共查询到19条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
行政哲学再探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
颜佳华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(1):45-47
我国的行政哲学研究已引起众多学者的关注,成果迭出。但人们对行政哲学的学科归属、研究对象和研究内容,存在不同的看法。行政哲学属于部门哲学,是对行政生活的哲学反思,它主要研究生活与行政,人性假设与行政,公共利益与行政,知识与行政,理性与行政,效率与行政,公正与行政、真善美与行政等内容。 相似文献
2.
探索行政之真追求行政之善塑造行政之美——评颜佳华教授新著《行政哲学研究》 总被引：1，自引：0，他引：1
王升平 《当代教育理论与实践》2009,1(5):159-160
行政作为人类活动的一个重要领域,离不开哲学的理性反思,而对行政的哲学反思,又呼唤作为一门学科的行政哲学的系统构建。事实上,构建行政哲学的学科体系,既是人们理性反思行政生活的必然结果,也是引导人类行政生活趋向真、善、美的理想境界的必然要求。目前,我国的行政哲学研究尚处于起步阶段,尽管学者们围绕着行政哲学的内涵、行政哲学学科构建的必要性与可能性、 相似文献
3.
近年来,在国内外学术界都出现了加强行政哲学研究的趋势。行政哲学已经成为行政学界关注的一个热点领域,并产生了为数不少颇具价值的理论成果。然而,行政哲学在我国的研究历程毕竟还相当短,理论研究的诸多方面尚未取得普遍共识。本文对国内关于行政哲学研究对象的观点进行了集中梳理,在对这些观点的认识的基础上,从马克思回归现实生活世界的角度重新界定了行政哲学的研究对象。 相似文献
4.
要用哲学的研究方法来研究行政哲学 总被引：2，自引：0，他引：2
陈国治 《温州大学学报(社会科学版)》2003,16(3):21-24
行政哲学的研究，在注意研究它的科学体系的同时，还必须注意研究方法的问题。作把行政哲学定位为哲学的二级学科，因此，提出要用哲学的研究方法来研究行政哲学，即要用抽象的、辨证的方法来研究行政哲学，使之站在哲学的高度来认识行政哲学的有关问题。 相似文献
5.
教育哲学是一门基础学科。教育科学越发展,越需要建优建强教育哲学学科。20世纪80年代初,我国提出恢复和重建教育哲学学科。黄济先生是恢复和重建教育哲学学科的重要见证者、亲历者和建设者。他自觉把马克思主义作为建设教育哲学学科的理论基础,认真思考和总结教育哲学学科的发展历史、建设经验,结合我国教育实践,主张要建立起一个具有中国特色和现代教育意识的教育哲学新体系。为此,他自觉谋划教育哲学学科建设的重点任务和发展目标,推动教育哲学研究的理论创新;他主张面向教育实践开展教育哲学研究,推动教育哲学理论研究与指导教育实践变革的协同发展;他主张教育哲学研究的方法论创新,推动教育哲学研究工作和教育哲学学科的规范发展;他主张教育哲学研究要吸收古今中外优秀文化资源,不断增强教育哲学研究的动力。这些工作的开展,深化了教育哲学理论研究,为新时代教育哲学学科快速发展奠定了基础,是黄济先生对教育哲学研究学术自觉的反映,体现着他为建设具有中国特色学术体系、学科体系、话语体系的教育哲学学科所做出的重要贡献。 相似文献
6.
7.
孟伟 《聊城师范学院学报》2010,(1):53-57
政治哲学研究学科问题的研究已经受到我国学术界的关注,不过目前在许多主面仍然存在不少争议,在学科定位,与政治学所属学科和交叉学科的理解相比,政治哲学作为哲学所属相对独立的学科地位则更为适当。政治哲学的研究对象可以确定为与社会基本结构等政治问题相关的根本价值或者共同善。政治哲学的学科资源应当广泛地包括马克思主义政治哲学、中西方政治哲学思想以及政治哲学与社会结构和政治制度设计等内容,政治哲学的发展需要学术制度层面上的保障。 相似文献
8.
伦理学是一门关于道德的价值哲学与人生、社会哲学学说。它是科学理论（历史主义）、哲学观点与价值学说（人本主义）的内在统一。伦理学的研究范围是：探讨人生、社会、道德现象的状态、规律；反思构建人生、社会、道德的价值基础和价值目标；探讨确立人和社会实践的行为法则；研究道德实践的机制和广泛运用。伦理学的学科性质是指它是科学学科还是具体的社会科学，在这个问题上尚有争论，我们认为，它仍然是哲学性质的，这是因为：第一，这是由其研究对象－道德观象的抽象性与广泛联系性所决定的。第二，道德作为人“实践精神的掌握世界的方式”本身具有世界观意义。第三，在哲学史上，伦理问题一直是哲学思考与研究的中心问题。伦理学不仅是哲学，而且它还是一种价值哲学而非认识哲学，是人生与社会哲学，而非自然哲学。 相似文献
9.
人学研究越来越走向自觉和趋向深入，人学关注的问题较多，这些问题的深入研究将促进人学学科的建构、笔仅就人学与哲学的关系问题，人学研究的对象和方法问题，以及人学研究的走向等几个问题谈一管之见，强调人学在加深理论研究的同时，注意探究当今世界关注的有关人自身生存发展的一些热点问题。 相似文献
10.
