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1.
提问是大学英语课堂教学的主要手段,提问可以有效帮助教师合理掌控教学节奏,突出教学重点,调整教学方法和教学进度,有助于提升学生的学刁兴趣,促使学生积极思考并参与课堂活动。提问策略的恰当运用凸现了以目的语交际能力的培养为教学目标的课堂教学理念,在具体实施中,教师通过关注问题类型、提问时机、提问方式、提问对象以及提问后的等待时间和评价反馈,形成提问的主体兼顾性策略与程序性策略。 相似文献
2.
浅析中学历史课堂的有效提问 总被引：1，自引：0，他引：1
谢毓玲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):118-121
课堂提问是一种常见教学行为,是启发学生思维的重要手段,在教学过程中具有举足轻重的地位。有效的中学历史课堂提问要有启发性、趣味性,难易要适度。教师在进行提问时要适时、适量、灵活,敢于等待,并当堂做出激励性的评价。 相似文献
3.
贝志军 《当代教育理论与实践》2012,(2):19-20
课堂提问是教师必须掌握的一门综合艺术。教师必须对课堂提问进行深入的研究,才能更好地为提高教学效率服务。当前传统教育观念、管理模式和评价体系限制了教师和学生在教学过程中主观能动性的发挥,降低了课堂提问的实际效果,高中物理教师可通过精心提问、灵活把握发问时机、创设交流情境、留足思考空间、开展有效评价等途径改善课堂提问效果和教学效益。 相似文献
4.
于宏梅 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):83-84
在课堂教学中有效地提问不仅是教师教学的基本技能,更是实现师生互动的重要途径。针对教师在课堂提问中存在的问题,从问题设计、提问方式、评价策略三个方面优化课堂提问策略,以期进一步提高生物学教学的有效性。 相似文献
5.
王春梅 《西北成人教育学报》2010,(2):52-55
提问在教学中有着悠久的历史,提问是课堂教学重要的策略,大学课堂亦不例外。本研究对公安学学科课堂中的提问现状进行了课堂观察和相关访谈。调研发现:公安学学科教师在教学中都普遍重视提问这一环节,但对提问的功能认识不全面;教师提出的问题有一定的水准,但叫答形式过于死板;教师对学生的回答评价较为中肯,但是理答不够深入。而在公安学学科课堂上学生回答问题的积极性不高,学生还没有形成自己提问的意识。 相似文献
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7.
课堂提问是教师必须掌握的一门综合艺术。教师必须对课堂提问进行深入的研究,才能更好地为提高教学效率服务。当前传统教育观念、管理模式和评价体系限制了教师和学生在教学过程中主观能动性的发挥,降低了课堂提问的实际效果。在高中物理教学过程中,课堂提问既是优化课堂教学的重要的手段,又是教师教学艺术的重要组成部分。 相似文献
8.
课堂提问是教师实施教学计划,达成教学目标的一种有效教学方式。是教师在教学过程中创设情境,引导师生、生生互动,指导学生主动探究、解疑释惑、攻坚克难,促使学生形成语文能力,并得到情感熏陶的高效途径。教师课堂提问的质量将直接决定整个课堂的教学氛围、学生参与课堂学习的积极性和主动性,以及学生在课堂上的收获大小。教师课堂提问并非一件轻而易举的事情,要最大限度地保证课堂提问的高效益,不妨在课堂提问的“五色”上多下功夫。 相似文献
9.
有效课堂提问评价标准的应用研究——兼谈语文教学如何有效提问 总被引：1，自引：0，他引：1
洪松舟 《教育测量与评价(理论版)》2011,(1):30-34
从课堂提问实施的过程来看,有效课堂提问可从提问方式、提问内容、教师理答、提问效果等四个维度予以评价。本文以两位教师分别讲授七年级语文课文《紫藤萝瀑布》的两个课例为例,使用课堂提问评价标准对其进行定量和定性分析,探讨课堂提问的有效性,以期发现教学中存在的问题,更好地应用评价标准,提升语文教学提问的有效性。 相似文献
10.
学习性评价与课堂教学改革--以《科学》课评价为例 总被引：7，自引：0，他引：7
学习性评价是以师生为评价主体,以改进教学实践、促进学生发展和教师专业成长为评价目的的内部评价.学习性评价是形成性评价的一种新形式,能切实提高学生的学业成绩.开展学习性评价的方法有改变课堂提问方式、延长提问后的"等待时间"等. 相似文献
11.
