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金丽枫 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):78-79
在德育课程的改革和建设过程中,研究性教学日益成为教师和学生积极探索的一个领域。研究性教学对于培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力,具有十分重要的意义。 相似文献
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研究性教学模式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。文章以研究性教学理论为理论依据,对体育教育专业"田径"课程中实施研究性教学的必要性、内涵、设计进行探讨和研究,并提出在课程中实施研究性教学的要求:教师转变教学理念,不断提升教师研究性教学技能;学生转变学习理念和方式,变被动接受为主动探索改革教学内容、方法;注重学生创新和实践能力培养教学;评价内容和方法多元化,以评促学生综合能力发展;营造宽松融洽的教学氛围,建立师生平等的交流方式。 相似文献
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新一轮课程改革以来,研究性学习成为中小学课堂上的一大“亮点”,教师的教学能力直接影响了学生的研究性学习。在研究性学习中,教师应具备指导学生学习、教学设计创新等九项能力。 相似文献
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一引言新世纪伊始,英语教学围绕两大转变开始了重大改革,一是培养目标从单一型英语人才转变为拥有广博知识的复合型英语人才。二是考核内容由语法、阅读转变为具体语境下语言交际能力的考核。研究性教学作为这一改革的重要举措,被认为是培养通识人才、创新性人才和应用性人才的有效途径。但同其它学科相比,英语研究性教学的研究与实践较为滞后。最典型的问题有:第一,研究性教学本身具有科学严谨性和复杂性,但在实施过程中一些教师把研究性教学简单化:一些教师打着研究性教学的旗号,在教学中干脆成了"撒手掌柜",在选题阶段对学生的选题意义和可操作性没有质量监控;在学生自主研究阶段,对研究的进展没有跟踪和反馈;在学生成果展示阶段,干脆让学生讲课,教师没有适时跟进,为学生提供分析和反馈意见。可想而知教学质量受到严重影响,学生们对"研究性教学"方式颇有不满科研积极性和自主创新能力受到挫伤。 相似文献
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作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义. 相似文献
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"研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。"它作为一种学习方式,具有开放性、探索性和实践性的优点。在学科教学中开展"研究性学习"应注重培养学生的质疑能力、自主能力、创新能力、合作能力和实践能力。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2015,(12):99-100
本文探索了"农业信息技术"课程研究性教学的实施模式和要求。研究性教学的实施模式,必须符合学生的认知规律,有利于学生创造性地掌握教学内容,有利于学生发现和理解课程所涉及的众多不同专业的知识之间的内在联系,有利于培养学生解决实际问题的能力。"农业信息技术"课程研究性教学要求教师必须拥有驾驭众多学科专业知识的能力,能够以恰当的方式发挥启发和引导作用,确保研究性教学获得显著效果;要求学生以"主角"的心理定位,主动、独立地完成研究,积极、自信地进行公开展示和辩论。 相似文献
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高艳魁 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):62-63
语文教学中培养学生的想象力,是一个世纪性的研究性课题。这一课题对教师素质提出了一些专门性的要求。教师应该具有"自由空间"的理念,具有创造性的思维品质,具有文本鉴赏及批评的能力,具有调控课堂节奏的能力,语文教师只有具备了上述专业素质,才能培养出具有想象力和创造力的学生。 相似文献
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探究式教学是针对传统注入式教学存在的弊端而提出的。化学理论性知识探究式教学必须结合其所具有的概括性、抽象性和较强的逻辑性与严密性等知识特点展开。首先教师要创设一定的问题情境引发学生的认知冲突,从而激活知识的意义;其次,教师要设计一定的探究活动,帮助学生转变原有的认知,从而使学生体验知识建构的过程;再次,教师要组织学生开展有效的交流与讨论,引导学生阐明解释自己的观点,从而形成学生之间知识的有意义互动;最后,教师要及时开展评价与总结,引导学生反思完善新的知识,从而进一步转变观念。 相似文献
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李静 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(4):68-70
在新课程改革的大背景下,音乐教育工作者应该努力更新教育观念,在科学把握学生学习心理的前提下,改进教学方式并引导学生改善学习方式。应清醒地认识目前音乐教育方面存在的不足,在了解不足的基础上,勇于创新。 相似文献
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“宗教学原理”课在大学本科课堂教学中存在教学内容与讲授形式结合疏松、知识接受与知识掌握区分模糊、宽口径与厚基础不能统一等问题。提高课堂教学质量主要在于教和学的互动。就教师而言,专业功底深厚、知识层面广博、讲解深入浅出、语言生动活泼是提高课堂教学质量的基础,利用科学手段、增强可视效果、培养学生学习兴趣、激发学生的认知内驱力是提高课堂教学质量的必要条件。就学生而言,掌握学习方法、端正学习态度、努力探索、深入钻研是学好一门课程的前提。 相似文献
14.
张明锋 《商丘师范学院学报》2001,17(1):116-117
《法律基础》课的教学担负着传授法律知识、培养大学生的法律意识和法制观念、帮助大学生形成健康的法律心理、塑造大学生的法律品质等重要职责。新时期，《法律基础》课的教师更是应该注重对这门课进行深层次的思考,以提高教学质量，增强教学效果。 相似文献
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作为学校，既要重视科学知识的传授，又要尽可能地促进学生全面发展和个性的充分发展，实行课程的多元化，因此，除学科课程外，还应开设有利于学生全面发展的其他类型的课程，在严格执行国家，地方课程计划的同时，开发校本课程，优化课程结构。 相似文献
16.
通过对建构主义知识观、认识论和教学观的分析,结合＂沉积岩石学＂学科特点,提出了该课程教学改革的真实性、先备性、整体性、主动性和差异性原则。在此基础上,对教学内容、教学方法和教学过程提出了改革方案。认为应从学习的核心任务、学科知识结构和实验、实践教学3方面修订和编排教学内容;根据教学内容及其性质提出发现学习、接受学习和批判学习相结合的教学方法;提出了真实教学情境设置、学生原有水平确定、学习方法落实、新知识建构、技能培养和教学测评完成教学过程的6个步骤。 相似文献
17.
李纪兵 《湖南第一师范学报》2005,5(3):90-92
文化教学是大学英语教学的重要组成部分,其内容包括语言知识和文化信息.就大学英语教学而言,教师要帮助学生培养文化敏感性,积累语言知识,理解文化异同,从而促进学生全面提高跨文化交际能力.教师在处理相关的异域文化时,要遵循适度原则与实用原则,灵活采用阐释、比较、讨论等处理方法. 相似文献
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《国际市场营销学》教学方法改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李益民 《南阳师范学院学报》2010,9(10):109-110
《国际市场营销学》传统的教学方法很难适应市场对国际营销人才的要求,需要把以教为主转变为以学为主。除了对课堂讲授进行改革,还要大幅增加模拟教学法、双语教学等教学形式,以增强学生对所学知识的理解,培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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走出高校法律基础课教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。 相似文献
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“中国近现代史纲要”课必须坚持思想政治理论教育的属性和职能,要用中国共产党的理论来统领整个教学内容;从历史出发以现实作为落脚点是“纲要”课的基本教学规律;“纲要”课的教学对象、教师的知识结构和教学地位都有其特殊性,教学方法的设计和运用要贯彻引导性、渗透性、参与性、现代性的原则。 相似文献