在学科定位上,政治哲学属于哲学的分支学科,这是由政治哲学的知识体系决定的,政治哲学本质上是对政治体制、政治过程和政治行为的规范和评价,是对政治现象背后的原则和目标的道德追问。在研究对象上,正义、民主、法治这三个范畴及其领域是政治哲学最基本的分析对象,正义是政治的伦理目标和价值核心,民主是现代社会获得广泛肯定的权力分享和权力分配形式,法治化程度是衡量一个国家政治现代化与政治文明的基本标准。在社会功能方面,政治哲学具有对现实政治世界的辩护功能、批判功能和对未来政治发展的导向功能。 相似文献
11.
由斯普林格(SPRINGER)主办的国际同行评审期刊《哲学与教育研究》(Studies in Philosophy and Education)旨在推进教育哲学研究的整体发展,且长期为SSCI来源期刊。从该杂志2010-2019年刊载文章数量和内容可以发现,国外教育哲学研究依然将教育本体及教育哲学学科建设看作教育哲学研究者关注的重心;儿童教育哲学、空间教育哲学、数字教育哲学和生态教育哲学等研究领域不断得到拓展;杜威、康德、哈贝马斯等教育哲学家的文本解读仍是研究热点;世界主义、批判教育学、存在主义等流派受到广泛关注。在国外教育哲学研究新进展的启示下,我国教育哲学研究应重视教育本体问题的研究、新研究领域的拓展;注重对教育哲学名著的时代解读;重视对国外教育哲学成果的引进;注重对教育实践的价值引领;重视学科建设。 相似文献
12.
13.
我国虽然有悠久的教育思想史,但作为学科的教育哲学始于1919年杜威来华讲学。杜威来华讲学之后,教育哲学引起了国内学者的注意和重视。从1919-1949年,我国学者先后翻译了近10本国外教育哲学,自己编著了20余本教育哲学。国人编著的教育哲学,就思想而言,有新康德主义、实用主义、三民主义、天主教主义和马克思主义;就学科体系而言,有"哲学之教育应用"体系、"各派之教育哲学"体系、"教育之哲学"体系、混合的体系等。新中国成立之前的教育哲学,不仅与西方教育哲学几乎同步发展,而且30年的建设,完成了中国教育哲学初建的任务,为新中国教育哲学的发展奠定了良好的基础。 相似文献
14.
中美研究型大学教育学科建设的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过中美研究型大学教育学科现状的比较,反映中美教育学科建设的差异并获得一些启示。研究发现,美国研究型大学教育学科建设存在规模大、学位完整、项目丰富、质量较高、重视学科发展等特点。相比之下,我国研究型大学的教育学科建设还比较滞后,教育学科往往处于边缘地位,行政依附性较强。在我国加速建设高水平研究型大学的过程中,应该发挥教育学科的支撑作用。 相似文献
15.
黄静芬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):44-45
自从新修辞学引进中国,国内学者对这一新理论进行积极探索与研究,包括理论研究和用修辞理论分析实际问题。本文主要对国内学者在理论方面的研究作一个综述,包括对新修辞学总体特点和发展趋势的描写和预测;某修辞学家理论的介绍及评述以及哲学对新修辞学的影响。 相似文献
16.
Educational philosophy in China during the 20th century started with the introduction of John Dewey's educational philosophy thoughts, followed by the dissemination of Marxism
thoughts of education, and initially established the framework of educational philosophy as an academic discipline. After
the foundation of the People's Republic of China in 1949, especially during the 1980s, under the guidance of Marxism, the
discipline of educational philosophy has been maturing. While exploring China's history of educational philosophy, this article
also covers contemporary Western development. Future trends of this discipline include extending specific fields of research,
increasing internationalization of research, enhancing the functions of both critique and guiding ideals of educational philosophy.
Translated from Jiaoyu Yanjiu 教育研究 (Educational Research), 2003, (7): 3–10 相似文献
17.
政治哲学与邓小平政治哲学 总被引：2，自引：0，他引：2
胡国利 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(2):63-66
研究邓小平政治哲学，一方面要考虑到政治哲学的基本理论问题，如政治哲学的学科定位、内涵、研究对象等，同时还要结合邓小平政治哲学的自身特点，这样才能把握邓小平政治哲学的内涵、研究对象等基本问题。这些问题的解决有助于建构邓小平政治哲学，对当代中国政治哲学的建构也有重要意义。 相似文献
18.
本文以“世界大学排名——2007官方权威”前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的科学哲学专业从学科特点、课程体系和培养模式等方面进行分析后认为,这些学校的科学哲学专业注重原创性研究,以学科、学生、社会为中心采用形式多样的研究生培养模式。这些对我国科学哲学专业将有重要启示。 相似文献
19.
在英国,教育哲学作为一门独立学科或专门的学术研究领域,一般被认为起始于20世纪中期分析教育哲学的产生,国内对英国教育哲学的研究也都集中于分析教育哲学及其后的发展情况。本文着重梳理了威廉·K·弗兰肯纳（WilliamK．Frankena）所指出的分析教育哲学之前的规范教育哲学在英国的历史发展进程,以期对中国今天的教育学理论发展具有借鉴意义。 相似文献