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1.
教师隐性知识是教师通过在教育教学实践中的长期积累,所获得的深藏于教师头脑内部,难以用语言、文字等形式清晰表达的知识。教师隐性知识要想发挥其应有的作用,就必须转化为显性知识。教师隐性知识显性化有利于知识的多元供给,拓展教师知识面;彰显教师的教育经验,增强教学有效性;聚合教师集体教育智慧,促进教学活动的理性开展。教师应主动履行教学思考责任,开发隐性知识;自我反思教学生活,外化隐性知识;破除自我封闭的教学惯习,凝聚隐性知识;自觉融入教学共同体,奉献隐性知识;最后,学校应制定激励制度,鼓励教师共享隐性知识。 相似文献
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隐性知识是教师素质结构中的重要组成部分。在教师专业发展中,教师的隐性知识发挥着重要的作用。网络为教师隐性知识的交流与共享带来了便利,扩大了隐性知识共享的范围,构建网络学习共同体是促进教师专业发展的又一新途径. 相似文献
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信息技术环境下教师专业隐性知识显性化的初探 总被引：7，自引：0，他引：7
教师专业隐性知识有两种类型:一种是有关学科教学内容的隐性知识;另一种是有关教育教学的隐性知识。只有显性化教师专业隐性知识,才能使教师专业隐性知识得到重构和提高。本文分别论述了知识的分类及转化过程、教师专业隐性知识及其对教学的影响、教师专业隐性知识显性化的作用和信息技术环境下教师专业隐性知识显性化的方法。 相似文献
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知识经济时代,知识已经成为最具关键性的资源。教师隐性知识更能反映教师的专业能力和实践水平,只有推动隐性知识的获得、交流、共享和转化,才能真正发挥知识的价值,实现教师的专业成长。通过对影响教师隐性知识管理的障碍因素进行系统分析,提出一些支持策略。 相似文献
5.
李冲 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(2)
大学教师的隐性知识在教学、科研和服务工作中发挥着重要的作用。本文从知识管理的视角探讨教授终身职制度的隐性知识管理功能,回答了对教授终身职制度的质疑和批评,分析了终身职制度为大学教师隐性知识累积、转化与传递方面提供的保障,进而提出了对我国大学师资管理工作的启示和建议。 相似文献
6.
建立在传统知识观基础上的教师知识观,把教师的专业化知识基本定位在学科知识体系上,这种学科体系的教师教育理论存在许多不足之处。建立在后现代基础上的知识观则强调知识的批判性、生成性、个体性、情境性、价值关涉性及隐性。而教师的实践性知识就是建立在后现代知识观基础上的全新教师知识观,是教师专业发展的主要知识基础,在教师的工作中发挥着不可替代的作用。 相似文献
7.
采用自编问卷对广东省72所中职学校213名教师隐性知识管理现状进行调查.结果显示,中职教师充分肯定隐性知识的存在性与重要性,在对隐性知识管理上虽存在不足,但表现出积极的学习意愿.中等职业学校要重视隐性知识的作用,提高隐性知识的显性化与表达能力、营造分享环境与氛围、创设隐性知识管理平台与时机等途径,帮助中职教师有效管理隐性知识. 相似文献
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国内对隐性知识及其教育的研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
对国内隐性知识及其教育的研究进行综合,分析了隐性知识理论的研究及发展。隐性知识的特征和结构,并对隐性知识在教师专业成长中的作用进行了梳理。 相似文献
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教师隐性知识就是知识创新的源泉,但是就目前来说,对教师隐性知识关注尚不够。教师隐性知识共享的出发点和落脚点都是教师,也就是人的因素,教师隐性知识的共享是在知识管理组织机构环境下,发生在教师隐性知识拥有者与需求者之间的活动。主要从上述几个方面出发,对教师隐性知识共享略作分析。 相似文献
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方法与策略：隐性知识显性化的课堂教学模式建构 总被引：1，自引：0，他引：1
王莹 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):116-116
隐性知识和显性知识具有各自特征,并在一定条件下可相互转化。在实践教学领域中,教师往往忽视隐性知识的存在及作用。本文试从隐性知识和显性知识的内涵入手,分析两者之间的关系及转化条件,并提出如何将隐性知识显性化的课堂教学模式建构策略。 相似文献
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促进教师隐性知识共享的策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
隐性知识在教师专业化发展过程中有着不可忽视的作用,促进教师隐性知识共享是教师专业化发展的重要途径。然而,在教师组织中隐性知识的共享存在着诸多的障碍,严重影响了教师个体及组织的可持续发展。因此,本文在分析教师隐性知识共享各种障碍的基础上,从个人、组织、技术及文化四个维度有针对性地提出了促进教师隐性知识共享的策略。 相似文献
13.
隐性知识是超越显性知识的更深层次的知识。教师拥有大量的显性知识和隐性知识,教师隐性知识是影响学校教育教学的重要因素。分析影响教师隐性知识显性化的障碍,探寻教师隐性知识显性化的有效方法,对提高学校教育教学绩效和促进教师专业化发展具有重要的意义。 相似文献
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隐性知识是超越显性知识的更深层次的知识。教师拥有大量的显性知识和隐性知识,教师隐性知识是影响学校教育教学的重要因素。分析影响教师隐性知识显性化的障碍,探寻教师隐性知识显性化的有效方法,对提高学校教育教学绩效和促进教师专业化发展具有重要的意义。 相似文献
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网络社群是学习者提高认知水平的一种重要方式,社群中学习者的隐性知识在其认知过程中发挥着重要的作用。文章在分析隐性知识内涵的基础上,详细分析了网络社群中隐性知识的转化机制与问题,并提出了促进社群中学习者隐性知识习得的策略。 相似文献
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教学管理体制对教师隐性知识共享的障碍及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从教学管理体制对教师隐性知识共享产生的障碍入手,提出改进组织活动的方法,克服教师隐性知识共享过程中的诸多障碍,从而加快教师隐性知识共享的速度并提高知识共享的效率。 相似文献
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隐性知识及其在网络教育中的传递 总被引：1，自引：0，他引：1
《电化教育研究》2008,(3)
知识可分为显性知识和隐性知识两类,隐性知识在教育中发挥着重要的作用。本文对隐性知识进行了重新定位,分析了其在教育教学中的表现形式,并着重探讨了隐性知识在网络教育中进行有效传递的方式和途径。 相似文献
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隐性知识比显性知识更有价值,在教师组织中存在着大量的隐性知识。只有显性化教师隐性知识,才能使教师隐性知识得到重构和提高。论述了隐性知识显性化的价值,分析了隐性知识显性化的障碍,提出了信息化环境下教师隐性知识显性化的策略。 相似文献
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论教师隐性知识共享及其实现模式 总被引：3，自引：0，他引：3
教师隐性知识是教师专业发展的重要知识基础，实现教师隐性知识共享不仅是教师实现自身专业发展的必然要求．也是提高全体教师整体专业能力的重要条件。文章在分析教师隐性知识的内涵的基础上提出了实现教师隐性知识共享的二种模式。 相似文献