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结合基于工作过程的课程教学模式特点,分析了参与教学评价的主体特性,采用模糊层次分析法（Fuzzy—APH）构建基于工作过程的工商类专业课程的教学质量评价指标体系。实践证明,该指标体系不仅能保障工商类课程教学质量,还能为工科类课程的教学评价提供一定的参考价值。 相似文献
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科学有效地进行教学质量的评价对于推动高职高专院校思想政治课程的改革而言起到了举足轻重的作用,设立教学质量评价指标体系,必须要不断坚持以先进的教育教学理论及其评价理念为指导,注重针对性,在教学的过程中通过科学的教学评估指标体系的方式促进思想政治课程的改革。本文结合实际工作过程中的经验总结,就高职高专思想政治理论课教学评估的指标体系展开探讨。 相似文献
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美国高校课程教学质量评价指标体系及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
美国高校课程教学质量评价指标体系具有多维度、个性化和多样性的特点。尽管研究者对美国高校课程教学质量评价的信度效度看法不一，但大多数学者的研究结果还是支持学生评价教师课程教学质量的。我国高校课程教学质量评价指标体系的设计时应注意构建多维度、全过程的指标体系，并应包含学生个性化的叙述性问题，根据背景特征不同构建多样性的而不是统一的评价指标体系。 相似文献
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蒿丽萍 《中国科教创新导刊》2012,(28):196-198
本文从质量评价的角度,研究分析了内蒙古电大网上教学开展情况、网上教学质量评价和监控现状,对网上教学质量影响因素进行了多难度思考和研究,构建了体现课程特点的网上教学模式及网上教学质量评价指标体系.以《机械设计》课程网上教学质量评价为例,研究基于网络环境的网上教学质量评价程序. 相似文献
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针对高校管理类专业实验课程教学质量的评价问题,分析了管理类专业实验课程教学的特点,构建了管理类专业实验课程教学质量评价的指标体系,建立了管理类专业实验课程教学质量评价的物元模型,并以N大学经济管理学院实验课程为待评对象进行可拓评价与分析。评价结果揭示了N大学经济管理学院实验课程教学质量的高低,并且反映出实验课程教学质量不同评价指标在不同维度上的优势与差别,为进一步提高高校管理类专业实验课程教学质量提供了决策依据。 相似文献
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建立科学化和规范化的形势与政策课课程教学质量评价指标体系是确保教育教学质量的重要措施.评价指标体系的构建应遵循定量与定性相结合、可控与可评相结合、平衡与差异相结合的原则.基于形势与政策课教学全过程设定的指标体系由课程管理力、课程执行力、课程研究力与课程改革力四大指导性指标组成. 相似文献
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随着高校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高校课程改革的主要模式。本文借鉴和吸收模糊综合评价理论和层次分析法、遵循教学质量评价指标体系的构建原则,并考虑基于工作过程的课程教学模式的特点,构建了行之有效的基于工作过程的课程教学质量模糊综合评价数学模型。该评价指标体系在很大程度上促进了教学质量的不断提高,还可为其它相似课程教学质量评价提供借鉴和参考。 相似文献
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针对任职教育的特点,提出了网络课程教学质量的评价原则,构建了一个任职教育教学质量评价指标体系,并用多门网络课程案例对该指标体系进行了验证,说明该评价体系符合实际、科学有效。 相似文献
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网络课程教学质量综合评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,很多高等院校都开设有网络课程,对网络课程教学质量的评价较为复杂。本文构建了网络课程教学质量评价指标体系,应用模糊数学理论建立模糊综合评价模型,并通过实证分析评价模型在网络教学质量综合评价中的应用。 相似文献
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远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文提出了远程教育进行课程教学质量评价的方法,指标体系的确立,评价的程序等。 相似文献
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高校网络课程教学质量评价指标体系与实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文确立了远程教育中网络课程教学质量评价指标体系以及评价的程序;实证研究则是通过分析《管理信息系统》这门网络课,并与提出的教学质量评价指标体系进行验证,以期能产生一个可行的、科学的、可操作的评价体系来解决实际问题。 相似文献
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课程教学质量评价是高校教学质量监控体系的重要内容。艺术设计课程教学质量评价指标体系的建立是确保艺术专业教学质量的必要手段。本文基于艺术设计课程的教学特点,分析构建艺术设计课教学质量评价指标体系的原则,讨论评价中的具体指标设置。目的是为高校艺术设计类课程教学活动的顺利开展提供参考,督促教师不断提高教学质量,同时也为师资队伍建设和教学管理部门决策提供依据。 相似文献
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从课程思政教学实践来看，课程思政教学质量评价已成为制约课程思政教学发展的重要因素，因此高校有必要构建课程思政教学质量评价体系。文章从高校课程思政教学质量评价体系的功能、高校课程思政教学质量评价体系构建的意义、高校课程思政教学质量评价体系构建的依据、高校课程思政教学质量评价体系构建的原则、高校课程思政教学质量评价体系构建的指标等方面，探讨如何构建高校课程思政教学质量评价体系。 相似文献
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高校研究性教学课程评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径,推动高校研究性教学课程建设是引导教师积极开展研究性教学改革与实践的重要手段。文章对研究性教学的定义、特征、教学模式进行了概述,提出研究性教学课程评价要坚持主体多元化、过程性、发展性原则;在分析美国高校及国内部分高校课程及国家精品课程的评价指标体系的基础上,构建了以课程团队、教学设计、教学条件、教学成效为一级指标的研究性教学课程评价指标体系。 相似文献
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本文从应用型本科院校特点出发,构建了课堂教学课程评价指标体系,确立了评价指标的主要构成和等级分值。课堂教学课程评价指标体系包括课程设置、课程设计及实施等方面,其实践应用对提高应用型本科院校课程建设水平和教学质量具有一定的借鉴意义。 相似文献