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1.
目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
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目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
3.
农村中小学教师继续教育目前在教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题。对此,我们应该从加大政策倾斜力度,完善培训机构,更新培训内容和提高教师觉悟入手,提高农村中小学教师继续教育的质量。 相似文献
4.
经济的飞速发展和基础教育改革的深入，对教师培训工作的要求越来越高。作为我省广大中小学教师继续教育各级培训机构，要对培训工作加以反思，从而转变培训观念，求真务实，努力探索教师培训的新模式，使培训工作更加贴近中小学教师教育教学实际，按需施训，提高培训质量。 相似文献
5.
随着新一轮基础教育改革的不断深入,对中小学教师的素质要求也在不断提高,继续教育是提升教师素质和更新教育观念的重要途径。近年来,国家加大了对中小学教师继续教育的投入力度,各种形式的教师培训不断增多,然而继续教育的有效性却堪忧。影响继续教育有效性的因素很多,如教师个人、所在学校、教育主管部门和培训机构等。 相似文献
6.
广西民族地区农村中小学体育教师继续教育存在对继续教育的重要性认识不足,继续教育机制建设不完善,培训师资队伍素质有待提高,培训目标不明、内容与方法较落后等问题。针对存在的现实问题提出了：更新继续教育的观念,提高认识;建立健全继续教育机制;创新培训内容、方法和手段,提高培训实效;加强培训机构教师队伍建设等对策,为提高农村体育教师继续教育的有效性提供参考。 相似文献
7.
农村中学教师继续教育问题与对策 总被引：3，自引：1，他引：2
农村中学教师继续教育目前在国家教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题,对此,我们应该从加大政策倾斜力度,完善培训机构,更新培训内容和提高教师觉悟入手,以提高农村中学英教师继续教育的质量。 相似文献
8.
黄孝玉 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):52-52,71
县级教师培训机构是中小学教师继续教育的重要载体,关系着中小学教师综合素质的提升和专业技术的发展。本文简要介绍县级教师培训机构的基本情况,提出了目前面临的良好机遇与严峻挑战,结合当前城市教育与农村教育发展严重不均衡,作为农村中小学教师继续教育基地的县级教师培训机构的建设力度不够,教师培训机构自身以及外部提供的环境都存在的一定不足,导致县级教师培训机构不能最大化发挥其作用等区县级教师培训机构存在的问题,提出了加强区县级教师培训机构建设的具体建议。 相似文献
9.
本文分析了县级教师培训机构的现状:培训经费不足、硬件设施落后、师资力量匮乏、课程结构不合理、培训模式滞后、评价体系不完善等,这些困扰其发展,拟提出了应对策略,以期加强和完善县级教师培训机构建设,提高农村中小学教师继续教育培训的质量,促进农村中小学教师继续教育的改革与发展。 相似文献
10.
钱应华 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):81-82
当前,我国农村中小学体育教师的素质状况令人担忧,继续教育也存在许多不容忽视的问题.解决这些问题,真正提高农村中小学体育教师素质的策略是:更新教育观念;注重教育方式、方法的多样化;优化继续教育的师资队伍,提高培训质量;切实提高教师的待遇等. 相似文献
11.
为了解安徽省乡村中小学教师心理资本的现状及其影响因素,采用中小学教师心理资本问卷,对1 228名安徽省乡村中小学教师进行测试。结果表明:安徽省乡村中小学教师心理资本处于中上水平;性别、年龄、教龄、学历是影响乡村中小学教师心理资本的个体因素;职务、学校属性是影响乡村中小学教师心理资本的工作因素。因此,有必要重点培养和提升女教师、青年教师、高中教师和高学历教师的心理资本水平,促进乡村教育事业的快速发展。 相似文献
12.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(3):66-71
农村教育发展的关键因素在于教师队伍的发展。为了考察2000年以来有关我国农村中小学教师补充政策,文章基于教育政策内容分析的视角,主要围绕我国中小学教师补充政策为何实施、由谁实施、怎样保障等方面进行规范考察,发现我国农村中小学教师补充政策存在配套措施不完善、目标规范不明确、相关补充程序不具体、法律规范不完整等诸多问题,并在分析问题的基础上提出完善我国农村中小学教师补充政策的对策和建议。 相似文献
13.
李明 《和田师范专科学校学报》2013,(5):55-57
本文通过对巴州中小学教师的教育科研现状的调查,分析了中小学教师的科研能力、科研需求,结合继续教育对教师专业素养的提升作用,阐述了小课题研究是适合中小学教师进行校本研修的有效形式。 相似文献
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朱子倬 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(5)
当前欠发达地区农村中小学老师队伍现状不容乐观,农村教师结构性矛盾突出,工作环境极为艰苦,骨干教师流失严重,制约了农村教育事业的长远发展。文章分析了欠发达地区农村中小学老师队伍不稳定的主要原因,并提出政策要向农村教师倾斜、要建立农村教师培训长效机制、优化整合城乡教育资源、改善农村办学条件,大力加强师德教育,建设一支业务精湛、师德优良的农村教师队伍。 相似文献
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教师是实现基础教育公平的关键因素。继续教育是提高农村中小学教师素质的重要举措,也是实现基础教育公平的重要手段。目前农村中小学教师的继续教育并不尽如人意,采取积极措施切实加强农村中小学教师继续教育、提高继续教育质量是缩小城乡差距、实现基础教育公平的当务之急。 相似文献
18.
课程设置对于培养目标的实现,乃至学校办学效率和办学层次的全面提升,都是具有决定性作用和价值的。高师与高职的课程设置因为它们的共同点而有相同之处,又因为它们的不同点而呈现出差异。通过比较弄清它们之间的差异及其原因,对于认识和把握它们各自的本质性特征,并在其共同点的基础上进行相互借鉴是非常重要的,不仅能够弥补各自的不足,而且由于新的课程因素的引入,使得趋于僵化的课程体系产生活力,从而获得课程价值和效率的提升。 相似文献
19.
吕丁 《四川教育学院学报》2013,(4):49-52
地方师范院校作为农村中小学教师培训的重要阵地,有着自身的优势。而在落实教师培训这一"使命"的过程中也不同程度上出现了认识不到位、内容脱离实际等问题,需要及时的反思和改进,以提升地方师范院校在农村中小学教师培训中的实效,进而提高教师自身的专业发展,最终促进农村中小学教学质量的提高。 相似文献
20.
An Xuehui 《Chinese Education & Society》2018,51(2):103-116
AbstractTeacher salary level and structure are not only important factors affecting the supply of primary and secondary school teachers, but they are also crucial to attracting, training, and retaining high-quality teachers, thereby impacting the overall quality of education and teaching in schools. The reform of China’s basic education management system has ensured the fiscal security and steady increase of rural primary and secondary school teacher salaries and has effectively improved the supply and quality of rural teachers. The objective gap between urban and rural teacher salaries and benefits has, however, led to the one-way mobility of rural teachers, resulting in the loss of quality teachers and giving rise to a structural shortage in rural schools. To improve the supply and quality of teachers in rural areas, it is necessary to effectively and systemically increase rural teachers’ basic salaries and subsidies according to the law. There is the necessity through various channels to raise primary and secondary school teachers’ salaries and benefits, especially subsidy and allowance standards, to eliminate actual variances in teacher salaries. 相似文献