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饶品良 《江西教育学院学报》2012,33(4):96-99
综合素质教育是以培养学生优良综合素质教育为使命的教育类型,高职学生虽然以技能教育为主,但并不意味可以放松综合素质的教育。文章试图结合高职学生的特点,从构建高职学生综合素质教育课程的新体系内容,以及实施的对策和建议,明确高职院校综合素质教育的思路和措施。 相似文献
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学生综合素质测评是学校人才培养的重要环节,旨在加强素质教育效果促进学生的全面发展,对高校的人才培养模式起到检测和反馈的作用。目前高职院校学生综合素质考评体系的建立和实践存在不少问题。本文欲以秦皇岛职业技术学院学生综合素质评价体系的构建为例探索高职学生综合素质考评体系的构建思路与实践。 相似文献
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人文素质教育是素质教育的重要组成部分,是促进学生全面发展和综合素质提高的重要途径.文章通过对工科类高职院校学生人文素质欠缺现状的分析,阐明加强工科类高职院校学生人文素质教育的必要性,并结合笔者所在学院实际,针对性探寻提高高职院校学生人文素质的策略和途径,力求建立系统全面的人文素质教育体系. 相似文献
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人文素质教育是素质教育的重要组成部分,是促进学生全面发展和综合素质提高的重要途径。文章通过对工科类高职院校学生人文素质欠缺现状的分析,阐明加强工科类高职院校学生人文素质教育的必要性,并结合笔者所在学院实际,针对性探寻提高高职院校学生人文素质的策略和途径．力求建立系统全面的人文素质教育体系。 相似文献
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高职、高专教育有其特殊性，其素质教育的内涵也不同于其他教育形式。建立完整的素质教育评价体系，以此促进素质教育的全面实施是十分必要的。一、评价体系建立的依据建立高职、高专素质教育评价体系，首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目的既是高职、高专素质教育的目标，又是教育评价体系的根本依据。近年的研究表明，面向未来社会的职业教育培养目标可以概括为“培养综合职业能力，发展全面素质”。综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力，全面素质是指身体心理素质、思想品德素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质… 相似文献
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吴少英 《中国科教创新导刊》2014,(5):218-219
党员发展行为学分制通过对高职院校学生发展培养过程中的行为规范,进行教育引导、量化管理,对学生体现出来的综合素质进行学分化、成绩化,以提高学生的整体素质.是高职院校高素质人才培养的新手段和新方法,是高职院校现有学生综合素质评价体系的有益补充,对改变高等职业院校重技轻文,活跃素质教育氛围,促进高职院校学生党员乃至学生整体的综合素质提高具有现实意义. 相似文献
9.
我国高等职业教育的快速发展要求培育出具备较高综合素质的技能型和应用型人才。从教育者角度来看,高职院校教育理念及资源缺乏、对综合素质教育理解的偏差以及综合素质教育培养方案和评价体系的不完善,是导致我国高职院校学生综合素质普遍不高的重要原因。提升高职院校学生综合素质可在树立职业化的人才培养理念、提升都是综合素质、整合教育教学资源、创新培养模式及构建科学培养方案和评价体系等方面下功夫。 相似文献
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杨勇刚 《成都教育学院学报》2010,24(9):110-112
加强高职院校学生职业素质教育、提高学生综合素质是增强大学生就业竞争力的关键。文章通过分析高职院校学生职业素质教育的基本内涵和重要性,提出增强职业素质教育有效性的对策建议：实施有益于高职学生职业成长的引导机制和育人方式,建立促进高职学生职业素质养成的课程体系和考评机制,打造善于发挥高职学生职业素质引导作用的师资队伍,实现高职学生职业素质教育与校园文化建设的有机结合。 相似文献
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宋亚欣 《南昌教育学院学报》2013,(2):98-99
为推动高职艺术院校培养适合社会发展的艺术人才,文章采用德尔菲法设定人才综合素质评价的指标体系,利用AHP确定综合素质评价的指标权重,构建出符合高职艺术院校素质教育要求的人才综合素质评价体系。事实证明本评价体系较为全面、科学地评价了高职艺术院校学生的综合素质,可操作性强。 相似文献
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《教师博览》2015,(6)
当前,社会和用人单位对市场营销人员综合能力素质的要求不断提高,国内高职学生的综合能力和素质状况却普遍不容乐观,尤其是功利性的高职教育价值取向,对学生综合素质教育的培养带来了严重的制约作用,导致市场营销专业的毕业生很难适应市场的需求,亟需对现行的人才培养模式进行改革调整。构建以学生为主体,由课堂教学培养、社团养成和企业实践强化三方面共同培养的"三位一体"学生综合能力素质培养方式,是有效实施市场营销专业学生综合素质教育培养的模式探索,其实施需通过重新树立综合能力素质导向的职业教育观念,建立完善以培养市场营销专业综合素质为目标的教学及评价体系,推动建设有特色的校园文化。 相似文献
13.
