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预期记忆及其老化是记忆心理学的一个复兴的主题。预期记忆领域的未来方向将会涉及：研究其毕生发展特点，拓展其研究手段，分析它与其他心理变量之间的关系，考查其生活现象，探索其生理机制。预期记忆老化领域的未来方向可能集中于：加强其临床研究，注重其日常问题，探索其大脑机制，考查它与其他心理变量之间的关系，发展其改善程序。 相似文献
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记忆老化:基于记忆理论的综述 总被引：5，自引：0，他引：5
记忆老化是选择性的,订发生在工作记忆和情书记忆方面,编码或提取信息所需韵精细加工愈多,年龄差异就愈大。许多与年龄相关的记忆差异能够用简单的认知机制如知觉速度来解释,切不能归因于非认知变量。 相似文献
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郑田 《浙江教育学院学报》2008,(5):43-48
随着记忆研究向深度和广度发展,前瞻记忆又成为心理学的热点。前瞻记忆是相对于回溯记忆提出的一种特殊的长时记忆,是指记住在将来某个恰当的时间执行先前意向的行为。前瞻记忆的内涵、分类、影响因素,以及前瞻记忆的加工机制和前瞻的老化问题是目前前瞻记忆研究的重点,而前瞻记忆受哪些因素影响以及如何影响是前瞻记忆研究未来的发展方向。 相似文献
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钟有泽 《四川教育学院学报》2005,21(5):125-127
中学化学教学既是一门艺术，更是一门科学。对化学知识的记忆需要掌握一定的方法和技巧，而记忆的基础是对知识的理解、归纳和总结，还要结合心理学中相关的记忆理论。根据化学知识的特点，加强对化学知识记忆方法的研究，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，有助于活跃学生的思维，培养学生的能力，对中学化学教学是一种有益的探索。 相似文献
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预期的性质、特征及其对经济运行的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
江世银 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):76-81
预期是指经济当事人或经济行为人对经济变量在未来的变动方向和变动幅度的一种事前估计，在性质上有好、坏之分。它既不同于日常的经济活动，又不同于一般的心理行为。预期具有主观性、动态性、时效性等特征。预期对经济运行的影响像一把双刃剑，积极预期使投资者大量投资、消费者广泛消费；消极预期有时会引发大规模的灾难，尤其是对资本市场投资有极大的危害。 相似文献
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英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题。提高英语词汇的记忆效果，要有充分的实践活动，又要掌握一些切实有效的记忆方法。本从心理学的基本理论出发，提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法，强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则。 相似文献
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康立芳 《宁波教育学院学报》2023,(6):100-105
领袖人物画传是指以马克思主义经典作家与中共党史领袖人物为传主,权威研究机构或专家编辑、权威出版社出版发行的画传,具有权威性、学术性、可读性、观赏性。以领袖人物画传铸牢大学生历史记忆,有助于唤起符号记忆、规范情节记忆、定位价值记忆。领袖人物画传可以为思想政治理论课充实理论教学素材、拓展实践教学资源,丰富大学生团课与党课的历史内涵,提升大学生“红色走读”活动质量,铸牢大学生历史记忆。 相似文献
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价值导向记忆指的是选择性的分配注意及认知资源于高价值信息上(相较于低价值信息)的一种记忆活动,以往研究均采用选择性任务范式探讨价值导向记忆,并提出选择、优化和补偿理论,优先回忆模型,元认知修正注意假说,差异性资源分配假说及信息减少假说解释价值导向记忆。但由于关注角度不同,已有理论并不能充分说明价值导向记忆的加工机制,且未得到充分的验证。未来研究应进一步验证价值导向记忆的理论假说,并考察价值导向记忆的神经机制。 相似文献
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林云香 《成都教育学院学报》2005,19(8):84-86,100
阅读预期是读者利用已经掌握的知识和手段,预先推知或判断未知或尚未阅读的内容.丰富的背景知识能为阅读预期提供一种积极的准备状态;灵活运用图式策略,有助于形成有效的阅读预期;加强阅读预期中自我监控的意识,能够提高阅读预期质量;适宜的阅读预期活动训练则是提高学生的阅读预期能力的关键.阅读预期训练能让学生养成推测和想象的阅读习惯,从而提升自己的阅读品位和阅读思维. 相似文献
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本研究旨在通过探索工作记忆对于未来取向应对、前瞻记忆和未来思考的预测能力,探究未来取向应对同认知活动的关系以及工作记忆的预测机制。91名北京大学本科生及研究生作为被试,结果表明,未来应对取向同工作记忆、前瞻记忆和未来思考之间存在显著相关,同时工作记忆并不能直接预测前瞻记忆和未来思考的表现,而需要通过未来取向应对的中介作用才能够产生影响。这个结果说明对于某些认知能力,工作记忆可能并不是直接作用,而是通过复杂的机制产生作用的。同时也表明,测量认知活动方法的类型可能对结果产生不同的影响。本研究为进一步探究工作记忆的预测能力提供了证据,并为继续探索未来取向应对同时间知觉及工作记忆的关系打下基础。 相似文献
