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教师创新教育能力的不足,已影响到我国创新教育的开展和创造型人才的培养。教师创新教育能力由背景性要素和技能操作性要素构成。背景性要素指那些与开展创新教育有关的教师个体的特征或素养;技能操作性要素则是教师对实施创新教育所需具备的各种教育方式、方法的掌握和运用。当前应通过多种途径,加强教师创新教育能力的培养。 相似文献
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创新人才的培养关键在于教师，教师的创新则显得尤为重要。教师创新素质的培育主要有五个方面的问题，即教育爱和教育热情、教育意识、研究能力、独立获取信息能力、管理技能。培育教师创新素质，是实现新世纪教育创新的基本保证。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力，首先要求教师具有创新精神和实践能力，具有一定的教学创新意识和教学创新能力，具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能。也就是说，教师首先应成为创新型的教师。为此，学校要为创新型教师的成长创造条件，促进教师创新素质的发展和提高。具体来说，创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习，同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是提高教师教育教学素质和技能… 相似文献
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王艳秋 《现代教育管理与教学》2007,(2):92-92
在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选、组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。 相似文献
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杨燕 《中国科教创新导刊》2009,(28):122-122
10年来,高职教育快速发展成绩显著,但突出问题是学生技能培养不能令人满意。本文对高职院校学生技能结构进行分析,针对当前高职院校学生技能培养所存在的问题,提出了明确高职院校的目标与使命,以服务社会为依据,根据院校条件为基础,以内涵式＂双师型＂教师为保证,进行教学体系创新等相关建议。 相似文献
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通过对目前师范生实践教学过程中存在问题的研究,提出了确立师范生技能培养的人才培养目标、构建基于技能培养的课程结构、加强基础教育实践育人环节及加强素质拓展训练的职业指向性等改革措施,探索和创新师范生技能培养的有效途径,缩小教师教育与基础教育对技能型人才需求的差距. 相似文献
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英语课程标准指出,培养高效的阅读技能是提高中学生语言交际能力的重要途径之一。阅读的过程实质上就是获取信息的过程,而信息获得关键在于教师如何引导学生进行阅读。通过图式理论的概述和对目前阅读教学中存在问题的分析,旨在应用图式理论培养学生的阅读技能。 相似文献
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任丽芹 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):63
创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心,因此创新型教育是我国现阶段教育改革的重点.有了创新型的教育才能有创新技能的教师与学生,才能有创新型的人才.在数学教育中培养学生的创新型思维是创新型教育的基础与根本,因此要紧随创新型教育的步骤,积极培养学生的创新思维. 相似文献
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在美术教育中，如果我们只注重技能的训练，而忽视创新能力的培养。那么我们最多只能培养出一些画师、画匠，而培养不出真正的画家。这本是针对目前教师在艺术教育中存在“重技能轻创新”的严重现象而提出的一个警告，意在呼吁我们教师在艺术教育中要重视儿童创新能力的培养，要正确处理好技能学习和创新能力培养的关系。然而，我们很多一线教师在理解这句话时有失偏颇，甚至走向另一个极端。有的教师疑惑了：那么技能还要教、要练吗？有的教师认为：技能不要教了，让幼儿自己去探究，探究有利于孩子创新能力的培养；有的教师认为：技能还是要教、要练的，有了一定的技能才能有创新……于是，在实践中，有的老师在技能的教学方面显得束手无策，始终徘徊在“教与不教、练与不练”的十字路口；有的老师还是“穿新鞋走老路”，让幼儿在枯燥乏味的模仿练习中学习；有的老师则完全放手。让幼儿自己“摸石头过河”，使幼儿走了很多毫无价值的弯路…… 相似文献