形成性评价在大学英语教学中具有重大的实践意义,最主要的功能是帮助教师了解学生进展,进而调整改进教学工作。 相似文献
12.
吴卞 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):286-286
教学评价和教学反思在英语教学中是决定教学成效的关键所在,正确科学的评价可以使教师获得好的教学效果,成为学生学习的动力;教学反思和总结则会让老师了解自身的不足,以便在教学实践中扬长避短。本文主要阐释了教学中的教学评价和教学反思的方式,以及列举出英语教学课堂中的实际案例来说明教学评价和教学反思在教学中的应用。 相似文献
13.
李静 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):149+158
教师口语教学作为一门高校师范专业学生专业技能培养的公共必修课,在专业理论的指导下具有很强的实践性。在师范类学生的教学培养过程中,教师口语教学是对学生基本教学素质的培养,对于提高师范生的教育教学水平有着重要作用。受课程要求的影响,教师口语教学有着不同于其他课程的特征,其性质决定不断改革,摒弃传统陈旧的教学方法以适应学生不断发展的课堂需求。本文阐述了师范类学校教师口语教学的特点以及教学方法制定所要遵循的原则,分析了师范院校传统教师口语教学的弊端,并针对教师口语课程中多样化教学方法的应用进行了简要分析。 相似文献
14.
矫文静 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):290-291
英语学习过程是一个培养学生兴趣,在潜移默化运用到生活里,来提高自身能力的漫长过程,这就需要英语教师在实际的教学操作过程中做好沟通桥梁的作用,让学生在学习英语中发现乐趣。本文从课堂实践中有意识、有计划、有步骤地进行总结和归纳,从对实际教学的反思来不断提高教学水平和教学质量,同时也运用正确的方法让学生积极主动地学习英语知识,形成一套正规的教学模式。 相似文献
15.
李兴玲 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):316-316
近年来,随着我国英语教学改革的进一步深入,以学生为中心的教学观念正落实在教师的教学行为中,新理念下的课堂互动就反映了这种变化。课堂互动为二语学习者提供了类似于母语的学习环境,增加了学习者的可理解输入,有利于二语学习。 相似文献
16.
方芳 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):273+278
现代教学理论把认为,学生是学习的主体,在英语阅读教学中,教师要转变传统角色,让课堂体现"以学生为中心",帮助学生实现阅读能力的提高。 相似文献
17.
汪新爱 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):251-251
为了提高中学生名著阅读效率,教师在名著阅读教学指导中,教会学生采用圈点批注的阅读方法。本文围绕这一问题,首先阐释了批注式读书法以及批注式教学法的含义;其次,结合课堂实例,阐释了教师在课堂上应该如何指导学生掌握并自主运用批注式读书法,提高名著阅读效率,进而提高学生的语文能力;以及运用批注式读书法给学生阅读名著带来的好处。 相似文献
18.
师德建设在当今社会发展中是一项重大工程,师德评价在师德建设中起着指挥棒的作用。本文中笔者从人文方面论述如何促进师德的评价,主要内容包括:推进教育管理体制改革,为师德评价工作营造一个良好的人文环境;将以人为本的思想落实在管理工作中,实现人性化管理,提高教师的人文素养,从而在整体上促进师德评价;学校各部门积极参与师德评价,给予教师工最大的人文关怀,营造浓厚的人文氛围。 相似文献
19.
张金鑫 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):79+85
启蒙教学是中提琴初级教学的基础,音乐教师在中提琴教学中要注重孩子学习兴趣的培养,为孩子营造良好的学习氛围,让孩子在快乐中学习,在学习中成长。与此同时,音乐教师还要加强孩子艺术修养和整体素质的培养,及时了解孩子的思想动态,有计划、有步骤、有目标地制定科学合理的授课方式。除此之外,孩子在中提琴初级学习的启蒙阶段,家长要积极主动配合音乐教师,对孩子给予正确的督促和鼓励。 相似文献
20.
张巧焕 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):5+7
信息技术与课程整合是我国基础教育研究中的一个热点问题,但是整合的步伐却十分缓慢,不论是宏观学校指导还是微观课堂教学都存在问题。学校应指导教师加大对教育信息硬件设施的使用,鼓励教师开发优质的软件资源并向教师提供充足的信息技术培训;教师在课堂教学中应根据教学对象、学科特点进行整合。 相似文献