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教育孩子热爱劳动是家庭、学校和社会的一项重要责任,因为孩子将来一生的幸福,都是靠他自己的劳动去创造。“望子成龙”“望女成风”是天下每个父母都有的心愿,但我们不能让孩子成为高分低能的人,要摆正劳动的“位”,使劳动成为孩子的习惯,使劳动成为孩子生存的能力,让孩子品到劳动的“味”。 相似文献
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檀传宝 《华东师范大学学报(教育科学版)》2022,(6):97-104
“有劳动无教育”现象之所以产生,一个重要的认识根源是对“劳动教育”的概念内涵、逻辑定位以及“劳动”与“教育”的关系等理论问题缺乏深入的思考。与德育、智育、体育、美育不同,劳动教育是一个复合性的教育概念,是一般教育到真实劳动世界的中介环节。让“劳动”成为“劳动教育”,或让“劳动”具有“教育性”,就是要让一般意义上的劳动实践与德、智、体、美诸素养的培育建立自觉、自然、有机的关联。劳动教育的开展也因而应当与日常教育生活建立全面的联系。让劳动成为一种教育,或者让“劳动”具有“教育性”命题的确立,不仅对纠正“有劳动无教育”的实践偏颇,而且对全方位开展劳动教育、正确认识和有效建立劳动教育与学生日常生活的关系、防止“反劳动教育”错误思维、依据学段与类型实际开展符合教育规律的劳动教育等,都具有十分重要的现实意义。 相似文献
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劳动是人类生存和发展的基本条件,“劳动的欢乐是生活的美”(苏霍姆林斯基)。教育孩子认识劳动的伟大意义,培养热爱劳动及劳动者的积极情感,养成劳动的好习惯,是幼儿家庭教育的重要内容。一、让孩子体验劳动乐趣,树立劳动观念劳动是一项艰苦的事情,它不像游戏那样轻松舒适,但劳动本身是一件美好的事情,要善于让孩子体验到里面的生活情趣,这是养成自觉劳动习惯、体味劳动真正价值的前提。如包饺子时从孩子玩面团而教他学包饺子,等品尝时特别让孩子亲口尝一尝自己包的饺子,大人也夸赞他包的饺子真好吃。再如,同孩子一起整理屋子、打扫卫生,之… 相似文献
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孩子是祖国的未来和希望。对于多数农村孩子来说,一方面父母“望子成龙,望女成凤”,都希望自己的孩子学习再学习,能够出人头地;另一方面,由于父母长期外出务工,孩子在祖父母溺爱下,远离了劳动。这是当前的现实问题,必须正视。新时代要求我们教育工作者面向全体学生,使学生的思想道德、文化知识、劳动技能等素养都能得到和谐发展。下面就班主任的三“让”谈谈笔者的粗浅体会。 相似文献
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张树俊 《连云港师范高等专科学校学报》2012,(1):68-71
幼儿看到成人劳动,他也要劳动,不过,幼儿尤其是早期幼儿大多是以“劳动”为主要游戏活动的。孩子在游戏中再现成人的劳动场景,实际上就是一种“社会性活动”的模拟。“劳动”是促进幼儿心智、个性及品质发展的重要条件,也是促进孩子社会化的一种方式,家长不能仅仅将其看作“玩”,要抓住教育时机,为孩子创造热爱劳动的心理氛围,同时也要为孩子的“劳动”创造必要的条件。 相似文献
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党的十八大以来,习近平就弘扬劳动精神进行了系列论述,彰显了丰富的理论内涵和独特的价值意蕴.其基本前提是要坚守尊重劳动、崇尚劳动和热爱劳动的价值取向,让正确的劳动观念得到普及,使劳动精神成为人民追求美好生活的广泛共识;其必然要求是要涵育科学劳动、辛勤劳动和诚实劳动的社会风尚,让真挚的劳动情感内化于心,使劳动精神成为人民投... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
劳动教育贯穿渗透于学校一切教育之中,与德、智、体、美相互交织、有机联系。如何"充分发挥劳动综合育人功能",让劳动教育从"单一的形式""课余的附属"向"综合的教育""生活的需要"转型升级,关键在于把劳动与德、智、体、美相结合,做好"渗透"的文章。探索实施了"任务单"驱动下的新劳动教育模式,结合校本实践,阐述了基本模型和基本案例,明确普高的劳动教育"路线图",让"软任务"真正成为"硬指标";也真正把劳动作为一种综合教育方式,作为一种发展个性和涵养品行的生活方式,落在人的生命成长和未来生活需要上,提升选择的成熟性、情境的适度性、过程的有效性和评价的民主性,使劳动真正成为托起"中国梦"的健康底色。 相似文献
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陈宝钗 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