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由于前瞻记忆与自闭症谱系障碍(ASD)人士的社会交流障碍存在较大的关联,近十几年来,研究者对前瞻记忆的能力和特点进行了初步的探索。研究发现,自闭症个体前瞻性记忆中,基于时间和基于事件任务的记忆能力是分离的。这不仅进一步说明自闭症谱系障碍人士的前瞻记忆与其执行功能关系密切,同时,也在一定程度上预示了ASD人士生态性前瞻记忆研究前景,根据ASD人士记忆特点进行现实和模拟相结合的行为干预的可行性。 相似文献
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陈幼贞 《涪陵师范学院学报》2010,26(1)
从认知神经科学研究、神经心理学研究以及年老相关差异研究三个方面对前瞻记忆的生理机制研究进行综述。大部分研究表明,前瞻记忆的生理基础和前额叶以及丘脑、颞叶的功能有关。文章还对今后研究方向做了展望。 相似文献
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前瞻记忆是指对意向或计划的记忆。研究采用双任务范式,以n-back任务为进行中任务,考察不同认知负荷水平下时间管理倾向对前瞻记忆的影响。结果发现：在中、高认知负荷条件下,积极时间管理倾向者在前瞻记忆中的表现好于消极时间管理倾向者,说明随着认知负荷的增加,需要有效时间管理策略的调控;前瞻记忆在背景任务为1-back、2-back中的加工需要认知资源参与,但在3-back中对认知资源需求不敏感,说明前瞻记忆采用何种加工方式,取决于特定因素,如背景任务的难度等。 相似文献
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This study evaluates the results of a training program for prospective remembering. The goal of the training was to improve prospective memory by associating cues from the retrieval situation with the to be remembered information. The training group consisted of 20 participants, aged between 45 and 81 years. The effects of strategy training were compared with those of an educational training group (N = 23 , age range 45-84) directed at reducing worries about forgetfulness, and a retest control group (N = 22 , age range 46-74). The educational training and retest control groups did not differ in demographic characteristics and test performance and were combined into one control group. Subjective evaluations revealed that subjects were very satisfied with the effects of training. This also was true for subjects in the educational training condition. The objective effects of training were evaluated with a telephone task which had to be performed in the daily life situation, and a prospective categorization task performed in the laboratory. Despite the low reliabilities of the prospective tasks, a significant but small effect of training compared to the combined control group was found on the sum score of prospective tests. The training effect was not related to age or pretraining performance level. At the three months follow-up, however, performance of the control group had increased to the level of the trained group. As expected, training effects did not generalize to other memory measures (assessed with tests for remembering names) or control measures (assessed with visuo-motor reaction time tests). 相似文献