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核心竞争力与核心竞争力教育 总被引：2，自引：0，他引：2
鞠红霞 《柳州职业技术学院学报》2006,6(1):120-123
本文尝试从竞争、竞争力、核心三个概念出发分析核心竞争力的内涵和本质,并在此基础上初步探讨核心竞争力教育的有关理论,对核心竞争力教育、教育核心竞争力的概念和特征进行界定、阐释,对开展核心竞争力教育的重大意义进行论述。 相似文献
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王明伦 《福建职业与成人教育》2008,(4)
高职院校核心发展力的核心标准主要体现在：高职院校之高不在大楼林立,而是技术名师云集,这是高职院校核心发展力的根基所在.技术名师之名,名在人格魅力上。即健康的人格、高尚的人品、容事的气度、开阔的眼界、独立的见识、宽广的胸怀、积极的心态。名在教做合一上,名在引领教学团队发展上。高职院校文化结构构成主要体现在三个层面以物质文化打发展基础,以制度文化练发展内功,以精神文化铸发展辉煌。 相似文献
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程先国 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):11-13
核心素养由知识、能力、态度综合化而来,具有高迁移性与高生长性.语文课程核心素养的外延理应包括知识体系中的核心知识、能力体系中的核心能力、态度体系中的核心态度.核心知识包括关键的陈述性知识、程序性知识与策略性知识;核心能力从类型上说主要是阅读能力与交流能力,从生长角度说主要是思维能力;核心态度主要是认同度与热爱度. 相似文献
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核心概念,是指对于整个高中数学学习起到一个统领、主导作用的概念.学生学习知识主要是掌握概念和由概念组成的系统,抓住了核心概念就等于抓住了高中数学学习的命脉;掌握了核心概念就等于掌握了高中数学知识的根本.数学核心素养,是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,能综合运用数学知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的关键能力与必备品格,它是数学学科育人价值的集中体现. 相似文献
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“核心竞争力”一词最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上提出的。核心竞争力是指企业在经营过程中形成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特能力。它已成为当今市场竞争成败的关键因素,是企业能否控制未来市场竞争主动权的根本。 相似文献
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2014年3月30日，教育部颁布了《关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（下文简称“《意见》”），“核心素养”这一名词首次在我国的文件中出现。“核心素养”被置于进一步深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。然而，“核心素养”的概念毕竟是来自于世界教育发达国家的改革经验，因而“核心素养”如何落实到我国日常的教书育人过程中是一线教育二工作者最为关注的焦点问题，同时也是难点问题。 相似文献
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本文第一部分分析了核心价值体系与大学生核心竞争力的定位和基本内涵;第二部分阐释了践行社会主义核心价值体系,提升大学生核心竞争力有重要的现实意义;最后厘清了践行核心价值体系对提升大学生核心竞争力的路径选择。 相似文献
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社会主义核心价值体系与大学生核心价值观培育 总被引：2，自引：0，他引：2
社会主义核心价值体系是大学生价值观教育的理论基础和目标导向,是由社会主义核心价值体系的理论特质、现实影响及其对大学生思想教育的作用决定的。大学生处于价值观形成的关键时期,在大学生核心价值观培育中必须把握树立社会主义核心价值观这一主旋律,发挥思想政治教育教学的主渠道、主阵地作用,培育文化载体,健全教育机制和方式,优化教育环境。 相似文献
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李春生 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):13-15
在知识经济时代,企业之间的竞争实质上是核心竞争力的较量。核心员工是企业核心竞争力的承载者,对于企业的竞争和发展具有重要的意义。企业应该建立一整套完善合理的机制,采取多种方法和措施有效管理核心员工,努力提升核心竞争力。 相似文献
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社会主义核心价值体系中的核心价值观体现了马克思主义的本质内涵,是指导、引领我国进行现阶段具有中国特色社会主义实践的意识形态核心概念。相关问题的研究无论对于丰富马克思主义,还是实践社会主义建设,都具有重要意义和价值。目前,我国对于相关问题的研究主要集中于社会主义核心价值体系、价值观以及社会主义核心价值观的研究。 相似文献
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打造职业技术学院的核心竞争力是当前形势下职业教育能够获得成功的根本问题。所培养的学生具有就业竞争力和发展潜力是职业学院核心竞争力的具体体现,具有独特创新意识、团队合作精神的教师群体是职业学院核心竞争力的基础,教学、实践、开发一体化、系统化是职业学院核心竞争力得以实现的有利保障,以人为本,科学与民主相结合的管理机制是职业学院核心竞争力得以实现的源泉所在。 相似文献
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许旭生 《黎明职业大学学报》2002,(1):60-62
认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础，并认为：“思想道德、化科学”素质可视为素质教育的核心素质；“劳动技能、身体心理素质”可视为素质教育的素质的核心。 相似文献
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