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1.
秦凤珍 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):77-79,83
艾伟是语文学科历史上研究学习心理的第一人。他对汉字、阅读、写作等学习心理问题均进行了实验研究。他从学习心理方面对语文教育改革提供科学依据，他所提出的许多建议如有关高初中文白教材比例、教科书排版等的建议都为教育行政部门所采纳。艾伟的探讨为我们的语文教学心理学研究提供了一种新的思路和路径。 相似文献
2.
陈立伟 《聊城师范学院学报》2011,(2):152-153
艾伟是近现代著名教育心理学家,对汉字、阅读、写作等学习心理均进行了实验研究。《阅读心理——汉字问题》是他从心理学角度谈论汉字学习的重要著作,研究这部著作,不仅有利于我们认识汉字学习的基本规律,而且能为我们进行语文汉字教学改革提供借鉴。 相似文献
3.
朱作仁 《课程.教材.教法》1989,(6)
中国语文的发展和使用有数千年的历史,但从心理学角度研究中国语文行为,却是本世纪初期的事。始于刘廷芳1916—1919年在美国哥伦比亚大学所做的实验;目的在于探明汉字学习过程的特征、字义学习与笔画多少的关系,以及错字与字形组织的关系等。后来,艾伟于1923年在美国华盛顿着手汉字学习和阅读作文的一系列心理实验,所得结果总结在他的三本专著中。其中《国语问题》(1948)和《汉字问题》(1949)是专门研究小学的;而《中学国文教学心理学》(又曰《文白问题》1954)是专门 相似文献
4.
江川 《中国小学语文教学论坛》2000,(10)
２０世纪３０年代末到４０年代中后期 ,以艾伟为代表的几位心理学家就汉字的阅读心理问题开展了一系列的研究 ,取得了一些成果。艾伟（１８９０—１９５５） ,早年留学美国 ,我国著名心理学家 ,曾任东南大学、中央大学教育学院院长 ,心理学教授 ,中央大学研究院教育研究所及教育心理学部主任等职。重要编著和译著有 :《高级统计学》、《教育心理》、《汉字之心理研究》、《中学学科心理》以及作为语文心理学研究重要成果的《汉字问题》和《阅读心理 :汉语问题》等。艾伟曾于１９４３年１０月创办大型学术刊物《教育心理研究》 ,在上面发表了… 相似文献
5.
林丽丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
培养和激发中学生学习语文的兴趣,对中学生学好语文具有重要意义。我们必须积极地堵养和激发中学生学习语文的兴趣,进一步提高语文的教学质量。一、兴趣对语文学习的作用兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,它使人对某种事物给予优先的注意,并有追求的心情而力图研究它、领会它、掌握它。这就为他以后从事这项工作准备了良好条件。中学生对语文学习具有浓厚的兴趣,就会产生对语文学习的优先注意和集中注意,产生愉快紧张的情绪体验和主观意志努力等积极心理状态,对所学习的语文知识印象深刻,从而提高语文学习的 相似文献
6.
儿童感知事物有整体性的要求。心理学的格式塔派强调经验的整体性,指出学生“不是对学习情境的特殊的、孤立的刺激方面作出反应,而是把它作为整体来感知并把它作为有重要意义的因素加以应答。”学生所感知的东西对他来说是一种“完形”。儿童感知这一特点,在艾伟、蔡乐生两位的识字心理实验中 相似文献
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艾伟与20世纪中国语文教育科学化 总被引：1，自引：0，他引：1
刘正伟 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(3):106-112
艾伟是20世纪中国语教育科学化探索的一位里程碑式的人物。从早年留学美国，在导师指导下开始对汉字、汉语心理进行实验研究，到归国后，运用教育测量和实验等科学方法、手段深入而具体地探讨中小学语教育实际问题，艾伟对语教育科学化问题的关注前后达20余年。他把语教育研究建立在现代心理科学的基础上，不但使研究本身具有独立的意义。而且，还为近代社会转型时期的语教育提供了不少有价值的结论。综观整个20世纪中国语教育科学化的探索，其意义主要表现在：它使语教育逐步摆脱了封建传统的桎梏，从低效混沌的状态步出，从而跨上了现代化的轨道，当然，科学化的探索与语学科的人性也存在着悖离的一面，有其局限性。 相似文献
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蒋艳 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3)
