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1.
《宁夏教育》2000,(3)
新 世 纪 即 将 来 临 。 面 对 知 识 经 济 的 挑 战 和 国 家 实 施 西 部 大 开 发 战 略 的 历 史 性 机 遇 , 加 快 教 育 改 革 和 发 展 , 培 养 大 批 优 秀 人 才 和 高 素 质 的 劳 动 者 , 具 有 十 分 重 大 的 意 义 。 改 革 开 放 以 来 , 我 区 教 育 事 业 取 得 了 历 史 性 的 成 就 , 为 经 济 社 会 发 展 作 出 了 重 要 贡 献 。 但 是 , 与 加 快 现 代 化 建 设 和 提 高 全 民 素 质 的 要 求 相 比 , 我 区 教 育 发 展 的 总 体 水 平 还 不 高 , 教 育 观 念 、 教 育 体 制 、 教 育 结 构 、 人 才… 相似文献
2.
改 革 开 放 以 来 ,职 业 教 育 伴 随 着 中 国 经济 社 会 的 发 展 和 经 济 体 制 改 革 的 深 化 不 断发 展 壮 大 ,但 农 村 中 等 职 业 教 育 一 直 是 职 业教 育 改 革 和 发 展 的 薄 弱 环 节 ,其 根 本 原 因 在于 农 村 中 等 职 业 教 育 没 有 与 国 民 经 济 发 展和 农 村 的 实 际 实 现 很 好 地 “ 对 接 ” 和 “ 融合 ”, 致 使 许 多 农 村 中 等 职 业 学 校 严 重 偏 离了 为“ 三 农 ”服 务 的 方 向 。 据 统 计 ,“ 十 五 ”期 间 我 国 城 镇 就 业 量 为2200万 ～2300万 , 每 年 的 缺 口 为 1400万 ～1… 相似文献
3.
内 蒙 古 化 工 职 业 学 院 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 连 续 5 年 达 到 97% 以 上 ,部 分 专 业毕 业 生 连 年一 次 性 就 业 率 100% 而 且 供 不 应 求 。学 院 全方 位 为 化 工 、建 材支 柱 产 业 服务 ,以强 劲 的 发 展 势 头 赢 得 了社 会 的 好 评及 学 生 、家 长 的信 赖 。 准 确定 位 经 济 需求 就 是 办 学目 标 问 起内 蒙 古 化 工职 业 学 院 为什 么 能 够 强 劲 发 展 ,院 长 乔 子 荣 首 先 谈的 不 是 教 育,而是 经 济 。使 人 深 切 地感 触 了 职 业教 育 必 须 为经 济 建 设 服 务的 鲜 明 的 办… 相似文献
4.
师 德 教 育 是 教 师 队 伍 建 设 的 永 恒主 题 。 多 年 来 ,我 们 始 终 坚 持“ 德 育 为首,五 育并 举 ”的 办 学 方针 ,以 师 德 教 育为 核 心 ,在 教 师 队 伍 建 设 方 面 进 行 了 积极探 索。 1.明 确 师德 教育 内 容 我 们 规 定 了 教 师 要 学 习 的 具 体 书目 和 文 章 篇 目 ,使 教 师 对《 中 小 学 教 师职 业 道 德 规 范 》有 了 更 深 的 理 解 ,自 觉把 提 高 师 德 素 养 统 一 到 全 面 贯 彻 党 的教 育 方 针 、全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 和 全面 实 施 素 质 教 育 上 来 , 统 一 到 爱 岗 敬业 、教 … 相似文献
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10 多 年 来 , 柳 铁 二 中 牢 固 树 立 以 人 为 本 的 教 育观 ,在 全 面 推 进 素 质 教 育 、深 化 教 育 改 革 的 实 践 中 探索 出 一 条 适 应 当 今 知 识 经 济 发 展 和 我 国 社 会 主 义 现代 化 建 设 需 要 的 ,综 合 能 力 强 、全 面 素 质 高 的 现 代 人的 成 才 之路 , 从而 在 创 办 特 色 学 校 进 程 中 摘金 揽 银 ,先 后 获 得 全 国 、自 治 区“ 先 进 体 育 传 统 项 目 学 校 ”、自治 区“ 体 卫 工作 优 秀 学校 ”、“ 艺 术 教 育 先 进 单位 ”等 荣誉 称 号 , 迅 速 崛 起 成 为 柳 州 市 一 所 示 范 … 相似文献
6.
