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高等教育规模扩展的预测模型与宏观调控的对策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
文章应用实证分析的方法,选取高等教育毛入学率作为衡量我国高等教育规模的主要指标;根据非线性分析方法,提出了对我国高等教育规模扩展预测的Logistic模型以及宏观调控的对策建议。预测分析的结果表明,该预测模型及宏观调控的对策建议能够为我国高等教育规模的持续扩展提供有力的决策支持。 相似文献
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高等教育规模扩张应基于高等教育系统生态承载力,它不仅取决于系统内部原有的资源、制度和结构基础,还依赖系统外部的资源输入。在普及化进程中,我国高等教育存在规模超额增长、生源质量降低、办学资源不足等问题,本质上是因为高等教育规模决策科学性不足、规模控制机制缺失以及高等教育体系结构失调。未来中国高等教育普及化进程推进,应基于高等教育系统生态承载力进行高等教育规模决策,同时提高高等教育系统生态承载力。 相似文献
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世纪之交的最近十余年,中国高等教育领域发生了深刻变革。中央和省两级管理、以省级政府为主的高校管理新体制基本确立,高等教育规模持续扩展,其中地方高等教育承担了规模扩展的主要部分,但也带来了地方高等教育财政的持续恶化,省域高等教育财政投入差异不断加大,这些表现与全球高等教育规模扩张后出现的财政危机具有相同的趋势。这些变化对高等教育财政保障人才培养质量和推进教育公平提出了严峻挑战。 相似文献
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高等教育大众化:理念与结构 总被引：43，自引：0，他引：43
高等教育大众化发展并非仅仅意味着简单的规模扩张 ,其中还包括一系列深刻的理念变革和结构变迁。在高等教育大众化发展过程中 ,除了市场调节外 ,政府也应当进行积极干预和宏观调控 ,特别是制定总体发展规划 ,避免高等教育资源重复配置和局部过度配置造成的浪费 ,保障高等教育大众化发展各方面效益的最大化。 相似文献
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关于进行高等教育规模增长速度预警研究的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
关于进行高等教育规模增长速度预警研究的探讨叶平一、改革开放以来我国高教规模增长速度的波动轨迹我国高等教育的发展必须走持续、稳定发展的道路，高等教育规模的扩张和发展速度的加快都应该尽量避免出现大幅度的波波动。最近有人撰文指出：“十几年来，我国高等教育规... 相似文献
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姜尔林 《北京大学教育评论》2013,11(3)
1999年以来我国高等教育规模经历了持续、快速的扩张.这种扩张用人力资本理论代表的技术—功能论无法充分解释,地位—冲突论则为分析高等教育扩张的动力提供了有效的视角.在市场转型的背景下,就业竞争激烈导致高等教育的工具价值显现,社会分化加剧导致高等教育的个体收益率上升,社会流动状况变化导致高等教育的作用增强.在这些因素的作用下,社会上的高等教育需求急剧增长,形成高等教育扩张的社会动力. 相似文献
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中国高等教育扩招政策带动下高等教育规模与经济增长的非线性关系意味着高等教育高质量发展具有必要性。结合内生增长理论、发展经济学等经济增长理论,从过度教育、有增长而无发展的“高等教育内卷化”角度阐释了高等教育规模效应及其拐点,并基于2003-2019年中国境内31个省域的面板数据,构建计量模型进行实证分析。研究发现:高等教育规模扩张(本专科毕业生规模、在校生规模占地区常住人口比例)与经济增长之间的拐点估计值约为0.486%、3.168%,目前中国大部分省域高等教育规模效应仍处于拐点左侧,高等教育规模扩张仍然能够促进地区经济增长;部分省域高等教育规模效应已经趋近甚至越过拐点,标志着这些省域正处于经济高质量发展转型的重要阶段,预警高等教育发展模式由规模扩张转向质量提高具有迫切性,释放高等教育质量红利成为重心。新发展阶段下,高等教育转型发展应适度扩大高等教育规模,提高高等教育质量保障机制耦合度。 相似文献
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中国高等教育扩张具有显著的滞后效应,前期的高等教育规模会显著影响当期的高等教育规模,这说明高等教育扩张具有惯性和路径依赖性,扩张会不断被强化.同时,当期高等教育规模会受到当期、前期以及远期国内生产总值的影响,说明高等教育扩张会受到外部因素的制约而不至于无限制扩张.实证检验表明,高等教育扩张进程是个非平稳过程,存在单位根现象. 相似文献
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郭文 《贵州教育学院学报》2008,24(5):1-5
