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“双师型”教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求．“双师型”教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求。本文阐述了中等职业教育“双师型”教师的内涵,以及中职学校化工类专业“双师型”教师培养的策略。 相似文献
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在职业教育快速发展中，“双师型”教师队伍建设至关重要。中等职业学校培养“双师型”教师。既要立足校本级培训，也要充分利用国家扶持政策，同时还要吸收和借鉴国外的先进做法与经验。 相似文献
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谭胜富 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):38-39
在职业教育快速发展中,“双师型”教师队伍建设至关重要。中等职业学校培养“双师型”教师,既要立足校本级培训,也要充分利用国家扶持政策,同时还要吸收和借鉴国外的先进做法与经验。 相似文献
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在职业教育快速发展中,“双师型”教师队伍建设至关重要。中等职业学校培养“双师型”教师,既要立足校本级培训,也要充分利用国家扶持政策,同时还要吸收和借鉴国外的先进做法与经验。 相似文献
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中等职业学校教师信息素质的培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业教育作为我国高中阶段教育的重要组成部分,其信息化水平直接影响我国教育信息化的整体进程,中职教师自身的信息素质关系到整个职业教育的成败。因此,应对天津市中等职业学校教师信息素质的现状加以分析,充分认识培养中等职业学校教师信息素质的必要性,并对培养中等职业学校教师信息素质的具体内容与途径进行探讨。 相似文献
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探索培养中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
阐述了中等职业学校教师在职攻读硕士研究生培养中的共同关心的热点问题，介绍了同济大学职业技术教育学院如何将培养工程类研究生方面的一些成功经验更好地用于中等职业学校教师研究生培养上，找到两在培养工作上的结合点。 相似文献
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我国中等职业教育事业持续革新发展背景下,教师队伍素质强化建设面临更高要求。“双师型”教师队伍的培养不仅是促进专业教学优化的关键举措,也是助力中职学校教育事业长久发展的重要支撑。基于后新冠时期,如何加强旅游专业“双师型”教师的培养已成为中职学校的重点研究课题,从“双师型”教育内涵的分析入手,阐明了“双师型”教师培养的重要... 相似文献
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本文立足于贯彻国家中等职业学校改革发展示范学校项目建设精神,从“校企合作,工学结合”模式下中职“双师型”教师的内涵入手,就教师的培养体系构建进行探究,提出了如何构建“校企合作,工学结合”模式下中职双师型教师培养体系. 相似文献
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中等职业教育“双师型”师资队伍问题是中等职业学校教育的重要组成部分。本文就理论界对中等职业教育“双师型”教师概念的界定、目前“双师型”师资队伍建设存在的问题和“双师型”师资队伍的培养等问题进行了归纳和梳理。 相似文献
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在中等职业教育的发展中必须提高对“双师型”教师的认识,加大学校对“双师型”教师培养转化的力度,努力完善“双师型”教师队伍的培养、培训体系及评价、激励体系,创造有利于“双师型”教师发展的空间和环境. 相似文献
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中等职业学校肩负着为社会各条战线培养技能型人才的重任,也是我国从人力资源大国向人力资源强国奋斗的主阵地。大力发展中等职业教育,教师是关键。“十一五”期间,中央财政安排专项资金5亿元,由教育部、财政部共同实施中等职业学校教师素质提高计划。西安交通大学是教育部批准的首批全国重点建设职教师资培养培训基地,承担着中等职业学校教师培训和师资培训包项目开发工作。基地充分发挥高校优势,积极整合教育资源,深入中等职业学校开展调查研究,不断创新培训模式、完善培训方案、调整教师结构,提高了职教师资培训的针对性和有效性,从而,保证了师资培训的质量。 相似文献
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为解广东省中等职业学校会计“双师型”教师队伍建设的现状和存在问题,深入研究会计“双师型”教师培养培训新途径,对广东省10所中等职业学校的会计“双师型”教师进行走访和问卷调查.结果发现,目前中职学校缺乏完善的“双师”评定和聘用制度;会计“双师型”教师的专业技术职称普遍较低;会计“双师型”教师的教学工作繁重,缺乏实践机会;会计“双师型”教师渴望参加提高技能的培训,并针对这些情况提出相关建议. 相似文献
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反思"十一五"期间中等职业学校教师培养培训政策,结合<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>和<中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)>的任务要求,提出如下政策构想:充分认识到加强中等职业学校教师队伍建设的重要性,多渠道加大培养培训资金投入;确立终身培养培训理念,完善中职教师培养培训体系;引导、激励和督促企业深度参与中职教师培养培训;加强对西部、民族和农村地区中职教师的培养培训力度;推动中职教师队伍建设配套管理制度改革;加强效益评估和行政问责,建立和完善中职教师培养培训监督评估制度. 相似文献
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“中职硕士”:现状、构想与实施 总被引：14，自引：0，他引：14
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种新的专业学位,即“职业技术教育硕士”。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(4):21-22,28
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),各计划单列市教育局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地:为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)关于实施“职业院校教师素质提高计划”的精神,切实提高中等职业学校教师队伍的整体素质,优化教师队伍结构,完善教师队伍建设的有效机制,现就“十一五”期间实施中等职业学校教师素质提高计划提出如下意见:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面贯彻全国职业教育工作会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神,适应职业教育扩大规模和提高质量的需要,着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力,完善职教师资培养培训体系,创新中等职业学校用人机制,加大财政的支持引导力度,全面推动职教教师队伍建设工作,加快造就一支适应职业教育以就业为导向,满足技能性和实践性教学要求的教师队伍,为职业教育持续快速健康发展提供强有力的保障。 相似文献
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南湖职业学校从三个不同层面实现教师的进一步转型,以适应学校教育教学改革与发展的需求。近年来,随着中等职业教育改革的不断深入及“双师型”教师培训力度的加大,中等职业学校教师的转型取得了一些实质性的突破。然而,由于历史的原因,中等职业学校教师转型还没有完全摆脱原有的困境,教师的专业素养和专业技能水平还达不到“双师型”教师水平的要求。为此,南湖职业学校在师资队伍建设方面主要通过以下三大工程,从三个不同层面实现教师的进一步转型,以适应学校教育教学改革与发展的需要。 相似文献