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1.
高职特色职业道德教育模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
职业道德教育模式是指较为稳定且简明的职业道德教育工作程序及策略方法体系,它是基于高职办学理念、育人模式,基于高职生职业心理品质和职业道德品质的发展特点和规律,基于职业道德教育改革实践基础上建立的。本文探索了高职特色的＂四模块·四阶段发展式＂职业道德教育模式,并对其内涵、实施细则、基本步骤作了详细分析。 相似文献
2.
宋妍雯 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):61-62
＂慕课＂这一新生事物的出现和匆匆来袭,让不少大学在＂深感压力＂的同时,不觉发出＂狼来了＂的感慨。试图从＂慕课＂本身特性出发,来探讨分析其对未来教育尤其是未来高职教育的冲击,进而提出高职教育适应未来社会发展的对策和建议。 相似文献
3.
高职院校肩负着培养＂高等技术应用性专门人才＂的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求。文章从分析高职学生核心能力的内涵入手,解析了当前高职院校核心能力培养过程中存在的问题,在此基础上进一步探讨了培养核心能力的策略。 相似文献
4.
以＂工作过程为导向＂的职业教育理论是当前我国高职教育应用最为广泛、最备受大家关注的理论,教学模式与教学活动相伴随,是沟通教学理论和教学实践的中介,本文通过展望＂工作过程导向＂教学模式的发展图景,主要对影响高职教育＂工作过程导向＂教学模式的要素以及应用进行探讨,构建高职教育＂工作过程导向＂教学模式,为高职教学理论和教学实践注入新的活力。 相似文献
5.
高职院校“订单教育”的现状反思与发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
宋健 《滁州职业技术学院学报》2011,10(2):15-17
高职院校承担着高职教育的重任,高职教育的本质属性决定着高职院校的办学理念应符合高职教育的规律、富有高职教育的特色。在人才培养模式上,也应不拘一格、开拓创新,由此,三方共赢的＂订单教育＂人才培养模式应运而生。本文试图从现状反思和发展对策的视角对高职院校＂订单教育＂进行些许探究。 相似文献
6.
高职院校数学类基础课程教学改革的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张凌 《湖北函授大学学报》2010,23(4):100-100,138
目前,高校中传统的教学方法越来越无法适应高职院校现状,属于基础课程的数学类课程教学的教学改革迫在眉睫。高职院校的教育目标是培养高等技术应用型专门人才,这就要求其教学理念、教学内容的创新,实现教学模式由单一的＂由教到学＂向＂教学相长＂的师生互动的转变,教学方式由＂灌输式＂向＂启发式＂的转变,教学设备由＂粉笔黑板＂向＂多媒体计算机＂的转变,教学内容由＂高深理论＂向＂实际应用＂的转变。而作为基础课程的数学课程改革是整个教学改革过程的关键,改革应从培养学生的兴趣,加强教育方法创新,和加强计算机辅助教学的现代化手段的应用等方面做起。 相似文献
7.
我国高职教育逐渐从外延型扩张转变到内涵式发展,要真正实现这种转变,高职院校＂双师型＂师资队伍建设是重要支撑。通过梳理＂双师型＂教师有关文献资料和问卷调查部分高职院校经济管理类专业教师,提炼＂双师型＂教师的评价标准,分析总结其培养主要途径,探讨继续教育模式,以构建＂双师型＂教师队伍体系。 相似文献
8.
《滁州职业技术学院学报》编辑部 《滁州职业技术学院学报》2010,9(2):1-1
高职教育是培养＂数以千万计的高技能专门人才＂的教育,因而必须以技能教育为本,赋予高职生安身立命、适意地栖居的职业技能。做到这一点,必须遵循高职技能培养的＂四项原则＂。 相似文献
9.
齐莹 《滁州职业技术学院学报》2010,9(1):61-62
为进一步加强高职院校学生公寓内涵建设,本文遵循科学发展观的核心内容＂以人为本＂的理念脉络,根据高职院校学生教育的特点,结合的高职院校公寓管理的工作要求,在总结以往经验的基础上,指出高职院校公寓管理主要应以人的最终社会属性为本,并从四个方面对高职院校公寓管理如何实现以人为本的管理进行了论述。 相似文献
10.
成秀萍 《苏州市职业大学学报》2013,(4):63-67
高职教育越来越得到重视,江苏高职教育既有＂高原＂又有＂高峰＂,工科类高职院校大学生已成为＂新四化＂建设的生力军,而网络已成为高职生学习和生活不可或缺的重要载体.基于此,对工科类高职大学生网络阅读与网络消费的现状作专题调查和对策研究. 相似文献