通过对贵州省高等教育持续扩张的政策需求与支撑的分析,探讨了高等教育扩张中结构和体制的优化和政府在高等教育扩张中应承担的责任,提出了“扩张、适度、控制”三阶段发展理念,合理规划贵州省高等学校,引导大学正确定位,保持大学类型结构的协调发展等贵州省高等教育持续扩张的对策建议,为贵州省高等教育持续扩张提供理论支持并进一步推动贵州省高等教育的发展。 相似文献
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对成人高等教育发展的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随普通高等教育规模的扩张,成人高等教育也取得了长足发展。但成人高等教育如何在今天和明天经济社会发展中发挥更大的作用并使其自身得到健康、持续的发展,这是我们不能不思考的问题。笔者从分析成人高等教育发展的现状入手,对其发展的规模、质量和发展趋势作了一些思考。 相似文献
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扩招以来我国普通高校招生结构发生了一系列变化:招生规模扩张轨迹呈现出明显的阶段性特征,先后经历了急剧扩张期———惯性扩张期———适当抑制扩张期三个阶段,在此过程中,政府的宏观教育政策发挥了主导作用;招生规模扩张的本专科学历层次结构变动非常明显,由最初的以本科生为主转变为以专科生为主,专科生成了扩招的主力军;地方高校占据我国高校规模扩张的绝对主体地位,地方政府发展高等教育具有理性和非理性交织的两重性特点,中央政府应加强高等教育政策的宏观调控;高校招生规模扩张以应用学科为主,基础学科招生以本科生为主,应用学科招生以专科生为主,基础学科招生年度百分比逐年下降,应用学科招生年度百分比逐年上升。 相似文献
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坚持走内涵式发展之路 努力创建高水平特色大学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着全球经济一体化进程的加速和经济体制改革的不断深入,我国高等教育由传统的精英教育迈向大众化教育时代,既满足了广大人民群众接受高等教育的愿望,也实现了大学跨越式发展。然而,随着我国大学办学规模的持续扩张和招生规模的不断扩大,高等教育发展过程 相似文献
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应用时间序列分析方法,将年最大流量时间序列通过趋势项、周期项和平稳随机项的分析、识别与提取,建立时序递阶组合模型。应用该模型对毛家桥水文站年最大流量进行了预测,分析结果表明,建立的时序递阶组合模型具有较好的预测效果。 相似文献
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高校合并与现代大学制度的建立 总被引：2，自引：0，他引：2
高校合并是中国高等教育改革的重要内容之一。对于高校合并的利弊众说纷纭。高等教育规模扩张是国内外经济、社会发展的必然结果,高校联合与合并是一个重要途径,本文认为关键在于：如何在合并之后进行制度创新,通过建立现代大学制度,实现在政府的宏观调控下,大学面向社会依法自主办学,进行民主管理。 相似文献
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本文运用系统工程理论于系统政工管理,建立了系级政工管理系统“递阶结构模型”,并以此指导政工实践,取得了初步成效。 相似文献
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黄永正 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):165-166
我国高等教育步人大众化教育阶段后，未来一个时期，高等教育发展的主旋律仍然是规模扩张。高等教育规模扩张是实现全面建设小康社会目标、实施科教兴国发展战略的需要。高等教育的规模扩张要走外延扩张为主、外延内涵相结合的发展之路。 相似文献
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从1945年一直到20世纪70年代末的美国高等教育快速发展期,也是美国高等教育发展史上第三次、也是规模最大的一次扩张.这30多年持续扩张的过程又可分为"黄金时代"和"危机时代"两个发展阶段.这一时期美国高等教育的主要外在表现为数量和规模的飞跃发展,多样性和灵活性的显著增强,内在体现出教育机会平等化、教育功能适切化和教育过程终身化等三大特点. 相似文献
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本文首先对当前嵌入式系统人才需求进行了分析,针对当前高等教育的现状,提出了以就业为导向构建嵌入式系统专业方向教学体系的基本思想,从改革课程体系与教学模式,更新教学内容、教学手段和考试方法,建立递阶式教学方式,加强教师培养等几方面对嵌入式系统专业方向教学体系进行了论述。 相似文献
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目首，我国面临着高等教育规模扩张与财政紧缩的困境。高等教育投资作为高等教育财政的主要内客之一，尽管取得了较大的成就，但仍存在效益低下、宏观调控能力不强等问题。因此，应加强高等教育财政体翻的改革，坚持以市场为导向、以效盗为核心，改革投放和预算体制，提高高等教育的成本效益，并建立多渠道辞行资的体制。 相似文献