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本科学历小学教师的素质结构与培养 总被引：2，自引：0，他引：2
段作章 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(4):133-137
本科学历小学教师除应具备一般教师的基本素质之外，尤其要具有宽广的专业知识、熟练的教学技能、执著的创新精神、扎实的教育理论功底和较强的教育科研能力。本科学历小学教师的培养要立足综合培养，专业有所侧重；突出教育理论，形成科研优势；加强实践环节，培养教育技能；建立激励机制，培养创新精神。 相似文献
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陈小杰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。教师有意识对学生进行创新教育,是时 相似文献
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宋原 《兰州教育学院学报》2013,(8):106-107,116
培养高素质的基础教育师资、提升高师院校师范生培养质量是教师教育工作的重要内涵,本研究重点说明福建师范大学在构建以创新为导向的实践培养体系、加强新形势下教师教育课程和内容建设、全面建设实践基地、提升"准教师"的教育技能水平、建立长效保障机制等方面做出的探索与实践。 相似文献
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卓越教师培养的目标在于造就和锤炼教育教学理念新、创新实践能力强、综合潜能素质高的师资队伍,只有对师范院校的师范生采用学科专业技能与教师专业技能的"叠加"培养模式,校内培养与校外实践相互渗透的"嵌入式"培养模式,大学教授与中学特级教师共同负责指导的"双导师"培养模式,以及校校联合培养卓越人才的"协同创新"培养模式,卓越教师校园先期培养工作才能落到实处、取得实效。 相似文献
15.
单新梅 《四川教育学院学报》2013,29(7):33-36
《教师教育课程标准(试行)》对教师的实践能力提出了更高的要求。高校师范教育必须明确新时期师范生实践能力培养的基本要求,从构建教师职业技能培训的实验平台,优化实验教学内容,创新培养模式和评价方法方面进行探索与实践,有效提高师范生的实践能力,满足基础教育课程改革的需要。 相似文献
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师范生教育技术能力培养模式的创新与实践研究 总被引：11，自引：0，他引：11
教育技术能力是教师应该具备的一种综合的现代教学素质,仅靠一门公共课程很难保证师范生系统深入掌握相关的教育技术知识和技能,必须突破传统思维定势,对构成能力的理念、知识、技能、环境等相关因素进行系统设计,形成具有可操作性的教学模式和方法体系。文章揭示了师范生教育技术能力培养中的问题,论述了创新教学模式的思路与实践做法。 相似文献
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对普通教育教师进行职前全纳教育能力的培养是澳大利亚师资培训的重要组成部分.澳大利亚在教师职前全纳技能培养体系中制定了详细的培养要求,提供了针对性的学习机会,确保了教师能够更好地满足儿童的全纳教育需要. 相似文献
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进入９０年代 ,创新教育已成为世界教育的趋势 ,也是新世纪的立国之本。作为一名语文教师 ,有必要适应世界教育的趋势 ,在语文教学中培养学生的创新能力。一、加强双基教学 ,强化以学生为主体的意识 ,培养其创造个性。学生创新素质的培养 ,离不开基础知识和经验积累。基础知识是人们学习专业知识 ,掌握技能技巧的支撑点 ,是人类文化积淀的基石和起点。培养创新素质和加强双基教学是创新与继承的关系 ,创新要在继承的基础上进行 ,继承有助于培养创新素质 ,因此 ,双基是学生进行创造的前提。在语文教学中 ,教师必须扎扎实实加强双基教学。此外… 相似文献
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王秀云 《中国科教创新导刊》2009,(19):17-17
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育,教学改革的关键。教学改革是我们教师观念的改变以及相应教学技能的提高。在实施创新教育的过程中,教师要致力创新教育,培养学生的创新能力。 相似文献
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随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高职高专院校学前教育专业已成为培养幼儿教师师资的重要基地。在幼儿教师师资学历提高的同时,出现了幼教教育技能下降、高学历低能力的问题。本文对高职高专院校学前教育专业教育技能的涵义、艺术技能培养的重要性、艺术教育技能的培养策略和高职学前教育专业艺术技能教学模式改革等方面进行了探索。 相似文献