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1.
饶浩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(5):45-47
科技创新是我国经济发展和社会进步的源泉，而科技创新的根本在于开展创造性教育，培养创造性人才，开展创造性教育一要把德育放在首位；二要大力培养直觉、形象思维方式；三要采取正确的思想方法。 相似文献
2.
创新人才的本质特征是创造性，创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才，就必须以创新为核心目标，进行整体、系统和综合的改革：转变教育思想和观念；改革课程体系：突出大学生创新能力的培养；创设有利于大学生创造性发展的学习环境；塑造大学生的创造性人格；增强高校教师的创新精神，提高高校教师自身的创新能力。 相似文献
3.
刘少红 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):134-135
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而要培养创新人才，教育本身就必须创新，教师则必须具备创新素质、教师的创新素质主要是：创新教育观念；立体的知识结构；创造性的教育能力；新时代的人格特征，健康的体质和得体的风度仪表。 相似文献
4.
论高校图书馆在创新教育中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
从培养创造性思维、培养创新人才、培养信息荻取能力三方面，论述了高校图书馆在创新教育中的地位；作用，阐明了高校图书馆对大学生进行创新教育的措施。 相似文献
5.
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。而要培养创新人才，教育本身就必须创新，教师则必须具备创新素质。教师的创新素质主要是：创新教育观念；立体的知识结构；创造性的教育能力；新时代的人格特征；健康的体质和得体的风度仪表。 相似文献
6.
高等职业教育院校作为培养社会应用型人才的基地，要不断探索创造性人才的培养途径。在实际工作中，要认识培养学生创新精神的重要性，构建学生创新精神的培养体系；促进教学改革，创设创新精神的教学平台；拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力；发展学生的创新思维，为社会培养具有开拓创新能力的合格人才。 相似文献
7.
新的时代，需要创新人才；新的人才。需要创新教育；新的教育需要创新能力。为此。必须加快师范教育整体改革的步伐，形成创新教育的意识。优化课程结构。尝试新的教学方法，培养学生创造性人格。 相似文献
8.
论我国创造性人才培养的战略措施 总被引：1，自引：0，他引：1
以科学技术研究和发展战略研究为主要结构的创造性人才的培养问题是事关我国经济社会的安全、稳定与发展的战略性问题，必须引起高度重视。本文认为，我国培养适应未来竞争与发展所城高素质、高质量、创造性的人才，必须突出素质教育，坚持质量第一原则；重点建设好具有一流水平与质量的，能够培养高素质、创造性人才的具有科研能力的师资队伍；注重创新教育制度，建立充满活力的创造性人才培养与使用的机制；通过政策激励，充分激发创造性人才自觉创造仍盘业绩的内在动力。 相似文献
9.
现代远程教育与创新人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
现代远程教育培养创新人才的核心是培养人的创造性思维，基于计算机网络上的现代全新教育模式─—现代远程教育培养创新人才有四大优势；现代远程教育培养创新人才有四个主要途径。 相似文献
10.
创造性人才培养与思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是发展人的个性的过程，弘扬个性、培养创造性人才是教育的使命，是教育价值的升华。创新精神、创新个性、创新才能作为一种宝贵的时代精神和特征，是现代社会人才素质的精华，是思想政治教育的重要内容。高校学生思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，必须为学生解放思想、明确方向、开发潜能、发展个性提供强大的精神动力。思想政治教育工作者应该成为启发学生创造性思维、创造性想象力和培养创造性人才的灵魂工程师。一、培养创造性人才，需要加强学生思想政治教育工作创造性人才的内涵应当既包含对人才的知识能力方面的要求，也… 相似文献
11.
论创新教育与工程创新人才的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
从宏观（国家和民族发展）的角度来看，创新教育体现了知识经济时代的要求，从中观（高等工程教育自身）的角度来看，创新教育反映了高等教育的基本功能和本质，从微观（个人发展）的角度来看，创新教育可以促进个人的创造性的发展。因此，在21世纪，要培养大批掌握科学技术的高素质创新人才，必须实施创新教育。但是，现行高等工程教育不利于创新人才的培养，所以，加强创新教育，培养工程创新人才的基本思路一是转变教育思想；二是构建新的人才培养模式；三是优化创新人才的成才环境。 相似文献
12.
