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我国高校资助工作的历史沿革、主要目标、内蕴逻辑指向的根本任务是立德树人.由于资助工作还未真正纳入到教育环节,因此在立德树人层面还存在理念缺乏、工作矩阵尚未形成、资助客体意识不到位等问题.对此,提出提高政治站位,强化"立德树人"理念、增强资源配置、搭建"立德树人"矩阵、激发成长动力,根植"立德树人"意识等对策. 相似文献
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高校资助育人工作是高校实现立德树人教育目标的重要环节.高校受助学生能否实现从接受者到主动创造者的角色转变是资助工作能否实现育人效果的关键因素.然而,以无偿资助模式为主的高校资助模式以及因家庭贫困而导致学生产生的消极心理因素影响着受助学生主体责任意识的形成,不健全的育人活动反馈机制也同时影响着高校资助育人工作成效.因此,... 相似文献
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育人是学生资助的根本任务.结合文献和海外高校走访,聚焦育人视角,对中美高校资助的育人理念、资助体系、运行过程、育人举措和评价管理等五个方面进行比较分析,剖析中美高校资助育人逻辑的异同.我国高校应坚持立德树人理念,大力拓展资助来源、激发学生自主参与、提升多样化和精准资助、更好契合学生发展、完善动态信息管理,着力构建面向新时代的资助育人新格局. 相似文献
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资助育人是“十大育人体系”中的重点一环,是实现立德树人这一根本任务的重要抓手。文章以积极心理学作为切入点,通过阐述相关内涵,指出学生在发展上的差异性,剖析了现今高校资助育人工作的困境,从精准认定、多方资助、学业帮扶、素质培养、人格塑造和心理疏导等方式,论述了高校发展型资助育人体系的优化路径。 相似文献
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百年大计,教育为本,而教育之本在于立德树人。在新时代背景下,资助育人作为立德树人的重要抓手,它既是大学生思想政治教育的重要组成部分,具有深厚的德育价值,也是推进脱贫攻坚、教育公平,促进社会和谐稳定的重要举措,具有重要的社会价值。“三全育人”理念紧扣“谁来育人、怎样育人、育什么样的人”教育的基本问题,不仅为新时代人才培养提供新的教育理念和模式,也为高校资助育人工作发展提供新的路径支撑。将“三全育人”理念与高校资助工作有效结合,构建“三全育人”资助模式,有利于增强新时代资助育人实效。 相似文献
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新时代高校资助育人离不开对其定位的准确把握、对其问题的理性思考和对其策略的积极探索.高校资助育人应在落实立德树人根本任务、坚持和加强党对高校的全面领导、促进高校内涵式发展、推进高校治理体系和治理能力现代化的定位中创新发展.当前的高校资助育人实践出现了意识发展不平衡、重点强化不突出、合力运用不健全、方式创新不充分等现实问题.为培养能担当民族复兴大任的时代新人,高校资助育人需要在强化合力育人意识、提升分层育人能力、构建协同育人机制、强化实践育人成效上进行积极探索. 相似文献
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饶苗苗 《四川职业技术学院学报》2020,(2):93-97,110
加强发展性资助育人工作研究,既是新时代高校资助工作改革创新的必然要求,也是深化高校立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观的集中体现。随着我国社会主要矛盾的变化,高校资助育人工作也面临着一些发展困境:资助理念相对落后、认定方式不够科学、学生心理需求关注不足等。发展性资助育人体系集经济资助、心理脱贫、能力需求于一体,立足于受助学生成长发展需求、增强受助学生全面发展能力的资助育人体系。通过转变资助育人理念、构建精准认定管理机制,突出情境化心理脱贫等手段的综合运用,实现高校受助学生物质上帮助、精神上激励、能力上锻炼、实践中培养的育人目标。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