语文教育心理学是研究语文教育领域中的各种心理现象、特点和规律,探索语文教育与学生心理发展的相互关系,为语文教育改革提供科学依据的一门学科。它经历了解放前模仿引进西方心理学研究的起步阶段,建国后至1980年代初实验与理论探索发展阶段,以及1980年代后的系统研究阶段。在近百年的发展历程中,语文教育心理学具有注重实证研究的良好传统,基本建立了学科的理论体系,推动了语文教育改革的健康发展,但同时也存在心理学与语文教育结合不紧密、理论研究与教学实践结合不紧密、学习心理与教学心理联系不紧密、与新课程改革联系不紧密等不足。针对以上问题,进一步完善学科理论体系、注重实证研究、针对各学段学生加强语文学习心理的研究、面向实践研究解决语文教学改革中的新问题等,应是语文教育心理学今后的发展方向。 相似文献
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正吴炜旻(以下简称"吴"):赵老师,上次我们谈了艾伟的一些经历以及他对教育的基本贡献,今天我们再来具体谈谈他在国文学科上的具体研究如何?赵志伟(以下简称"赵"):好的。艾伟作为一个受过西方严格训练的教育心理学家、教育统计学家,在国文研究上取得的成就是巨大的。当时还有另外一些心理学家也取得了很大成就,但与他相 相似文献
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本文以南京地区六所职业学校中有五年制高职语文教学经历的语文教师为调查对象,从基本情况、对语文学科的认识、高职语文教学现状、意见和建议等四个角度进行问卷调查,在此基础上对调查结果进行数据统计和理性分析,提出有关五年制高职教材建设的建议,以期为五年制高职语文教材建设研究提供依据。 相似文献
13.
马东新 《山西教育(综合版)》1996,(6)
提高语文教学效率的调查与思考太原成成中学马东新为了进一步了解目前学生语文学习方面的心理状况，了解学生对教学的意见和建议，探索提高语文教学效率的有效途径，为祖国建设培养更多优秀人才，最近我在所带高二两个班级（一个农村班、一个城市班）１１１人中进行了一次... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
激励是调动个人主观能动性的重要手段。在小学语文教学实践中,教师应从学生的心理、情感等内在需求出发,引入激励教育手段,促使学生以高昂的热情参与到课程学习中来。从小学语文教学实践出发,结合学生主体需要设计激励教育措施,以期对提升课程教学质量提供建议。 相似文献
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通过对R县两所职业高中部分学生、教师以及相关用人单位的问卷与访谈调查得知:学生的语文学习基础与方法、对语文学习的成功体验、对语文课程价值的认识,学校对语文教学的重视程度、语文教学职教个性的体现、语文教学方法与学习评价、教师对学生的期望值,用人单位的用工标准等是影响农村中职生语文学习心理状态的重要因素。 相似文献
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语文学习习惯是经过长期教育训练形成的反映在语文学习活动中的比较固定地、机械地去完成自动化动作的心理倾向。良好的语文学习习惯对促进学生的语文学习、提高语文教育质量有重要意义。培养学生语文学习习惯应在心理学、教育学、教学论、教师论等理论的指导下,结合语文学科及学习的特点,抓住最佳训练时机,持之以恒地进行训练,为全面提高学生的语文素养提供保证。 相似文献
17.
《课程.教材.教法》2013,(9):110-115
李廉方是我国现代杰出的教育家及小学语文教育家。在小学语文课程上,他主张国语与常识合科,合科途径为单元活动和自由阅读;在小学语文教材上,他认为教材决定教法,教材编写要依据学习心理,要开发儿童读物;在识字教学方面,他倡导在情境中识字,由"义"到"形"再到"音"等。他的小学语文教育思想对于我们今天开设语文综合课程、实施主体教育、改进教学方法以及学习借鉴外国教育思想等都有现实意义。 相似文献
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王社德 《教学管理与教育研究》2019,4(7):26-27
语文教师良好的教学专业素养对小学生学习语文的主动性及语文素养有着重要的促进作用,会对语文教学质量、效率造成影响。文章采用问卷调查法、访谈法、课堂评价法等方法,分析了当前语文教学专业素养存在的问题,并有针对性地提出建议,以期为今后的教学工作提供参考。 相似文献