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《新课程标准》实施至今,带来了不少变革、不少争议和不少探索,也促使教育不断地向前发展。在这种新标准的指导下,我们教师的教学需要什么？在新课程改革的形势下,作为一名初中数学教师应如何把创新渗透到课堂教学中去呢？下面,本人结合自己的工作,就此谈些体会和思考。 相似文献
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新课程标准实施给课堂教学带来了不少变革,也引出了不少争议和探索,促使教育不断的向前发展。在这种新标准的指导下数学教师的教学需要什么？学生的学习需要什么？下面结合数学教学实践来谈谈几点看法。 相似文献
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新课程标准实施至今也已不少时日,它带来了不少变革,不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展。在这种新标准的指导下我们教师的教学需什么？我们学生的学习需什么？以下结合一年来的教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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贾利霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):61-61
新课程标准实施至今也已不少时日,它带来了不少变革、不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展。在这种新标准的指导下,我们教师的教学需要什么？我们学生的学习需要什么？以下结合几年来的教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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记者：新课程的实施给课堂教学带来了不少可喜的变化,同时也衍生出了一些令人深思的现象及问题,针对当前课程改革中出现的形式化趋向,您有何良策？
李臣之：的确,当前课程改革中课堂教学的形式化现象比较突出,如果我们不去研究和改变的话,它就可能成为新课程发展的一大障碍。对此,不少学者已经注意到并提出过一些看法,我认为我们首先叮以从这一方面去思考。 相似文献
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施玲 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):21-21
有效教学是教学永恒的主题,也是当今教育的必然追求。伴随着新课程改革的新理念,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,热闹的背后,课堂教学是否真正有效的实施素质教育？怎样让学生真正有效的参与课堂教学活动？值得我们深思。 相似文献
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新课程的实施,给每一位教师提出了更高更远的目标与要求,也给任何一位教师的发展提供了平等的契机,更是给我们的课堂教学带来了新的生命力。新课程需要什么样的课堂教学形式？作为我们初中思想品德教师如何依照新课程的理念组织自己的课堂教学活动呢？这些都是大家共同关心的问题。 相似文献
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课程改革给小学数学课堂带来了深刻变化,然而,由于受传统教育观念的影响,有的教师在小学数学课堂教学中产生了一些困惑,导致了行为上的偏差。这不利于教育改革的顺利进行,也引发了我们更深层次的思考：新课程理念下的课堂教学我们该追求什么？数学课堂应该留给学生什么？教师该如何“帮”学生“做数学”？本人曾多次聆听了不同教师上《圆的认识》一课,想就其中两位教师所上的两个片断谈谈自己的思考。 相似文献
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课堂教学是实施学校教育的基本途径。传统的课堂教学，学生必须严格遵守课堂常规，新课程实施了，教学方式转变了，课堂常规还要不要？课堂常规是不是该作适当的调整？ 相似文献
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新课程改革实验启动以来,教育理念不断更新,给教育领域带来了新思想、新观念,给孩子们送来了快乐的学习方式。“课改”理念最终要在课堂教学中体现,而课堂教学又是“课改”中的难点、重点问题。怎样在教学中体现“课改”理念呢？不少教师存有困惑与质疑、矛盾与冲突。当前农村学校课堂教学中究竟存在哪些问题？我们应反思些什么？为此,我们就这一话题在网络上进行了讨论并采访了一线教师,希望能引起更多的人来讨论和反思这一问题。 相似文献
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伴随现代化改革的进程,我国的经济在飞速发展,这就对人才的需求提出了新的要求。教育也要与时俱进,跟上时代的步伐。新课程改革成为教育改革的一项重任,改革改变了传统的教学,呈现了全新的教育面貌。作为中学数学教师,我们如何将新课改的精神融入课堂教学中呢？以下是我个人的一些教学实践的感悟。 相似文献
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什么样的信息技术课是好课 总被引：1，自引：0，他引：1
李冬梅 《中小学信息技术教育》2009,(9):19-21
高中新课程的实施,无疑对中小学信息技术教育的发展是一个很大的促进。近年来,各级各类教研活动,如公开课、评优课、研究课以及各种教学大赛越来越多,有关信息技术课堂教学评价的讨论也很热烈。这一方面说明学科教学研究不断深入;另一方面,花样繁多的评价标准和令人眼花缭乱的优质课,也给一线教师带来了不少困惑。常常听教师说,对于课堂教学,我们抬起的脚不知该往哪里迈,究竟什么样的信息技术课才是好课呢？ 相似文献
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随着课程改革的深入,教师应具备的教学技能的内涵也在发生着变化。在积极的探索中,不少教师产生了新的困惑：清晰的讲解、漂亮的板书,这么多年来形成的教学技能都变得不重要了吗？新课程带来了这么多新的技能,我们什么时候才能具备？困惑引发了更加深入的思考,新的教学技能究竟“新”在何处？要准确把握新课程下教学技能的变化,必须从诊断现实课堂教学中的问题开始： 相似文献
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在新课改形势下,对于如何优化课堂教学,提高课堂教学实效？教师如何定位自己的教学,注重对学生进行创新教育？我们都需要进行不断的探索。教师是新课程最直接的实施者, 相似文献
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最近，作者在进行湖南省“十五”教育规划课题“现代教育技术与物理学科整合研究”的过程中，接触了不少中学物理教师和学生家长，他们对新课程改革极为关注，也存在不少困惑：新课程新在哪里？教学质量能否得到提高？新课程的物理实验教学与以前有何不同？现代教育技术与物理实验有何关系？探究性实验与验证性实验有何区别等等。本文试图就这些问题进行一些分析。 相似文献
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新课程的全面实施，让我们的课堂充满了生机，为我们的数学教学洞开了一片美丽的天地。然而，在冷静思考一些新理念下的课堂教学之后，我们也不难发现，部分教师过于强调新理念，追求前卫性。在教育教学方式上，把传统教学与新课程理念对立起来，否定传统教学， 相似文献