学中的热门话题，也是电视大学工科各专业当前教育教学改革中的一个十分重要的课题。本文就电大工科基础课教学中如何培养和加强学员的工程意识，提出我们的几点设想，以与大家共同研究。（一）电视大学是为地方经济建设培养高等工程专科技术应用型人才的重要场所，而基础课教学则是实现这一培养目标的第一程序，也是不可缺少、不可替代的重要一环。国家教委在高等工程专科教育有关文件中曾强调指出：基础理论的教学要坚持以应用为目的，认真把握必须够用的界限，以掌… 相似文献
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高等工科学校的公共课、基础课和技术基础课一般在二三十门左右,学时数占教学计划总学时的70～80%,是对学生影响最大、覆盖面最广的课程,是学生掌握知识、获得能力的基础,抓好这些课程的建设与改革,不但是提高人才专业素质的保证,而且有利于学生形成正确的世界观、科学的治学态度和方法以及在新的科技领域开拓创新的能力。回顾改革开放十年来我国高等工程教育的发展历程.我们认识到,在加强思想政治教育的前提 相似文献
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加强工程教育,这是一个大题目,它既是当前工科教育改革理论上的需要,也是教育实践中提出的迫切要求。本文仅就工程制图这门课程的性质、内容特点,探讨加强工程教育的问题。一、工程制图是工程教育的第一课高等工程教育,就是要培养各类工程师,使学生在校学习期间完成工程师的基本训练。工程意识和工程技能是工程师最基本最重要的素质之一。图样被喻为工程界的"技术语言"。工程制图是研究用正投影的方法,并按照国家标准的规定绘制和阅读工程图样的技术基础课,而图样又具有综合性、密切结合生产实际的特点。在教学计划中,制图课首当其… 相似文献
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随着科学技术和生产力水平的迅猛提高,高新技术、边缘学科、交叉学科的不断涌现,知识的不断更新,21世纪将是经济、科技和文化巨大发展的时代。这无疑对工程专科无机材料专业的基础课及专业基础课教学提出了挑战和更高要求。根据国家教委有关文件的精神,面向21世纪的工程专科教育应以培养技能型、应用型人才为目标,突出专业技术应用能力的培养,而对基础理论知识的要求则是以必需够用为度。因此如何深化基础课及专业基础课教学改革,培养适合21世纪需要的无机材料工程专科人才,这是我们高等工程专科教育工作者所面临的重要课题。 相似文献
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基于知识图谱的工程教育前沿成果研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等工程教育研究》2008,(5)
运用科学计量学中的作者共被引方法及可视化技术,对国际高等工程教育研究的10个期刊进行了科学计量分析。研究发现,当前国际高等工程教育研究研究存在3个主流学术群体,其研究主题主要分别围绕"科学-技术-社会、科学教育"、"工程心理健康教育、工程社会实践教育、工程教与学的互动关系、工程课程理论"、"电气力学、晶格动力学、固体物理、电工学"等方面。最后,对研究结果进行了一定的讨论与展望。 相似文献
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基于大工程观的地方高校工科人才培养模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
丈章通过对工程观的界定以及大工程观念的阐释,指出高等工程教育必须应对工程全球化、工程社会性和工程复杂性的挑战,实施"大工程"观引领下的人才培养模式改革,建立"大工程"观指导下的高等工程人才培养体系. 相似文献
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随着时代的不断发展,高等工程教育经历了从工程技术型、工程科学型到工程实践型的演变和发展,未来的高等工程教育模式可归纳为"一元、二面、多层次"结构。文章从梳理世界高等工程教育的发展趋势入手,通过对世界高等工程教育的模式和类型进行简析,逐渐转入对我国高等工程教育改革的论述和分析。 相似文献
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高职高专教育是学生完成高中(或五年一贯制高职的中等教育)阶段学习任务基础上所接受的高等职业技术教育,属于大众化教育.它的主要任务是培养在生产第一线的实用性的操作、管理人员.它的培养目标、教学要求主要是将已经成熟的技术和管理规范让学生掌握,学生毕业后,上岗就业时使之变成现实的生产和服务.因此,作为其专业基础课教育必须:1)区别于中职教育,以高中(或中职)毕业文化为起点,为培养高等技术人才服务;2)区别于普通高等教育,突出高等职业技术教育特点,围绕高等技术应用型人才的培养目标来选择内容;3)兼顾学生的后续发展,便于为高职高专教育的后续课程(即专业课)提供素质、知识和能力的"必需、够用"的支持以及与高等本科教育的衔接与沟通. 相似文献
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为了更好地贯彻落实国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,深化高等工程专科教育改革,国家教委于1991年11月由高等教育司和国家高级教育行政学院在北京联合举办为期三周的高等工程专科教育研讨班。来自全国的各高等工程专科学校校长、短期职大校长、国务院有关部委教育司高教处处长、部分省市教委高教处处长、高等工程专科基础课教材编审组组长等近百人参加了研讨班。国家教委副主任何东昌、朱开轩及有关负责同志分别到会指导并作了重要讲话。 相似文献
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一、环境破坏的历史沉积所引发的工程教育改革机遇与挑战 从中国工程教育的历史渊源来看,近代高等工程教育起源于以培养机器制造类专门人才为主干的技术教育,此项教育在我国的发展历史已逾二百余年;它是从明末清初的"西学"与"西艺"教育演变形成今天的以理工学科教育为主体的工程教育. 相似文献
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《洛阳工业高等专科学校学报》1996,(4)
一、基本现状 实验室和实习基地的建设是办出高等工程专科教育特色的重要保证,为了强化我校学生实践教学环节,培养学生技术应用能力,提高工程专科的教学质量,我校通过多年的努力,现已形成一个初具规模与特色的实验室和实习基地系统。 目前学校共拥有教学仪器设备3365台件,资金总额739万多元,实验室和实习场所及辅助用房总面积1073m~2。共有各类实验室30个,其中基础课、专业基础课实验室17个,专业实验室13个,全校共开出各类实验项目334项。按照国家教委关于高等工程专科教育基本工艺操作实习教学的基本要求建成了金工、电工、电子、建工四个校内基本工艺操作实习基地,总使 相似文献
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一、引言我国的高等工程教育,由于各种条件的制约,学生的实践环节较为薄弱,学生的理论知识应用能力及工程实践能力不足。提高工科学生的工程实践能力是现在高等工程教育的改革方向。数字电子技术基础课程是本校所有电类专业的专业基础课,具有理论联系实际、理论与实践紧密结合的特点。数字电子技术基础课程的学习对学生专业思维的形成、对学生分析和解决实际问题能力的培养都非常重要。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2013,(1):95-96
1中国高等工程教育现状及"厚溥"认识1.1中国高等工程教育现状在全球化时代,高等工程教育的任务是培养与国际接轨的工程师,但中国高等工程教育实践中存在若干问题: 相似文献
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陈金艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(3):50-52
随着经济全球一体化和我国市场经济的发展,高等财经教育课程体系的不适应性日益显现,必须重新构建课程体系。高等财经教育课程体系改革的基本思路是,转变教育思想,建立科学的学科专业系统,构建"宽口径"课程平台。目前的高等财经教育课程体系改革应突出通识课,强化基础课,浓缩专业课,拓展选修课的课程平台群。 相似文献