王周锁 《杨凌职业技术学院学报》2014,(2):74-76
素质教育是全面提高人的素质的教育。目前,高职院校学生素质教育存在内涵不明、路径不清、机制不全等问题。应从构建学生素质教育的领导体系、内涵体系、思想道德素质教育体系、文化素质教育体系、身心健康教育体系、管理体系、师资队伍建设体系、素质教育评估体系等入手,建立符合高职学生特点的素质教育长效机制,提高素质教育效果。 相似文献
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论高职院校学生素质教育培育体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
从社会经济发展和教育教学改革对高职学生素质要求出发,提出构建涵盖素质教育内容、保障措施、教育途径和教育标准的四个计划、三个保障、两个途径、一个标准高职学生综合素质培育体系,以期对高职院校学生素质教育起积极推动作用。 相似文献
15.
周广阔吴高潮 《杨凌职业技术学院学报》2023,(1):33-38
分析了高职院校学生综合素质测评存在的问题,基于高职学生职业核心能力培养,研究构建高职学生综合素质测评体系,以应对新理念、新模式、新教法及新技术条件下高职院校学生工作面临的新挑战,不断提升学生职业核心能力和职业素质。 相似文献
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本文在对高职学生进行综合素质测评的基础上,调查和分析当前高职学生综合素质的现状,阐述了素质教育的内涵,探讨加强高职学生素质教育,提高高职学生综合素质的途径与措施。 相似文献
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要提高高职学生的综合素质,在高职教育中全面实施素质教育,必须改变传统高职课程评价观,改革现有的课程评价体制.从五个方面比较了传统高职课程评价观和素质教育理念下的高职课程评价观,揭示了素质教育理念下以人为本、以学生的全面发展为核心的高职课程评价体系的发展趋势和内涵. 相似文献
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为提高高职教育的社会认同度和影响力,高职院校必须提高教育质量,促进学生职业能力和综合素质的发展。针对高职院校素质教育认识中的某些错误认识,澄清素质教育的概念和内涵,并构建基于广州番禺职业技术学院校本实践的素质教育体系,从德性、知性和实践三个层面进行素质教育实践探索。 相似文献
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高职学生综合素质测评工作是高职院校办学质量提高的保证,学生综合素质评价体系应重点解决评价方法的适用性、合理性和增强性,综合素质评价体系的建立要在应用中进行调整. 相似文献
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高职教育的主要任务,是培养适应相应工作岗位的生产、建设、管理、服务应用型技能型人才,随着我国高职教育的不断深化,对学生综合素质的评价也提出了新的要求。这就要求高职院校要突破原来考核学生评价学生品德行为的机制,建立一套符合目前高职院校生源实际和企业单位用人需求的学生综合素质评价体系,培养出符合企事业发展趋势的急需的应用型技能型专门人才。建立一套人性化、多元化、科学化的,具有发展性和服务性的高职院校素质教育评价指标体系。提出了构建基于网络环境下高职学生发展性评价体系的思路分析了构建这一体系的必要性,介绍了构建这一体系的实践探讨,期望能对改革和创新高职学生评价现状有所启发。 相似文献