中共中央总书记江泽民同志在１９８５年５月提出“应该培养和造就高素质的创适性人才。”１９９９年全国第三次教育工作会议也堤出要全面推行以创新精神为核心的素质教育。为什么现在国家如此重视创运性人才和创造性教育呢？这是因为当今世界科学技术的发展日新月异；知识经济已初见端倪；国力竞争日趋激烈。教育要适应的代要展的需求，就必须大力倡导和实施创造性教育，以培养学生创造性地学习，从而造就创造性人才。 一、样于创造性人才 创造性是人类思维的高级形态，是人类智力能力的最集中的表现。关于创造性的研究始于二十世纪五十年代… 相似文献
13.
吴守一 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(3):40-43
讨论了知识经济的定义，认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济；分析了知识经济对我国高等教育的挑战，认为推行创造教育，培养创造性人才，是高校面临的一项根本任务；对比了继承本位与创造本位理念的不同，强调培养创造性人才需要自由思想的空间，平等环境的熏陶和自由选择的机制，因此，创造教育需要通过教育创新才能实现。 相似文献
14.
体育保健康复专业人才培养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析实施创新教育对体育保健康复专业人才培养的要求，认为培养体育保健康复专业创新人才，应创新教育观念，树立全新的人才观；立足于学生的主体发展，改革课程体系，增设“研究性学习课程”；构建研究性教学模式，促进师生创造性发展。 相似文献
15.
林雁 《中国教育科研与探索》2007,(3):3-5
创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。 相似文献
16.
李晓一 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):107-109
21世纪的激烈竞争，是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念，改革教育体制，培养学生创新意识；尊重个体情感，促进学生个性发展；培养学生的创造思维，提高学生的创造能力；培养创新情感，塑造创新人格。 相似文献
17.
素质教育与创造性人才的培养 总被引：1，自引：1，他引：1
蒋泓洁 《四川师范大学学报(社会科学版)》2001,28(2):70-75
素质教育和创新教育是我国教育改革和发展的主旋律，创新教育是素质教育的核心，创新教育的最终目是培养高素质的创造性人才。创造性人才的培养是一个有层次的、由潜在而外显，从相对自我创新到相对社会创新的过程，包括创新意识、创新精神和创新能力的培养，而且各个教育阶段也有其相应的主要任务。 相似文献
18.
教育创新是由教育理念、教育目标、教育途径和教育方式所构成的教育体系，它体现在创造性的教学活动中，其目的是为了培养具有创造性人格、创造性思维和创造性技能的高素质人才。异步教学是黎世法经过20多年的潜心研究创立的具有创造性活力的教学模式，它是我国新时期基础教育实施新课程标准，培养创造性人才，强化素质教育的难得资源。异步教学与教育创新有十分密切的关系，它对培养、训练学生的创造性人格、思维和技能有独特的功能。 相似文献
19.
张瑞卿 《中国教育科研与探索》2007,(3):75-76
二十一世纪是创新知识的世纪，需要呼唤创造型教育，而创造性教育，既看重学生的自然属性，又看重学生的社会属性。既培养学生的创造性思维，又培养学生的创造性能力。因此，我们要努力营造和谐、平等、民主的教学气氛和信任、支持、合作的课堂氛围，使学生生动、活泼、主动地发展，培养出新一代的创新人才。教育，特别是中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键，抓住中学教育这个关键时期，培养学生的创新意识、创新能力乃是重中之重。 相似文献
20.
创新、创新精神和创造性教师既有区别，又有联系。高等学校培养创造性教师是教师自身发展的迫切需要，是深化教学改革、培养新世纪创新人才的需要，也是创办一流大学的前提和基础。培养高校创造性教师队伍，要从营建创造气氛、改革教师体制、加强人教育、重视科研活动、强化职业修养和引进创新人才六个方面努力，才能适应新时期教育创新的要求。 相似文献