杨耀华 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
由 于 一 直 处于 探 索 阶 段 , 对 于 素 质 教 育 人 们 难 免产 生 一 些模 糊 认 识 而步 入 误 区 ,归 结 起 来 ,这 些 认 识 误区 主要 表 现为“ 三个 等 同”。 一、将素质教育等同于减轻学生负担 素 质 教 育 是针 对 应 试 教 育 提 出 来 的 , 最 典 型 的 应试 教育 是 测试 主义 。 应 试 教 育 为追 求 升 学 率 和 高 分 , 使 学 生 负 担 过 重是 错 误 的, 但 一 味 的将 不 断 减 轻 学 生 负 担 视 作 素 质 教育 ,把减 少 作 业 看作 是 减 轻 学生 负 担 的 根 本 途 径 ,把 让学 生 有 更多 自 由 支 配时 间 、… 相似文献
7.
《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 明 确 提 出 了 " 学 校 教 育 要 树 立 健 康 第 一 的 指 导 思 想 " , 我 区 广 大 教 育 工 作 者 对 此 应 给 予 足 够 的 重 视 和 充 分 的 认 识 。 1995年 宁 夏 学 生 体 质 健 康 调 研 结 果 表 明 , 我 区 学 生 体 质 情 况 不 容 乐 观 , 如 学 生 的 耐 力 、 柔 韧 性 素 质 、 肺 活 量 等 10年 来 趋 于 停 滞 甚 至 还 有 所 下 降 ; 肥 胖 儿 童 及 超 体 重 儿 童 比 例 有 所 增 加 ; 城 市 学 生 近 视 率 居 高 不 … 相似文献
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《广东教育》2005,(7)
采 访板 芙镇 教 育时 了解 到 ,在中 山市20几 个镇 区 中, 板芙 镇 的经济 基础 相对 较薄 弱 。该 镇镇 委 书记谢 中凡 告诉 记者 , 板芙 与中 山 北部发 达镇 区的 差距 , 归根 到底 是 人的素 质 的 差 距 , 所 以 要 通 过 抓 教 育 ,创 建教 育强 镇, 努 力实 现人 才 的本土 化和 经济 的本 土 化。 记者:不同 区 域的 社会 经 济发展 差异 越来 越体 现 为人 才素 质 的差异 ,经 济发 展也 越 来越 有赖 于 教育提 供 人 才 支 持 。 结 合 板 芙 的 实 际 ,您 有哪 些思 考? 谢中凡:板 芙 有 30多 年 的 历史 , 原 来 完 完 … 相似文献
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吕海英 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
新课 标 理 念 的核 心 在 于 素 质 教 育 , 也 就 是 以 全 面提 高 学 生的 素 质 为 目的 ,培养 学 生 的 综 合 能 力 为 核 心 ,以 教 会 学生“ 会 学 ”为 出 发点 的 教 育 。 中 学 历 史 教 学 ,虽 然 涉 及的 是 历 史 上的 事 物 ,但 也 能 使 学 生 学 会 学 习 、学 会 生 存、学 会发 展 。 这 是因 为 通 过 历 史 教 学 ,既 可 以使 学 生 掌握 历 史 知 识,了 解人 类 的 过 去 ,又 能 够 促 进 学生 历 史 学科 学 习 能 力的 发 展 和 历 史 意 识 的 生 成 , 提 升学 生 的 人 文 素 养 和 人 文 精 神 , 使 学 生 能… 相似文献
10.
《职业技术》2004,(7)
为推 动 职 业教 育 的 改 革 和 发 展 ,江 苏 省主 要 采 取 了以 下 几 方 面的 措 施 : —加大对职业教育的投入力度。自 ——2003 年 起 ,将 职 业 教 育 专 项 经 费 从 2000 万 元 提 高 到 3000 万 元 ,明 确 城 市 教 育 费 附 加 用 于 职 业 教 育 的 比 例 不 低 于 20% ;农村 成 人 教 育 经 费 定 额 从 年 人 均 0.25 元 提 高 到 0.50 元 以 上 ,由 县 (市 、区 )政 府 筹 措和 统 筹 安 排。 同 时,要求 用 人 单 位 按 照 职 工 工 资 总 额 的 2% 提 取 职 业 教 育 和 培 训费 ,并 列 入 成 本开 支 。 —加强骨干… 相似文献
11.
