共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《数学课程标准》明确指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂促进学生主动学习是发扬教育民主、突出学生主体地位的重要体现。所谓＂主动学习＂是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式多种多样．让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面我结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
2.
学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,教师应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。1.在备课中体现学生的主体地位激发学习兴趣,让学生学有动力以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的＂学＂服务,使学生从被动学习转为主动参与。 相似文献
3.
新课程教育理念是以学生为主体,以其终身发展为教育目标的,新的课程标准强调尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性。＂先学后导、问题引领、小组合作＂是新课改教学的新模式,该模式的实质是课堂教学的全过程是在教师的指导下让学生自始至终学和练的过程,是学生主动学习、主动探索的过程,教师在整个过程中把学生的学习主动性放在首位,和学生共同探讨,共同学习, 相似文献
4.
以＂学生发展为本＂的新一轮基础教育课程改革,已成为教育教学改革的主旋律,学生是学习的主体,是知识的主动建构者。让学生真正成为学习的主人,有利于培养自主学习能力。本文主要对自主学习在教学过程中的实践体验进行论述,以期提高小学信息技术教学质量。 相似文献
5.
新课程要求教师要从＂知识的传授者＂转变为＂学生学习的参与者、指导者＂,由＂教学生学会知识＂转向＂教学生学会学习＂,使学生学会独立学习。因此,在教学中如何传授学习方法,培养学习能力,使学生形成主动学习的习惯,是我从思想上要解决的。 相似文献
6.
吴瑞钦 《福建基础教育研究》2011,(2):100-101
＂指导——自主学习＂法是将教师指导和学生自主学习有机结合起来的一种教学方法。该教学方法通过教师指导,使学生由被动学习转变为主动学习;该教学方法坚持以学生为本,教师是主导者,学生是学习的主体,使学生成为学习的主人而不是课业的奴隶。刚进入初三的学生,绝大多数对化学具有较强的学习兴趣。随着授课内容的推进, 相似文献
7.
信息技术和历史学科整合的理论基础是建构主义的学习理论和奥苏贝尔理论二者的结合。建构主义学习理论强调＂以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计＂。 相似文献
8.
随着课程改革的推进,课堂教学已由传统的教师＂灌输式＂向以学生为主体、促进学生主动发展的多模式转变,学生在课堂上的主体地位得到了体现,自主、合作、探究学习已成为现代学生学习数学的重要方式。 相似文献
9.
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。我结合自己的教学实际,从培养学生自主学习,自主尝试练习,自己探讨解题,自己去发现、归纳规律的教学方法,阐述了数学课堂教学中如何运用＂尝试成功＂教学模式进行教学及应注意的事项。＂尝试成功＂教学模式是从人本主义的立场出发,强调教学过程中以学生为本,以学生发展为本,充分尊重学生在教学过程中的主体地位,让学生主动活跃学习。 相似文献
10.
为探索如何更好地在语文教学中培养学生学会学习并实现主动学习,使主动学习能力培养落实在日常语文教学活动中,使学生主动学习能力的培养走向系统化和科学化,我在语文课堂教学的研究过程中摸索出＂前学引路,探究导思＂阅读课第二课时的教学模式.该模式强调两条主线贯穿课堂教学始终.一条为教学理念线,即课堂教学关系是伙伴学习关系.教师和学生、学生和学生在课堂中互为伙伴,主动汲取知识、互帮互促、个性得以发展.二是以探究为教学活动行为主线. 相似文献
11.
邵文竹 《中国科教创新导刊》2011,(36):41-41
＂以人为本＂的初中作文教学,就是在初中作文教学过程中,从学生实际出发,以学生为主体,由学生主动参与、自主学习,教师适当指导、适时点拨、适时引导,引导学生积极主动和生动活泼学习作文的一种教学理念。 相似文献
12.
我国教育界流行＂教师主导,学生主体＂论,在新一轮的课改中,数学教师将由知识的传授者逐步转变为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者,而学生将成为数学学习的真正主人。然而专家调查显示：目前大部分中小学数学教师还是采取传统的教学方式。教师如果一味地把他们当作＂填鸭＂,是得不到理想的教学效果的。那么如何让学生积极主动地学习数学,有效地提高课堂教学,由原来教师压迫学生学变为学生主动学,由被动转化为主动。我结合自身教学实践,就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。 相似文献
13.
孟庆艳 《中国教育技术装备》2010,(22):51-52
课改提出＂以学生发展为本＂的教育理念,要真正实现它,确立学生在课堂教学中的主体地位是一个重要的保证。人的主体地位获得的过程,是通过外化的＂教＂转变为内化的＂学＂的不断自我规范、自主发展的过程。学生是具有生命活力的人,具有主观能动性的人,具有一定认识能力的主体。教师必须转变教育观念,改革课堂教学,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动参与学习研究过程,让学生在课堂教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展。近年来,笔者着力探究并积极开展数学课堂主体性教学的实践——培养学生自主探究学习。 相似文献
14.
新课程标准的实施,决定了学生的学习方法的转变。在数学教学过程中,要坚持＂以学生为主体＂和培养学生创新素养这一现代教育观念的体现,让学生主动参与认识过程,最大限度地能调动学生的积极性,从而更有效地开展数学教学活动。作者就如何发挥学生学习的主动性谈了自己的想法。 相似文献
15.
＂互动式＂教学主要指的是在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体,两者共同参与的教学过程。在教学的过程中,学生的学习兴趣和内在需要是教学的基础,是以学生在教学过程中能主动自觉的参与为特征的,以实现学生的主体能力的综合发展为目的的教学方式。它是一种强调教学是多边活动的教学方式,即提倡在教学过程中,学生和教学内容之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间要形成一个多边互动的教学方式,通过互相的交流形成一种学习氛围,一种学习风气,提高教师教学质量,使学生学习成绩得到提高。 相似文献
16.
姚淑玉 《中国教育技术装备》2010,(22):130-130
倡导学生＂自主学习＂与＂合作精神＂,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的＂灌输式＂教学模式转变为以学生为主体的＂自主学习＂模式。自主学习是以学生为主体的活动,教学中要坚持以学生的发展和需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生个性差异为目标。如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢？ 相似文献
17.
新课程的教学设计应体现学生学习的需求,＂以学定教＂,即＂用学生的头脑去思考,应学生的思维去备课＂,以＂学＂为切入点,让学生＂动＂起来。因为教学过程的本质是活动,为学生创设积极的活动情境,使学生最大限度地处于主体激活状态,主动、积极地动眼、动口、动手、动耳、动脑,才能使学习成为学生的自主行动,从而培养其自主学习的能力。 相似文献
18.
“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,想方设法改进教法,激发学生学习兴趣,培养学生的学习能力,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动,从而有效提高教学的有效性。 相似文献
19.
一、引言 随着新课程改革的不断深入,＂以学生发展为本＂的理念深入人心。教学的重点聚集到了学生的＂学＂上,学生的学习方式改变了,变＂被动＂为＂主动＂,学生的主体地位在教学中得到了体现。现以高中英语教学为例,运用深度学习理论,就如何优化课堂教学设计,提升学生的课堂参与度,体现学生的主体性谈一些笔者的体会。 相似文献
20.
学习与发展是当今教育的主题。现在的课堂应是一个互相＂对话式＂的课堂,要求课堂教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。变＂被动学习＂为＂主动学习＂。教育者应将学习的主体地位还给学生,以实现学生积极地学、主动地学,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。 相似文献