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练习是小学数学课堂教学的有机组成部分。练习可以促进学生对数学的基本概念、法则、公式、定律、性质的进一步理解、掌握、巩固和应用 ;也可以促使学生的计算、画示意图、测量等基本技能转化为熟练的技能技巧。因此 ,加强练习设计的科学性是十分必要的。下面谈谈我对优化三类练习设计的粗浅看法。一、铺垫练习铺垫练习是新课教学的前奏 ,是为新课教学铺路搭桥的。路铺得是否畅通 ,桥是否搭在了新旧知识的连接点上 ,决定着新课教学能否顺利地完成教学任务 ,达到预期的教学目的。铺垫练习的主要功能有三 :１．通过铺垫练习进行组织教学 ,让学… 相似文献
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一、基本结构程序
“五、四、三”教学模式是把数学课堂教学分为五个阶段：复习铺垫，引入新知；自学探究，内化新知；反馈练习，强化新知；当堂作业，巩固新知；全课小结，构建新知。四练习是指铺垫性练习、尝试练习、反馈性练习、达成性练习。三个环节是指自学尝试、讨论交流、点拨归纳。 相似文献
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郭梅云 《福建教育学院学报》2014,15(8):62-64
本研究以"抽屉原理"过程设计为例,指出小学数学课堂教学教学重难点设计应围绕三个方面:一是铺垫孕伏全员参与;二是把握本质突破重难点;三是练习应用紧扣生活。如此,才能提高课堂教学效率。 相似文献
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陈慧华 《语数外学习(高中版)》2012,(5):32-33
本文通过英语课堂教学中预设与生成两方面存在的问题,提出预设与生成是课堂教学两个重要的组成部分,并通过实践来阐述精心预设、为生成铺垫以及精彩生成、让预设升华的教学策略,同时笔者也对预设与生成进行了反思。 相似文献
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<正>随着课堂教学改革的推进,各地都在探索旨在提高课堂教学实效的做法,实施学案式教学就是其中的一种。学案式教学模式打破了传统教学中教师只用教案教学的常规做法,将课前学案式自主学习和课堂上探究式学习有机结合,大大强化了课堂教学效果,受到了各地教育工作者的喜爱。在这一教学模式中,教师提前精心编制好学案是成功实施课堂教学的基础和前提。这些年来,我校进行了学案式教学的探索,效果显著。我就如何精心编制学案,提高教学实效这一问题谈谈想法。 相似文献
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大多数师生都有这种感觉：应试教育中产生出来的“题海战术”不符合习题课教学的根本目的.结果往往是学生处于识别题型、死套模式、机械练习的低级的学习状态之中,缺乏在教师启发下,独立探索解决问题的实践,也难以掌握探索数学问题的方法.那么,在数学教学中如何精心选编数学习题,提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
新课标对小学数学课堂教学有效性提出了新的要求,从教师的教学实践出发,分析农村小学数学低效课堂的现状,从课前精心、课堂精心、课后精心三方面提出了实现数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
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由于课堂教学是一完整的系统,它由预习铺垫、引入新课探索知识、巩固练习、总结评价五个环节构成,课堂教学的效果还与教学目标、教学设计、时间结构、教学方法、教学手段、信息反馈、情感教育等因素密切相关。因此,优化课堂教学必须优化它的环节和有关因素。 相似文献
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小学生的认识规律告诉我们,在教学中如果注意把新知识和学生已学知识有机地联系起来,不断丰富和完善学生原有的知识系统,就容易促进学生产生知识的正迁移,从而提高课堂教学的效率。一、注意恰当铺垫,创设问题情境,促进知识迁移。俗话说良好的教学开端是教学成功的一半。就新授课而言,教师常常紧扣新旧知识的联结点而设计一些铺垫练习,为学生学习新知识作好知识上和数学思想方法上的准备。怎样科学地设计铺垫练习呢?笔者认为科学的铺垫练习 相似文献
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一、基本结构程序“五、四、三”教学模式是把数学课堂教学分为五个阶段:复习铺垫,引入新知;自学探究,内化新知;反馈练习,强化新知;当堂作业,巩固新知;全课小结,构建新知。四练习是指铺垫性练习、尝试练习、反馈性练习、达成性练习。三个环节是指自学尝试、讨论交流、点拨归纳。 相似文献
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杨涛 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
提高数学课堂教学效率，就要激发学生的学习兴趣，精心准备课堂教学，选择合理的教学方法，设计合理的巩固练习，组织学生相互讨论，注重教学反思，这样就可以优化课堂教学，提高教学质量。 相似文献
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正课堂教学是一套完整的系统,它由复习铺垫、引入新课探索知识、巩固练习、总结评价五个环节构成。课堂教学的效果还与教学课标、教学设计、时间结构、教学方法、教学手段、信息反馈、情感教育等因素密切相关。因此,优化课堂教学必须优化它的环节和有关因素。 相似文献
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精心创设教学情境，是一种教学艺术。掌握这种艺术，对提高课堂教学质量，培养学生的探究创新能力大有裨益，本文结合教学实践，从五个方面谈谈教学情境的创设问题，供老师们参考。 相似文献
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练习是课堂教学的重要环节。是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段，是检查教学效果的有效途径。因此，练习设计必须紧扣教学内容和目标，必须根据学生知识水平的差异，在广泛占有资料的基础上精心挑选，以适应不同程度学生的需要，必须注意基础性、针对性、应用性、实践性、趣味性、层次性、开放性和综合性。练习的有效设计是减轻学生负担、提高教学效率的最优举措，也是实施素质教育、 相似文献
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数学习题设置是数学课堂教学的有机组成部分 ,它不仅是检查课堂教学效果的有效手段 ,而且是培养学生思维品质的极为有效的途径。下面谈谈课堂教学中常见的几种类型习题的设计。一、铺垫型数学知识的逻辑性、系统性很强 ,每一个知识既是原有知识的延伸、发展 ,又是新知识的基础。因此新授课前围绕新旧知识的交接点 ,设计一些铺垫型练习 ,由旧导新可使教学取得良好效果 ,并能促进新旧知识的融合 ,培养学生的思维能力。例如在教学“分数、小数加减混合运算”时 ,可设计如下铺垫练习 :1 把下列小数化成分数。0 .6 5 2 .5 0 .0 142 把下面分… 相似文献
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一节数学新授课是由例题教学和系列练习组成的,例题教学起导学作用,练习是例题教学的铺垫、延展、补充、完善和提高。例题教学的质量直接影响练习效果,练习设计的质量又直接影响课堂教学的效果。练习设计应体现纵横交错。横向必须覆盖教学内容,纵向必须结合学生的知识结构和认知特点,同时还必须根据不同的教法设计。现以目标教学法为例,对小学数学第十册第１４９页例４～５教学中各环节的练习设计如下。教学目标１会进行分数、小数加、减混合运算。２能合理选择算法灵活计算。一、前提测评１口算：１１５＋４１５１２９－９… 相似文献
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高师声乐大课课堂模式新探 总被引：1，自引：1，他引：1
李京玉 《湖南科技学院学报》2005,26(12):289-291
当前高师声乐大课课堂教学仍然沿用小课教学模式，影响了声乐教学的质量和课堂教学效果，利用大课的优势优化教学，采取：理论教学、集体练声（无伴奏喊嗓、有伴奏音阶练习），歌曲练习、表演加公开点评四个教学环节的大课课堂教学模式，是提高声乐大课课堂教学效果的有效途径。 相似文献