《职业技术》2005,(1)
高职高专教育有了专业目录 日 前,教育 部 印 发 了《普 通 高 等 学 校高 职 高 专 教 育 指 导 性 专 业 目 录 (试 行 )》(以 下 简 称《目 录》),按 照 以 职业 岗 位 群 或行 业 为 主 兼 顾 学 科 分 类 的 原 则 划 分 专业 。这 在 我 国高 校 专 科 层 次 专 业 设 置 管理 中 还是 第 一 次 ,填 补 了 我 国 缺 少 高 职 高 专 教 育 专 业 目 录 的 空 白 。 从 2005 年 起 ,高 职 高专 教 育 的 招 生 和 统 计 等 工 作 使 用 该《目录》。现 高 职 高 专 教 育 在 校 生 仍 按 原专 业 培 养 至毕 业 。 具 体… 相似文献
12.
减 轻 中 小 学 生 过 重 负 担 已 喊 了 多 年 , 但 却 愈 减 愈 重 , 阻 碍 了 素 质 教 育 的 全 面 实 施 。 2000年 新 年 刚 过 , 国 家 教 育 部 就 召 开 了 " 减 轻 中 小 学 生 过 重 负 担 工 作 电 视 会 " 对 " 减 负 " 工 作 进 行 了 全 面 部 署 。 还 青 少 年 学 生 一 片 自 由 天 空 , 使 其 健 康 成 长 , 全 面 发 展 , 是 当 前 和 今 后 教 育 工 作 者 的 一 项 重 要 任 务 。 为 深 化 教 育 改 革 , 去 年 年 底 , 自 治 区 教 委 对 全 区 中 小 学 下 达 了 《 关 于 推 进 素 质 教 育 , 维 护 … 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1):25
开展 教 育 科 研是 促 进 教 育 教 学 质 量 提 高 的 有 效 形式 。 教 师个 人 、教 师 集 体 、专 业 研 究 人 员 是 教 育 科 研 的“ 三 位 一 体”关系 。 教 师 个人 的 自 我 反 思 、教 师 集 体 的同 伴 互 助、 专 业 研 究人 员 的 专 业 引 领 是 开 展 教 育 科 研和 促进 教 师专 业成 长 的3种 基 本力 量。 自 我 反 思 是 开 展 教 育 科 研 的 基 础 和 前 提 。 按 教学 的 进 程,教 学反 思 分 为 教学 前 、教学 中 、教 学 后3个 阶段 。教 学前 的 反思 具有 前 瞻性 ,能 有效 地 提高 教师 的 教学 预 测 能… 相似文献
14.
《职业技术教育》2004,(3):61-64
1月 13日 “海 峡 两 岸 暨 港 澳 社 区 教 育发 展 论 坛”在 杭州 举 行 。 14日 上 海 召 开 “推 进 高 等 职 业 教育 发 展 研讨 会 ”。 “上 海 中 华 职 业 教 育 社 发 展 基 金 ”正 式启 动 。 18日 全 国 高 职 高 专 校 长 联 席 会议 在 上 海第 二 工 业 大学 成 立 。 19日 山 东 省 企 业 管 理 人 员 M BA学 员 座 谈会 召 开 。 20日 以 “教 育 为 农 村 转 型 服 务 ”为 主 题 的国 际 农 村 教育 研 讨 会 召开 。 21日 2003年 度 全 国 职 业 教 育 与成 人 教 育工 作 会 议 在广 西 南 宁 闭幕 。 23日 … 相似文献
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随 着 计 算 机 技 术 的 高 速 发 展 , 学 校 多 媒 体 、 计 算 机 辅 助 教 学 日 益 增 多 , 并 且 逐 渐 改 变 着 传 统 的 教 学 模 式 , 为 课 堂 教 学 实 施 素 质 教 育 提 供 了 强 有 力 的 辅 助 工 具 。 那 么 教 师 如 何 运 用 多 媒 体 提 高 教 学 效 率 呢 ? 1.运 用 多 媒 体 教 学 , 可 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 与 热 情 , 促 使 学 生 由 被 动 学 习 向 主 动 学 习 转 化 。 多 媒 体 能 把 语 言 、 文 字 、 图 像 、 音 乐 等 教 学 资 源 有 机 地 组 合 起 来 , 使 大 量 静 态 教 … 相似文献
16.
