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《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。 相似文献
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本文从西藏地区小学教育技术应用现状调查入手,根据分析自治区小学教育技术环境建设、小学教师对教育技术的认识和应用能力以及教育技术培训等有价值的事实、资料、数据及结论,找出存在的问题,并给出了可供西藏地区基础教育信息化发展的教育技术可持续发展对策。 相似文献
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基础教育信息化资源配置的区域性差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 总被引：2，自引：1，他引：2
我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础教育区域差异的进一步发展,而且将会影响我国基础教育均衡发展和整体水平的提高。本文在对教育统计数据分析研究的基础上,提出了一些旨在缩小基础教育信息化资源配置区域差异、促进教育信息化均衡发展的对策性建议。 相似文献
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西安地处关中．在我国西部地区基础教育领域发挥着重要的引领作用。随着教育信息化建设及应用的深化,陕西省基础教育专网建设发展迅速。西安市教育信息化建设以西安教育网为基础．建立西安市教育信息化标准体系和数据体系,完善各级各类学校的教育信息化环境建设,加快资源、协作、管理等信息化公共服务平台建设．并从学校向全社会辐射,最终建立数据体系完备、标准统一规范、系统安全可靠、与教育改革发展相适应的教育信息化体系。 相似文献
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江西省基础教育信息化建设现状及应用效益的调查分析 总被引：5，自引：0，他引：5
根据对江西省部分中小学的教育信息化建设抽样调查数据的统计分析,本文探讨了基础教育信息化投资的效益问题,分析了信息化建设应用效益低下的原因,最后提出了江西省基础教育信息化发展的新思路,力争投资少、见效快,以充分发挥教育信息化投资效益。 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2015,(3):8
当前,教育信息化的发展正在向着深度和广度延伸。随着教育信息化的发展,教育教学和管理正在积累海量的数据。这些教育的"大数据"有着丰富的内涵和极高的价值。教育大数据的挖掘和分析,对未来教育的发展具有重要意义。我国教育部"三通两平台"战略的提出,从国家层面对于教育大数据的采集做了重要的战略部署。北京市基础教育公共服务平台的建设正在进行中,形成了"在线教育服务"项目、市区县各级"教育公共服务平台"多元化推进的特点,其指 相似文献
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付道明 《韩山师范学院学报》2013,(1):79-85
为了了解我国区域性基础教育信息化建设的研究现状与发展趋势,论文通过文献检索、内容分析和文献研究等过程和方法,依据Thomas C.Reeves的教育技术研究分类框架,对中国期刊网收录的2001~2010年10年间针对区域性基础教育信息化建设研究方面的期刊论文进行了统计分析,通过现有的研究成果透视目前我国区域性基础教育信息化建设的现状,并进一步探讨了未来我国区域性基础教育信息化建设的发展趋势。 相似文献
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《西北成人教育学报》2022,(1)
教育信息化为教育发展提供了快车道,能够推动区域教育发展弯道超车。通过调查研究发现,甘肃省"十三五"期间基础教育信息化成效显著,但与发达城市相比、与国家发展要求相比、与本地发展实际需求之间差距明显,且长期存在不均衡现象。以未来教育发展需求的视角分析差距,通过对基础环境建设、数字资源共享、教育教学与管理创新等方面成就和经验的梳理,深入剖析区域基础教育信息化建设现状和存在的问题,进而提出新时期甘肃省基础教育信息化发展对策与建议。 相似文献
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李朝军 《中小学信息技术教育》2007,(10)
近几年来,资源应用一直是教育信息化发展的重要环节。对应地,教育资源建设无论从内容层面、技术层面,还是应用设计层面,较之几年前,均有明显进步。随着教育信息化建设的逐步理性化和科学化,资源的后期可持续发展模式成为关键。对我国基础教育资源建设发展历程的脉络梳理,将有助于我们对未来走向的分析。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2008,(7)
通过问卷调查和个别访谈等研究形式,分析湖南基础教育信息化建设和应用的现状,探讨湖南小学教育信息化发展中存在的问题,寻求更具实践性和建设性的方案,探索湖南小学教育信息化的发展道路,为湖南乃至全国其他中部地区的各级教育部门制定小学教育信息化发展规划提供有效的决策支持,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。 相似文献
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教育信息化作为推动社会教育公平和提高教育质量的有效方式,是教育现代化的重要内容和标志。近年来,为了推动教育优质均衡发展、促进社会经济持续增长,肯尼亚政府积极推进本国的基础教育信息化建设。文章主要对肯尼亚基础教育信息化建设的动因、措施进行了分析,指出肯尼亚主要从教育现代化角度,来考虑开展基础教育信息化建设;同时,肯尼亚通过制定政策战略规划、投入大量建设经费、扩大基础设施建设、开展教育师资培训、进行课堂教学改革等措施,构建了立体式的教育信息化发展体系。上述做法有力地促进了肯尼亚基础教育信息化的建设与发展,其做法和经验可在政策设计、经费投入、设施建设、师资培训、教学改革等方面为我国提供有益的启示。 相似文献
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推进信息技术与教育教学的深度融合,是教育信息化2.0时代的重要任务。文章从深度融合的视角出发,构建开发基础教育信息化融合指数调查问卷,对全国12省28市(区)2505所中小学校进行调查分析,研究发现:我国基础教育信息化融合指数得分为63.83分,总体处于基本融合阶段;浙江省的融合指数得分最高,广东省和浙江省教育信息化发展相对均衡;小学、初中和高中的教育信息化均处在基本融合阶段,小学的融合指数得分最高;城区学校的教育信息化融合情况明显优于农村学校和城乡接合部学校。文章建议要促进信息技术与教育教学的深度融合,推动教育信息化基础建设的智能转型,积极实施教育信息化的倾斜策略。 相似文献
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基础教育信息化资源配置的城乡差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《电化教育研究》2008,(3)
在教育信息化发展进程中,如何有效遏制城乡之间教育差距不断扩大的势头,积极改善农村学校的办学条件,逐步实现基础教育的均衡发展,是我国基础教育正在面临的一项重要课题。本文通过对山东省"十五"期间有关城乡教育信息化发展数据的统计研究,简要分析了造成基础教育城乡资源配置差距不断拉大的成因,并探讨了促进我国教育信息化城乡资源配置均衡发展的对策性建议。 相似文献
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本文是基于吉林省电化教育馆开展的《吉林省基础教育信息化建设与应用研究》调研工作,对吉林省基础教育信息化建设与应用工作进展的概述,以期在分析现状的基础上,挖掘、探讨发展中存在的问题及深层次原因,为教育行政部门的决策提供参考,并为中小学和相关教育机构提供本领域未来发展的建议。 相似文献