教育的根本任务是立德树人,这要求教师自身的品德素质过硬,在教学过程中遵循"以人为本"的理念,将学生作为教育的主体,为我国培养具有德行的人才;协同育人是党和国家对高校教育的最新要求,高校应该整合自身资源,促进协同育人的发展,落实立德树人根本任务,构建协同育人工作机制,提升我国大学生思想政治水平,提高我国人才质量。本文叙述了立德树人与协同育人的概念,探讨了立德树人的实现方法与协同育人工作机制的构建方案。 相似文献
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从历史逻辑、理论逻辑以及实践逻辑三个层面把握发展型资助的生成逻辑,正确地认识发展型资助的价值意蕴,在团结奋斗的时代背景下,更好地致力于开拓发展型资助育人工作的实践路径。这既是现阶段扎实推进资助育人工作高质量发展的必然要求,也是实现高校教育立德树人根本任务的现实要求。 相似文献
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高校是高端人才的摇篮,是为祖国输送社会主义建设者的大本营,学生资助是高校培养人才的一项重要工程。以新理念“育人”为导向,以资助为保障,彰显了“立德树人”视野下“资助”与“育人”的关系以及新时代高校“授之以渔”型资助育人模式建设的目标和实现途径。因此,在“互联网+”这一时代背景下,善于创建“互联网+资助”育人平台,依靠网络这一新兴文化,丰富资助育人文化内容,推动“授之以渔”的创新型资助育人模式可持续发展,最终实现立德树人的根本目标。 相似文献
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<正>资助育人工作对于高校立德树人、扶助励志学生、培养高质量人才、推动社会发展具有重要意义。当前,高校应该认清现实背景,抢抓机遇、开拓创新、多措并举地构建适应新形势的、更为科学成熟的新时期发展型资助育人工作体系,为社会主义国家培养有理想信念、有健康身心、有扎实本领的励志人才,实现资助育人工作的闭环。我国大学生资助育人工作的发展历史最早可以追溯到新中国成立初期,具有一定的发展历史。 相似文献
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龙雪梅 《山东商业职业技术学院学报》2023,(1):30-33
在新形势下,高校学生党建工作与立德树人的融合发展研究已经成为当前高校党建工作的重要内容。通过构建思想认知、行为转变、价值塑造、榜样带动的“TAVE”循环模型,促进党建工作与立德树人深度融合,以有效解决高校学生党建工作与立德树人二者在融合过程中所出现的规律性运用缺乏、融合成效不够显著、长效化和常态化的育人机制未形成等问题,从而实现党建育人与立德树人同频共振。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
习近平总书记在"三扶"脱贫论中提出了"扶贫先扶志"、"扶贫必扶智"的扶贫方略,而当前高校资助工作往往侧重于经济帮扶,对"资助育人"理念贯彻不够深入,使"立德树人"效果大打折扣。本文分析高校资助育人工作存在的不足,并基于"公办社助"的办学模式,以闽江学院新华都商学院为例,提出五位一体的发展型资助育人工作体系。 相似文献
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高校资助育人工作是落实立德树人根本任务的重要举措,也是高校思想政治教育的重要内容。H学院通过多年探索,初步构建了“四项机制、三大平台、三大活动”高校资助育人体系。该体系以精准认定、规范管理、科学引导、系统帮扶四项工作机制为保障,以勤工助学、成长辅导、资助服务三大工作平台为基础,以“淬励”育人行动、社会实践、素质拓展三大特色活动为载体,助力家庭经济困难学生成长成才。新发展阶段对高校学生资助工作提出了新任务和新要求,高校资助育人应以满足“学生发展需要”为工作导向,以“精准育人”思维促进资助育人工作,以“三全育人”理念引领资助育人工作,以“劳动教育”途径提升资助育人效果。 相似文献
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文章探索了高校落实“立德树人”根本任务的路径,包括课程是高校“立德树人”的第一阵地;教师是高校“立德树人”的领路人;文化是高校“立德树人”的隐形路径;实践是高校“立德树人”的有效路径;制度是高校“立德树人”的保障;管理是“立德树人”的万金油;网络是高校“立德树人”的新阵地;资助和激励是高校“立德树人”的重要措施。 相似文献