《职业技术》2004,(7)
在 高 职 院 校 毕 业 生 就 业 形 势 依 然 严 峻 的 情 况 下 , 近 5 年来 ,苏 州高 职 毕 业 生的 就 业 率 一直 保 持 在 95% 以 上 。2003 年,市 区 5 所 骨干 校 毕 业 生就 业 率 达 98% 。 能 在 高 职 院 校 毕 业 生就 业 低 潮 时 冲 出 重 围 , 是 因 为 他 们 找 到 了 突 破 口— 突 出 就 ——业 导 向 ,提 高毕 业 生 的 专业 能 力 。 围 绕 "就业 "和 "服 务 "两 大 目 标,苏州 市 职 业 教育 战 略 性调 整 在改 革 和 发 展两 个 层 面 同步 推 进 。 在 职 业教 育 进 入 前所 未 有 的 高速 … 相似文献
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就 教 育 工 作 而 言 , 树 立 和 落 实 科 学 的 发 展 观 , 就 是 要以 人 为 本 , 全 面 发 展 教 育 事 业 。 “ 以 人 为 本 ” 即 要 全 面 发展 人 的 各 方 面 素 质 ; “ 全 面 发 展 教 育 事 业 ” 即 要 实 现 各 级各 类 教 育 均 衡 、 协 调 、 持 续 的 发 展 , 包 括 促 进 公 办 教 育 和民 办 教 育 共 同 发 展 、 推 进 教 育 大 众 化 和 优 质 化 相 结 合 。 一 、 科 学 发 展 观 与 素 质 教 育 “ 以 人 为 本 ” 是 科 学 发 展 观 的 核 心 , 坚 持 以 人 为 本 的教 育 理 念 , 就 是 对 人 的 主 体 … 相似文献
18.
一 、 对 素 质 教 育 理 论 的 认 识 仍 然 存 在 着 问 题 当 前 , 在 全 面 实 施 素 质 教 育 的 大 背 景 下 , 有 不 少 农 村 学 校 的 教 师 还 存 在 认 识 上 的 问 题 。 仍 然 听 到 一 些 教 师 说 在 我 们 这 个 地 方 搞 素 质 教 育 不 合 适 。 其 原 因 在 于 ： 一 则 我 们 的 学 生 基 础 差 ; 二 则 我 们 的 条 件 太 差 , 教 学 设 施 各 方 面 都 跟 不 上 去 , 所 以 素 质 教 育 我 们 知 道 有 这 么 回 事 就 行 了 ; 再 说 , 这 些 年 来 我 们 没 有 搞 素 质 教 育 , 我 们 教 出 的 好 多 … 相似文献
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现 代 科 学 技 术 的 不 断 进 步 ,推 动 了 经 济 高 速 发 展 ,与 经 济 发 展 要 求 相 适 应 ,我 国 公 民 道 德 教育 内容 也 要体 现与 时 俱进 的时 代特 色 。公民 道 德 在 基 础 教 育 中 处 于 核 心 地 位 ,所 以对 小 学 公 民 道 德 教 育 内 容 的 研 究 就 变 得十 分 迫 切 。 随 着 我 国 基 础 教 育 的 改 革 ,对小 学 公 民 道 德 教 育 的 关 注 也 日 益 提 上 日程 。小 学 公民 道德 教 育在 整个 小 学阶 段始终 处 于 先 导 地 位 ,而 小 学 公 民 道 德 培 养 的关 键 ,在 于 其 内 容 是 否 适 合… 相似文献
20.
潜江 市 的文 化、教 育、科学 、经 济 、环 境 、规 模 及 人 口素 质 都 同 大 中 城 市 无 法 相比, 职业 技能 教 育工 作 更具特殊 性和 艰巨 性 。如 何 做好小 城 市 职 业 技 能 教 育 工 作呢? 本文 拟 结合 潜 江 市的 职业技 能教 育形 势 ,谈 谈 解决这一问题的对策思路。 一 、 职业 技能 教 育存 在的突出问题 潜 江 市拥 用 9 家 职业 技能教 育机 构,分 两 种类 型:一是 部 门 办 职 业 学 校 有 四 所 即潜 江市 技工 学 校、 潜 江市就业 训练 中心 、 潜江 市 农业技术 推广 学校 、 潜江 市 建筑培训 中心 。除 潜 江… 相似文献