在幼儿园开展劳动教育园本课程实践研究是明智之举,是促进孩子健康成长的基本教育探索之一。故而,教学中教师应善于学习新课改精神,深入研学“全收获”理念,以此来促进幼儿园劳动教育园本课程规划拟订,以及课程结构明晰等,并把劳动教育有机融合到幼儿各项游戏学习之中,在具体劳动实践和劳动游戏学习评价等过程中增强幼儿劳动意识,从而实现劳动素养提升,为孩子未来生活、学习打下坚实基础,同时,也让教师、家长在“全收获”理念中提升教育水平,使教育能力得到较好发展。 相似文献
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当前,中小学劳动教育存在着“孩子不肯做,家长不让做”现象,劳动甚至成为完成学校布置任务的摆拍作秀:这背后折射出的是学生劳动意识的淡薄。为此,我设计了“我骄傲,我是小主人”系列劳动教育活动,旨在帮助学生养成自主劳动的意识,提高劳动能力,形成热爱劳动的好习惯. 相似文献
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《大纲》明确指出:“小学劳动课是一门实践性很强的课程,教学时应以实践为主。”要真正实现这一素质教育的目标,就不能把劳动课上成关于“劳动知识”的智育课,而要定位于让学生“做中学”,到实践活动中学劳动。一、在家务劳动中学《劳动》培养孩子的劳动观念,养成劳动习惯,取决于学生生活的环境,重要的亦在于家庭。当前,家长对孩子越俎代庖的情况比较普遍,教师应想方设法做好家长工作,放手让孩子每天做好他们该做的事,诸如:饭自己盛,脸自己洗,衣自己穿,床自己铺,地自己扫等,让孩子们懂得,这是自己每日必做的“功课”,让劳动成为一种自觉行为… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
":息壤开心农场",让学生感受到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易,帮助学生树立了正确的劳动观念,使学生学会使用多种劳动工具,学习了田间劳动的基本技能,也启迪了学生的创造性劳动思维,同时使学生拥有强壮的身体、健康的体魄。 相似文献
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岳云强 《四川教育学院学报》2004,20(12):87-88
培养孩子的劳动观念对孩子身心健康具有十分重要的意义,要根据儿童身心发展规律,从小开始,科学地培养孩子的劳动观念,使孩子健康、成才,成为我国社会主义的建设者和接班人。 相似文献
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一、劳动教育是什么劳动教育是基础教育阶段实施素质教育的重要内容和组成部分,以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的,培养中小学生积极健康的劳动态度、劳动观念,学习基本的劳动知识,掌握生活中必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯,让孩子拥有幸福生活的能力,是灵动而有生命力的教育。劳动教育主要有以下特点。 相似文献
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北京师范大学天津附属中学在开展劳动教育中与时俱进,系统实施,取得了显著的成果和经验。一是坚守办学传统,60余载始终推进劳动教育在传承中创新,先后经历探索、深化、创新及特色形成四个阶段,让劳动教育成为学校发展的重要名片;二是基于"立身修心"目标,打破学科、课堂、学校内外界限,将"学科课程""校本选修""社会实践"等多层次内容进行整合,构建起新时期劳动教育课程群;三是强化顶层设计,通过部门分工合作、打造高质量师资、升级基础设施、课题研究引领等途径,保障劳动教育系统化高质量推进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
加强劳动教育是实施素质教育的重要内容,也是贯彻党的教育方针的基本要求。但近年来劳动教育从理念到行动都在驻足不前甚至有退化的趋势。2015年的7月20日,教育部、共青团中央和全国少工委等多家单位联合下发《关于加强中小学劳动教育的意见》。推进让劳动教育成为学校工作的"新常态",是我们当下的共同机遇和挑战。结合本校的一些做法,提供实践性的思考,以策同侪。 相似文献
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蒋燕媛 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):124-126
劳动教育不是“精英教育”,而是“普及大众”的教育,它使每个孩子都能在劳动中学劳动,在自然中学自然。在有趣又有意思的体验中,让孩子们实实在在地成长,让孩子们在活动中做中学、做中思。 相似文献