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1.
张卿芳 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
概念是思维的工具,对概念的厘清是理论研究最基础性的工作。思想政治教育概念的产生和发展经历了一个实践与认识相结合的发展历程,在不同历史时期经历了不同提法、不同解说的历程。从马克思主义创始人提出“宣传工作”、“理论教育”,到列宁、斯大林提出的“政治教育”、“思想政治工作”,再到中国共产党人提出的“政治工作”、“思想政治教育”等,这为思想政治教育概念形成提供了思想来源和现实基础。探讨思想政治教育概念的由来和发展的历史历程,对明晰思想政治教育的概念,推动思想政治教育学科的发展具有积极意义。 相似文献
2.
思想政治教育概念在不同时期经历了不同提法、不同解说的历程,反映了从革命斗争过程到建设过程的思想工作的历史,反映了概念发展从实践到认识,从社会需要上升为理论需要的过程.探讨思想政治教育概念的历史和发展,对明晰思想政治教育的概念,反思思想政治教育的语义,推动思想政治教育学科的发展有重要意义. 相似文献
3.
在新的历史时期,党的思想政治工作在继承和发展党的思想政治工作优良传统下,一个突出的鲜明时代特色就是注重思想政治工作的实践理论的创新。以江泽民同志为核心的党的第三代领导。注重从思想政治工作的实践角度提出了“三讲”教育、“四个如何认识”、“四以”、“坚持四个统一”、“三个代表”的重要思想,为党的思想政治工作新的实践指明了方向。 相似文献
4.
叶天放 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(11):36-39
当前学校德育工作该如何进行下一步的建设,本文从学校德育工作自身出发,发表若干思考。一、关于概念德育工作的概念有许多提法,如政治思想工作、思想政治工作、宣传思想工作、思想政治教育、思想理论教育、政治理论教育等。这些概念有些是宣传工作部门使用,有些是德育工作部门使用;有些是实际工作部门使用,有些是理论教学部门使用;有些是高等学校使用,有些是中小学使用……但总的来说,是从计划经济体制下沿用至今。恰 相似文献
5.
在思想政治教育学科建设中,由于对德育和思想政治教育两个概念的广义理解使其外延重合,致两个概念相互指代而造成了学术用语混淆,理论纷争不断,实践指导不利。考量德育和思想政治教育概念的历史演变和原初赋义,分析德育和思想政治教育概念的交叉与分野,对两个概念做适度区分,有助于思想政治教育学科健康发展,有利于提高理论指导实践的实效性。 相似文献
6.
思想政治教育专业设立30年来,学界从意识形态论、思想品德论、无产阶级论和广义狭义论等角度对思想政治教育概念进行了不同界定。马克思恩格斯虽然没有直接提出“思想政治教育”这一概念,但是在文本中大量使用“宣传”、“鼓动”、“政治教育”和“理论教育”等概念。求证于马克思恩格斯文本中相关概念的科学内涵有利于探源寻真。思想政治教育概念界定应旗帜鲜明地表明无产阶级性质、明确思想政治教育的基本要素、表述应统一规范。 相似文献
7.
思想政治教育是我党的优良传统和致胜法宝。新的历史时期,必须以“三个代表”思想为指导,加强和改进党的思想政治工作,高度重视思想政治教育的“生命线”地位和作用;发扬党的思想政治教育的优良传统,认真实践“三个代表”思想。 相似文献
8.
当前,对思想政治教育概念的确立、界定和内涵有必要进行进一步深入的学科梳理和探讨。思想政治教育概念,是在马克思主义诞生后经历了一个历史演变过程才逐步形成和确立的。思想政治教育概念有广义和狭义之分。现代意义上的思想政治教育,一般指广义上的思想政治教育。思想政治教育的内涵可以从思想政治教育的本质、思想政治教育的功能、思想政治教育的内容等方面来把握。 相似文献
9.
<正> 关于思想政治工作的职责和功能,现在已有几种提法。有的说是:教育、宣传、组织、疏导、批判;有的说是:灌输、转变、调节、激励;还有的说是:开发精神能源,进行社会控制……。这些都有一定的道理。但笔者认为,思想政治工作的最根本的职能是导向。“共产党,爱人民。她是咱们的带路人”。党是工人阶级和人民群众政治上的领导者、向导。党在创立时期所办的党刊就名 相似文献
10.
在建立现代企业制度,发展社会主义市场经济的新的历史时期,企业工会宣传思想教育工作如何把握好为经济建设服务的方向、内容和重点,形成宣传思想工作新的时代特征,以增强宣传思想工作的生命力和影响力,是摆在企业工会宣传教育者面前的一个需要深入研究和探讨的大课题。我们体会到,宣传思想工作的着眼点和落脚点,必须放在“紧贴、参与、渗透”上做文章。紧贴,就是宣传思想工作要紧紧贴住经济建设这个中心来开展,它主要是解决政治、经济工作“两张皮”的问题。因此,宣传思想工作部门必须紧紧围绕中心工作,确立自己的工作和步骤,搞… 相似文献
11.
