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上一讲中,我们已经以列表的形式,把所有的单目和双目逻辑联结词完备地列举出来了。正如在普通的数学运算中,本来可以建立无数的单目和双目运算符,但常用的无非是四则运算符一样,单目和双目逻辑联结词的个数虽然说是有限的,但是并不是都是常用的。表达的逻辑意义常用的,这个联结词当然也就是常用的。 相似文献
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在这一讲中,我们将更深入地研究逻辑数学。更正式地,这种运用数学手段研究逻辑的科学,叫做数理逻辑学。当然,更细致地说,这个教程里面的所涉及的部分,仅是数理逻辑学中的一个小部分。 相似文献
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C＋＋是C的超集，因此，可以用C＋＋编译器代替C编译器编译现成的C程序，逐步实现向C＋＋的过渡，当然，若编程的语法和思路不能改变，且很少用或不用对象和类，利用C＋＋编写C程序，就好比在高速公路上运动马拉车。 相似文献
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苏惠娟 《漳州职业大学学报》2000,(4):45-47
封装性、继承性和多态性是C 语言面向对象程序设计的3大特征，为提高程序代码的可重用性和易维护性奠定基础。章结合了应用例子，较详细地讨论了C 语言对封装、继承和多态性的支持，渴望引起使用C 语言的开发人员重视，充分发挥C 语言提供的面向对象特征，开发出真正的面向对象程序。 相似文献
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董超群 《当代教育理论与实践》2012,4(1):93-95
结合C＋＋语言课程的特点,精心选择教学内容,综合应用各种教学方法和模式,优化组合教学手段,灵活运用各种教学设备和资源,采取由浅入深、循序渐进的方式开展教学工作;不断践行教学改革,强化上机实践教学环节,注重学生能力培养;教学实践表明,较好地完成了教学任务,解决了教学过程中遇到的关键问题,取得了预期的教学改革研究成果,提高了学生利用计算机程序语言解决实际问题的能力,教学效果良好。 相似文献
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朱志强 《广东职业技术师范学院学报》2000,(4):38-42
本文较为深入地研究了C＋＋的引用类型,并以具体例子说明了引用类型的实际应用,众所周知,类是面向对象程序设计方法的最基本,最关键的构件,在用C＋＋来描述类时,随着问题的深入,引用类型几乎无处不在,因此,对引用类型的研究,无论是教学,还是具体应用,都具有一定的实际价值。 相似文献
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C和C＋＋可以说是所有编程语言中关系最为紧密的两个。在目标上,C＋＋被定位为“a betterC”;在名称上,C＋＋有一个别名叫做“Cwith classes”;在语法上,C更是C＋＋的一个子集。C＋＋几乎支持C语言的全部功能。如何优化C＋＋程序代码,在多年的教学经验中,我认为有一种方法,即不要让main 函数返回void。 相似文献
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本文结合生活实际探讨了递归函数的概念,并举例说明了递归函数的具体编写方法,研究了递归的调用机制,最后总结了递归函数的利弊,提出要适当地使用递归思想的原则。 相似文献
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赵海廷 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(1):59-62
准确把握教学大纲，正确掌握面向对象语言C＋＋的特点，科学恰当地高速教学内容，启发、互动式地组织教学，抓好实践技术技能的训练和不断地激励学生的学习热情，是高职教育教学必须提倡的原则。 相似文献
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C 程序设计语言中的模板增强了程序设计语言的灵活性。分析了C 模板的形式和特征并结合例子说明了模板在程序设计中的应用。 相似文献
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C＋＋中运算符重载的几种方法的适用性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨剑炉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):50-51
重载运算符是C＋＋的一个特性,使得程序员可把运算符的定义扩展到运算分量是对象的情况。使用运算符重载可以使程序易于理解并易于对对象进行操作,赋予运算符新的含义,实现对语言本身进行扩充。但是,C＋＋中可以重栽的运算符种类繁多,不同运算符重栽时的方法不同,要详细分析再作具体定义。 相似文献
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分析了传统C＋＋程序设计教学中普遍存在的问题,针对我院教学对象,在深入研究C＋＋程序设计教学基础上,结合多年教学实践,探索C＋＋教学改革,并将改革后的教学模式成功应用于我院C＋＋程序设计教学实践中,实践表明教学效果明显,提高了我院学生的C＋＋程序设计能力． 相似文献
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浮点型数据的存储格式遵从IEEE 754标准,在计算机程序设计语言中有很重要的意义.在研究IEEE 754的存储原理、实现方法的基础上,通过实验给出在C＋＋中一个浮点数的存储格式和实现程序,提出正确理解问题的方法. 相似文献
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基于对C 语言多态性的研究，把多态性定义为同一个消息被不同类型的对象或相同类型的对象接收后产生不同的行为。根据各种多态性的特征，多态性可分为参数多态性、包含多态性、重载多态性、强制多态性和宏多态；多态从实现的角度来讲可以划分为两类，即编译时的多态和运行时的多态。重点阐述了面向对象的早期联编和滞后联编及运行时的多态性。 相似文献
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“* ”在我们以前的学习中是乘法符号 ,在Ｃ ++中用作定义指针 ,如 :ｉｎｔ ｉｐ ;/ /指向整型数的指针ｉｎｔ ｇｅｔＩｎｔ(ｃｈａｒ ｓｔｒ) / /指针函数操作符“＆”在Ｃ ++中可以获取变量的地址。也可作为引用的操作符。如实现定义整型指针ｉＰｔｒ,定义整型变量ｉＣｏｕｎｔ,把变量ｉＣｏｕｎｔ的地址赋给指针ｉＰｔｒ的操作如下 :ｉｎｔ ｉＰｔｒ, / /定义整型指针ｉＰｔｒｉｎｔｉＣｏｕｎｔ=18; / /定义整型变量ｉＣｏｕｎｔｉＰｔｒ=＆ｉＣｏｕｎｔ; / /将地址赋给存入地址的变量(指针 )也就是说指针具有一定类型 ,它是值… 相似文献
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诸位不必紧张,数学给人类带来的快乐远大于痛苦。在本教程中,为了完成最终的学习使命,必须具有一定的初始观念。在这些观念中,最主要和最关键的,我以为非数学莫属。“电脑”这个称呼应用到无论如今的哪台具有计算智能的机器上,都还是言过其实。也许科幻题材的小说和电影具有某种超前的预感,可是现实实在令人大失所望。还没有哪台机器可以具有如此强大的计算能力,以至于出现某种可以称之为“智慧”的东西。逐渐地,我们就可以发现,任 相似文献
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本文以高职院校C＋＋语言课程教学为载体．分析了C＋＋语言课程的特点。详细探讨了分别采用几种不同教学法在C＋＋语言课程教学中的利与弊．并通过详细数据调查分析和比较了几种教学法在教学中的学生掌握知识的情况。通过对教学方法的探讨,希望能给从事相关教学的教师带来思考和启发,也希望能对相关教学工作人员有所帮助与借鉴． 相似文献
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徐安令 《德宏教育学院学报》2009,18(1):84-86
C＋＋语言是高职高专计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践,分析了我校C＋＋语言教学中存在的问题,并总结出了一些相关的对策建议。 相似文献