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为了提高资产评估专业学位研究生教育质量,本文探讨了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系问题。在阐述资产评估专业学位研究生教育特点的基础上,分析了影响资产评估专业学位研究生教育质量的因素,构建了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系,并提出了完善资产评估专业学位研究生教育质量保证体系的措施。 相似文献
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翟亚军 《学位与研究生教育》2014,(2):48-51
认为正确认识专业学位研究生教育的本质属性,准确把握专业学位研究生教育规律是关系到专业学位研究生教育健康发展的根本问题。聚焦专业学位研究生教育的基本问题,从不同的视角对专业学位研究生教育的本质和特征进行了全方位的透视。 相似文献
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专业学位研究生教育结构与高等教育结构相对应,其在很大程度上影响着专业学位研究生教育的发展水平。我国专业学位研究生教育结构方面存在的主要问题是：专业学位研究生身份不如学术型学位研究生;缺乏规范的专业学位学目录指导;专业学位区域分布发展失衡。为了更好发展我国的专业学位研究生教育,必须加大全日制专业学位教育的发展力度,提高专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生教育区域间的协调发展。 相似文献
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专业学位研究生教育结构与高等教育结构相对应,其在很大程度上影响着专业学位研究生教育的发展水平。我国专业学位研究生教育结构方面存在的主要问题是:专业学位研究生身份不如学术型学位研究生;缺乏规范的专业学位学目录指导;专业学位区域分布发展失衡。为了更好发展我国的专业学位研究生教育,必须加大全日制专业学位教育的发展力度,提高专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生教育区域间的协调发展。 相似文献
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韩曼茹 《江西电力职业技术学院学报》2023,(2):77-79
专业学位研究生的实践能力培养十分重要。分析了高校档案管理存在的问题,并以教育专业学位研究生为例,提出了规范教育专业学位研究生实践培养工作、提高教育专业学位研究生培养质量、构建专业化的教育专业学位专业学位研究生培养体系、提高培养单位的档案服务能力的具体路径,以供参考。 相似文献
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专业学位研究生教育是未来研究生教育发展的主要趋势之一。基于广西经济社会发展需要,系统客观地分析了广西专业学位研究生教育的现状、存在的困难和问题,按照广西经济社会＂十二五＂发展规划的要求和专业学位研究生教育发展规律,有针对性地提出了广西发展专业学位研究生教育的原则和策略,主要包括转变观念,提高对专业学位的认识;扩大规模,培养新的专业学位增长点;开展专业学位研究生教育试点,创新培养模式,提高专业学位研究生培养质量;发挥广西地域优势,走国际化培养道路等。 相似文献
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目前,全日制专业学位硕士研究生创业教育还是一片有待开垦的沃土,本文分析了全日制专业学位硕士研究生教育和创业教育,指出了创业教育在全口制专业学位硕士研究生教育中的作用,最后,分析了全日制专业学位硕士研究生创业教育的现状和对策. 相似文献
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全日制专业学位研究生教育存在问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高明国 《泰州职业技术学院学报》2011,11(5):16-18,33
全日制专业学位研究生教育是和学术型研究生教育同等重要的高层次人才教育。文章从全日制专业学位研究生教育的重要性、全日制专业学位研究生教育的特点、学术型与全日制专业学位研究生教育的异同等方面入手,分析全日制专业学位研究生教育目前存在的问题,并探索解决这些问题的方法和途径,以期为我国全日制专业学位研究生教育提供一些有价值的建议或启示。 相似文献
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本文分析专业学位研究生培养教育的本质属性及其特殊性,结合我校专业学位研究生培养教育的“三跨”培养模式,提出了提高专业学位研究生思想教育水平的几点思考,意在与时俱进,不断加强和改进专业学位研究生思想教育工作的针对性,提高专业学位研究生思想教育的有效性和时效性． 相似文献
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我国研究生教育人才培养目标逐步由学术型向应用型转变,专业学位教育是培养高层次应用型人才的重要方式.经过教育实践,基本建立了中国特色的专业学位研究生教育体系.但与开展专业学位研究生教育较成熟的国家相比,还存在较大差距.在回顾我国研究生教育结构转变的基础上,分析了当前专业学位研究生教育面临的困境,分别从相关政策制定和培养过程两个方面提出了两点思路,以期促进我国专业学位研究生教育的良性发展. 相似文献
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专业学位研究生教育高质量发展,是彰显专业学位研究生教育特性的教育理念、课程体系、师资队伍、教育模式以及教育体系等高质量发展的综合体,是专业学位研究生教育发展观念、范式等最大程度满足人们教育需求的状态。进入新发展阶段,专业学位研究生教育高质量发展蕴意着创新发展、协调共生、可持续发展、开放合作以及共享发展的时代内涵。现实中,我国“立德树人”的育人实践导向、国家“质量提高”的政策语境指引以及专业学位研究生教育本质属性的理论构建等多重逻辑的存在,促使专业学位研究生教育高质量发展成为可能。鉴于此,推进专业学位研究生教育高质量发展,应培育“三位一体”教育理念,重塑专业学位研究生教育价值取向;构建“三要素”制度体系,促进专业学位研究生教育协同发展;建立“综合性—增值性—一体化”评价体系,营造良好的专业学位研究生教育生态环境。 相似文献
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结合国内专业学位研究生教育面临的制约性难题和国外专业学位研究生教育的经验,分析了建立相对独立的专业学位研究生教育体系的必要性和可行性,并从教育实施主体、师资队伍、管理力量和评价标准等方面,提出了建设相对独立的专业学位研究生教育体系的具体对策建议。 相似文献
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专业学位研究生培养质量是专业学位研究生教育的生命线。以规范甘肃省专业学位教育,提高专业学位培养质量为出发点,以教育质量评估的基本理论为基础,探讨了甘肃省专业学位评估的目的,并着力对专业学位教育质量评估在甘肃省学位与研究生教育中的作用以及甘肃省开展专业学位教育质量评估所应遵循的原则进行了深入分析。 相似文献
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对提高专业学位研究生教育质量的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
专业学位是指针对特定职业领域的需要而设置的学位类型.提高专业学位研究生教育质量必须明确专业学位研究生的培养目标;科学选择专业学位研究生的教育内容;采用灵活的专业学位研究生教育方法和手段;提高专业学位研究生的研究能力和实践能力;建立专业学位研究生的教育评价体系;加强师资和制度建设. 相似文献
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随着专业学位研究生教育的快速发展,专业学位研究生的培养质量越来越引起人们的重视,对于如何提高专业学位研究生培养质量,人们进行了很多的研究,本文从专业学位研究生教育的规章制度、培养过程、培养单位自身建设以及研究生毕业论文这几个方面提出了提高专业学位研究生培养质量的建议和措施。 相似文献
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简述全日制专业学位研究生教育质量管理体制现状和存在的问题,分析全日制专业学位研究生教育的外部宏观质量管理和内部微观质量管理的架构及其相互关系,阐释全日制专业学位研究生教育质量的价值取向,探讨全日制专业学位研究生教育质量评价和质量管理的关键要素,提出全日制专业学位研究生质量提升的建议。 相似文献
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分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出其在社会经济发展、产业结构调整以及学位与研究生教育和专业学位制度自身发展与完善方面的至关重要性。从专业学位研究生教育的办学水平、发展规模、培养模式、质量保障和管理体制、政策制定五个角度探寻专业学位研究生教育中存在的问题与不足,结合我国高等教育发展的实际情况,对发展我国专业学位研究生教育进行了理性的思考和反思,以期为发展我国专业学位研究生教育提供教育借鉴和理论指导。 相似文献