罗荣桓同志在长期的军队政治工作实践中,从不成熟走向成熟,逐渐形成了一整套思想政治工作的理论和方法。罗荣桓在井冈山斗争时期的思想政治工作实践,是他思想政治理论形成的萌芽阶段和重要源泉。他的“政治工作的中心环节是干部教育”、“政治工作的基础在连队”、“政治工作的基本任务,是提高部队的战斗力”等理论的形成与他在井冈山斗争时期的工作实践密切相关。 相似文献
12.
思想政治工作是高校的优良传统,其地位和作用勿庸置疑,在新的历史时期,特别是在全面学习实践“科学发展观”的政治背景下,如何充分发挥思想政治工作的作用,如何突出思想政治工作生命线地位,是摆在高校思政教育面前的一个现实课题。 相似文献
13.
“思想政治教育”的界域与“思想政治教育”的本质是相互规定的关系,明确的界域有助于得出清晰的本质性认识。在基础理论长期纠缠于“思想政治教育是什么”而未得精确共识的情况下,转而考察“思想政治教育指哪些”应该不失为有益的致思路向。“思想政治教育”因其内在地包含着阶级性与政治性而具有浓厚的意识形态属性,成为一项特殊的社会实践活动,因此,对其界域的指认不能以人类历史上是否存在类似的现象为依据,而应该以其阶级性与政治性为判断标准,以其概念生成史及其学科的规定性为参照,据此框定的思想政治教育的界域应该是：以马克思主义为指导、以中国共产党的思想政治工作为基础、以社会主义意识形态教育为主要内容、以培育教育对象树立科学的世界观、正确的人生观和积极的价值观为基本途径,以促使教育对象成为合格的社会主义革命与建设者为现实任务,以促进教育对象成为自由而全面发展的人为最终追求的社会实践活动。 相似文献
14.
王树荫 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z1)
“中国共产党从它参加与领导中国民族民主革命以来,从它参加与领导为这个民族民主革命而战的革命军队以来”,创设并发展了“革命的政治上作”①。经过30年新民主主义革命实践,思想政治教育形成了丰富的优良传统,积累了宝贵的经验教训。研究党在民主革命时期思想政治教育的历史经验,有利于揭示思想政治教育的本质特点、客观规律和优良传统;充实和完善思想政治教育的学科体系和理论框架;加强与改进社会主义市场经济条件下的思想政治工作。 一、摆正位置恰当估价地位作用强调思想政治教育工作的战略地位,符合马克思主义基本原理和中国革命斗… 相似文献
15.
肖小华 《广西大学梧州分校学报》2008,(5):31-35
罗荣桓同志在长期的军队政治工作实践中,从不成熟走向成熟,逐渐形成了一整套思想政治工作的理论和方法。罗荣桓在井冈山斗争时期的思想政治工作实践,是他思想政治理论形成的萌芽阶段和重要源泉。他的“政治工作的中心环节是干部教育”、“政治工作的基础在连队”、“政治工作的基本任务,是提高部队的战斗力”等理论的形成与他在井冈山斗争时期的工作实践密切相关。 相似文献
16.
17.
中国共产党在民主革命时期的宣传工作思想,是马克思主义思想政治教育理论与新民主主义革命时期党的宣传思想政治工作实践相结合的产物;是马克思主义宣传教育思想在中国的运用与发展;是中国共产党人集体智慧的结晶.本文重点介绍了中国共产党在土地革命时期宣传工作的内容并展开论述. 相似文献
18.
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,35(3)
邓小平非常重视青少年思想政治工作,他高屋建瓴地分析、阐述了青少年思想政治教育的作用、内容和方法等问题,形成了丰富的青少年思想政治教育思想。邓小平青少年思想政治教育思想是他关于思想政治教育理论的重要组成部分,其主要内容有六个方面：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”“要对青年进行共产主义教育”“要向全体青少年宣传高尚的道德”“要用历史教育青年”“法制教育要从娃娃抓起”“都来关心青少年思想政治的进步”。邓小平青少年思想政治教育观为新时期加强和改进青少年思想政治工作指明了方向,奠定了坚实的思想基础,具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
19.
思想政治教育作为党的宣传工作的重要组成部分,一直是我党的优良传统和政治优势,在革命和社会主义建设时期发挥着重要的作用。高校是培养社会所需要的德才兼备的合格人才的重要场所,必须要充分发挥好思想政治教育在育人过程中的重要作用。而思想政治教育工作说到底就是做人的工作,所以必须坚持“以人为本”的发展观。从思想政治教育为什么要“以人为本”和实现以学生为本的思想政治教育的途径两个方面做一探讨,以期为做好高校的学生工作提供一定的思路。 相似文献
20.
对“灌输”本质及实施的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
关于“灌输”的本质，不少同志认为它是思想政治教育的主要方法，对青年进行马克思主义基本理论教育，主要采用此方法。我们认为：“灌输”是一个动态的实践过程，而不是过程中使用的一种方法，其本质4含义是“教育和宣传”——用外在的知识和思想输入、充实受教育者的大脑；具体到思想政治工作领域，“油输”就是思想、政治、理论等意识形态的教育宣传，她是思想政治工作的重要内容之一；对受教育者如何实施有效的灌输，这是当前思想政治教育研究的一个重要问题。第一次明确提出“灌输”的是列宁。1902年他在《怎么办》一书中说：“工人本… 相似文献