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现代社会的发展对英语应用能力提出了更高的要求，在英语教学过程中，可以通过任务型语言教学模式、自主型引导教学模式以及合作型探究教学模式与网络平台的有机结合，帮助学生提高英语听说能力。 相似文献
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马庆霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
大学英语的教学目标是培养学生的交际能力,大学英语互动教学模式注重学生独立个性发展,并倡导团结合作精神,其在引导学生自主学习、培养学生交际能力等方面发挥着重要的作用。本文在对大学英语互动教学模式进行理论概述的基础上,阐释了大学英语互动教学模式的理论基础,并就大学英语互动教学模式在教学中的具体应用进行了论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着教学改革的不断推进,高中英语课堂的教学模式发生了变化。为了进一步提升学生对英语的实际应用能力和对英语环境的熟悉能力,很多教师开始应用英语动态教学模式进行教学。与传统教学方式相比较,动态英语课堂更加注重学生英语学习的感受,教学也更具有开放性。基于此,本文对高中英语课堂的动态教学模式进行分析和研究。 相似文献
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《教育导刊》2016,(3)
大学英语多模态教学模式是大学英语教学改革的重要趋势。根据对广州某本科学院非英语专业45名学生为期一个学期的多模态课堂教学实验,分别从大学英语水平测试、学生PPT演示报告成绩和问卷调查分析这三个方面对实验班一个学期的多模态教学模式进行了实证研究。结果表明,与传统的教学模式相比,大学英语多模态教学模式不仅能提高学生的英语自主学习能力和多元识读能力,而且还能大大提高学生的英语语言应用能力和学习动力。同时,大学英语多模态教学模式的应用也带来了一些问题,如何在教学中把握多模态符号使用的"度",是否对学生的PPT演示报告作为大学英语形成性评估的一部分等,都是大学英语多模态教学模式需要进一步完善的问题。 相似文献
5.
非英语专业硕士研究生英语听说教学对提高硕士生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从交际法理论出发,分析了非英语专业硕士研究生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了硕士生英语听说教学的交际教学模式。 相似文献
6.
文章对混合式教学模式的主要内容进行了简单介绍,并强调了混合式教学模式视域下提升大学英语教师教学能力的必要性。在此基础上,从英语学科知识与运用能力培养、英语教学设计与实施能力培养、英语教学现代信息技术能力培养这几方面入手,着重阐述了混合式教学模式视域下提升大学英语教师教学能力的主要路径,包括定期组织主题教研活动、应用“请进来+走出去”的方式实现教师培养等,以期实现大学英语师资队伍的优化建设。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2013,(10)
高职专业英语教育是培养英语应用型人才的"摇篮",以往"单一性"的教学模式使得学生在听、说、读、写、译等方面的能力发展受到制约。本研究认为,英语教师应该采用网络教学模式进行教学,实现网络教学与课堂实践教学的配合与呼应,构筑一套多元化、立体化的教学模式,从而实现高职学生英语应用能力的"跃升"。 相似文献
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高职专科《饭店英语》课堂教学应根据高职学生的特点,摒弃传统的教学模式,开创新型的教学模式,开展情景教学,为学生创设恰当的语境,以提高学生对《饭店英语》课程的学习兴趣,切实促进学生英语交际能力。 相似文献
9.
提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点.本文分析了大学英语的现状,就大学英语的教学观,教学模式,教学方法等方面,阐述了其改革思路,其中心点就是培养学生的英语交际能力,使大学英语教学上一个新台阶. 相似文献
10.
改革大学英语听说课程的教学模式,有利于进一步全面提高学生的英语综合能力.随着大学英语听说教学新模式的实施,学生的英语听说能力和自主学习能力得到了明显提高. 相似文献
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在大学英语中,英语翻译是英语教学的重要组成部分,是培养学生的英语应用能力,提高学生英语素质的有效途径。在现代教育背景下,英语翻译教学需改变传统教学模式,采用以学习者为中心的教学模式,以构建新型师生关系,调动学生的学习积极性,提高学生的翻译能力。 相似文献
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申明 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
本文指出了在当今社会,传统英语课堂教学模式的不足,重点论述了在当今高职英语教学目标前提下,为适应时代的需要,围绕“培养英语应用能力”这个中心,创新英语课堂教学模式,培养学生应用英语的能力,并指出了一些具体的可行的做法。 相似文献
13.
大学生的英语综合应用能力是语言知识、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现。本文针对传统ESP教学模式的不足,提出建立交际型ESP教学模式,以激发学生使用英语进行口头表达的兴趣,从而切实地培养和提高学生交际能力。 相似文献
14.
韩颖 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):85-89
鉴于听说能力培养在大学英语中的重要地位和信息化社会对人才培养的新要求,以多模态教学理论和建构主义学习理论为基础建立多模态互动的大学英语视听说教学模式。该教学模式较传统的英语视听说教学模式有突出的优势,具体的教学设计必须以教学模态的关系和教学模态选择的原则为依据进行,以达到模态协同提高听说能力的目的。 相似文献
15.
英语写作是听、说、读、写、译五项技能中一项重要的语言输出技能,它反映了英语学习者的认识能力、思维组织能力和语言表达能力。对传统的英语写作教学模式进行改革是社会的需求、学生的需要和二语习得理论发展的必然趋势。文章提出了一种新型的大学英语写作教学模式,研究表明此模式能够有效提高大学生的英语写作。 相似文献
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近年来,国内大学英语分级教学改革不断推进。探索分级教学模式下如何培养学生的自主学习能力成为大学英语分级教学改革的重要课题之一。该文对沈阳航空航天大学英语一级起点班学生的自主学习能力进行了调查与分析,旨在为分级教学模式下如何提高学生们的自主学习能力提出一些想法及建议,以进一步推动大学英语分级教学改革创新与实践。 相似文献
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在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民族预科学生英语语言能力有较显著的变化,突出表现在学生听说能力的提高上。因此,采用任务型教学对于增强民族预科学生英语语言能力具有重要意义。 相似文献
19.
李晓燕 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):130-132
传统的大学英语精读课教学模式费时低效,且不利于调动学生学习英语的兴趣,制约了学生语言运用能力的发展。本文从大学英语精读课的教学目标入手,提出教学模式设计原则,探讨从整体到部分再到整体的五步教学模式。 相似文献
20.
高宏 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文以建构主义理论为指导,结合我国大学英语教学大纲及《大学英语综合》课程的特点,构建大学英语研究性教学模式,并在课堂上实施,收到了较好的教学效果。期望通过构建并实施该教学模式,学生的英语综合应用能力和自主学习能力得到显著提高。 相似文献