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简析初中思想品德课教学的开放性 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度：要改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性：要改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》把语文综合学习列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。基础教育课程改革的具体目标是，要改变课程过于注重知识传授的倾向，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，改变课程管理过于集中的状况。我认为让语文课程走向综合性学习，是实现这6个“改变”的有效途径。何谓“语文综合性学习”呢？语文综… 相似文献
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新课程的实施是一个复杂的理论和实践问题。在新课程中，大家已看到教育理念的变化有：●课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。●课程内容：不再过分强调学科本位，不在偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。●课程实施：改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械熟练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培… 相似文献
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鲜海欧 《四川教育学院学报》2004,20(11):73-73,79
随着《基础教育课程改革纲要的试行》的颁布，对中小学教育提出了新的要求。《纲要》指出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，动口。 相似文献
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接受学习和探究学习代表着不同的教学理念和不同的教学方式。这两者不存在孰优孰劣,只存在是否合适的问题。只要是有利于学生学习的教学方式,我们都应该积极提倡。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”。显然,要改变的是过于强调接受学习的现象,而不是接受学习本身。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：在新一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确世界观的过程；改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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新课程改革的目标,就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。新课程改革的目标,就是要强调关注学生的学习兴趣和经验,使学生形成主动积极的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而要实现上述课程目标,关键是要加强探究式教学。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我认识到要想适应新课程环境的需要，不做时代的落伍者，就要改变以往的教学模式，在教学过程中要注重引导学生的主动参与。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”,“在课程实施中要改变过去强调接受学习, 相似文献
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当前,高职公共基础课程过于学科化,内容与职业教育的实用性、针对性衔接不够,重复较多,不能满足专业教学和素质教育需求。高职公共基础课程开发应体现现代性、应用性、集约性、模块化原则。在课程内容上,要强调为学生打好基础、突出实用、强调能力;在课程结构上,要打破平面型、注重立体化;在管理上,要成立院、系两级管理机构,实行教考分离。 相似文献
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黄吉琴 《学生之友(小学版)》2013,(8):27-27
《基础教育课程改革纲要》提出：＂要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。＂这就强调了课程的功能要从单纯的知识传授转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人上面来,也就是说,教学的主要功能就是促进学生的发展,要促进每一个学生发展, 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：（教师要）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此，在教学过程中，教师应树立新的教学观和学生观，要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和服务者。不断创新教学途径、教学方法、教学模式。从而使教学收到实效。 相似文献
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综合实践活动具有独特价值，其具体体现在以下6个方面：落实三维目标，改变过于注重知识传授的倾向；改变课程内容繁难偏旧和偏重书本知识的现状，实现课程与生活和社会的联系；改变过于强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探究；改变课程管理过于集中，探索国家课程、地方课程、学校课程三级管理；改变学科本位。构建新型课程结构；改变课程评价过分强化甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，改变课程实施过于强调接受性学习，倡导主动、探究、合作的探究性学习，让学生获得终身发展的能力。 相似文献
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课程改革目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这个目标，学习方式改变至关重要。笔者认为可以在教学中突出问题开展教学活动，即用问题引导学习，或通过学习生成问题，从而实现课改目标。这种学习方式改变了传统教学中学习主体的他主性、被动性学习状态，充分调动学生的潜能，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬、发展、提升的过程。 相似文献
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姚福美 《中国教育研究与创新》2006,3(9):54-55
基础教育课程的改革目标中提出：“改变课程过于注重知识传授的影响．强调形成积极主动的学习态度”，“改变课程实施过于强调接受学习．死记硬背．机械训练的现状．倡导学生主动参与。乐于探究．勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力．以及交流和合作的能力。”由此可见，引导学生进行自主学习是势在必行的。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因此，《物理课程标准》把关注学生物理学习的方法、过程，转变学生的物理学习方式，作为实施物理新课程的重要内容， 相似文献
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研究性教学的主要倡导者、华东师范大学张华教授认为,"研究性教学"意味着"教学的本质是研究或知识创造"。在张教授看来,"‘思想’意味着探究、创造与问题解决",而"‘体验’意味着人与世界融为一体,由此生成兴趣、关心和意义"~[1]。我们注意到,《基础教育课程改革纲要(试行)》中也明确提出了要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度","改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理 相似文献