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类比建构方法是一种比较常见并且常用的教学方法,在某些学科的教学过程中,适当地运用类比建构方法,对于提高教师的教学效果有非常重要的作用,文中以具体案例的形式详细地阐述了在概率论的教学过程中运用类比建构方法,不仅有助于启迪学生的思维进而透彻地理解抽象的数学概念和学习相关知识,而且能培养学生猜想并证明新结论、解决新问题和系统掌握所学知识的能力． 相似文献
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教学中的类比是指出新旧知识的相似点，利用学生已有的知识来认识新知识；对比是指出新旧知识的相异，加深对新知识的理解，得到较全面的认识。教师恰到好处地运用类比和对比是帮助学生渡过难关的重要方法。举例，即用学生熟悉的事物去注释或类比生疏的概念或事物。一个好的例子，可以使学生豁然开朗，它能化抽象为具体、化枯燥为活泼、化呆板为形象。恰到好处的举例，是教师的教学艺术素养之一。 相似文献
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何美琼 《福建基础教育研究》2014,(2):56-57
在物理教学中采用联想类比思维能化抽象为具体,举一反三,融会贯通,有利于学生理解掌握物理知识,灵活应用知识。本文从物理基础知识教学和习题教学两个环节总结了联想类比思维的应用。 相似文献
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高中物理人教版（试验本）第二册第十三章第5节“电势差、电势”是本章的重点和难点。这一节包括了电场力做功的特点,电场力做功与电势能变化的关系,以及电势、电势差等一系列重要规律和概念。由于知识点较多,学习内容抽象,学生普遍感到难以理解。在教学中,我将电场与学生熟悉的重力场类比,形象阐释了电场力、电势能、电场力做功等概念,学生易学易懂,收到了较好的教学效果： 相似文献
5.
李平 《新课程导学(上)》2012,(23)
类比是根据两个对象有一部分性质类似,推出这两个对象相类似的其他性质的一种推理方法.掌握一种新的思考方法要比学会解几道具体习题更为重要,这些方法和技巧是进一步学习数学不可缺少的工具,掌握了数学的学习方法,在学习中起到事半功倍的效果.著名数学教育家波利亚指出:“类比是一个伟大的引路人.”在教学中运用类比的方法,学生能较轻松地接受新知识,较好地理解知识,较扎实地掌握知识.本文就数学类比在初中数学教学中的具体应用进行阐述. 相似文献
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类比的实质是根据两个对象之间的相似 ,把信息从一个对象转移给另一个对象 .类比被誉为科学活动中“伟大的引路人” ,科学史上很多重大发现 ,往往发端于类比 .在数学教学中巧妙地使用类比 ,既有利于教师将数学讲活、讲懂、讲深 ,又有利于学生发展智力、培养能力 .现结合教学实践 ,谈点浅见 .1 巧用类比过渡知识类比属于合情推理 ,它与归纳有所不同 ,是直接从特定具体对象到另一特定具体对象的推理 ,不需以一般原理为中介 ,不需经抽象阶段 .应用类比方法可以在两个不同知识领域之间实现知识的过渡 ,所以人们常把类比誉为“理智的桥梁” .人… 相似文献
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类比方法是物理学习中经常运用的一种学习方法,在学习新知识,总结归纳规律、分析处理习题等方面有广泛运用.1 学习新知识在教学中,为使学生尽快地理解新知识、掌握新内容,经常找一些与新知识类似的已知知识,运用类比方法,通过已知的知识,来理解未知的知识,这不仅使学生学会了知识,而且提高了思维能力.例如电压一节,为了使初中生理解形成电流的原因,教材用水流形成的原因进行了类比解释. 相似文献
8.
曹瑞 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):5-8
类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用。类比教学法对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义。类比教学法在课堂教学中被广泛运用,形式多样,但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖。 相似文献
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许玉燕 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
用类比的方法,突破电场的能的性质这一章的几个难点。教学过程中,先向学生介绍库仑力和万有引力、电场与重力场、电场强度与重力加速度的相似之处,引导学生从重力做功的特点得出电场力做功的特点,从而引出电场中也应具电势能,电势能和电势能的变化量的计算变的简单。从地势巧妙引出电势,大大降低了教学难度。在物理教学中运用借助类比的方法,将抽象的对象与熟悉的对象相比较,寻找不同事物变化中所具有的共性,给这些陌生的的概念、规律赋予通俗易懂的形象,有利于启发学生思路,化难为易,使学生顺利而全面地认识物理现象和物理规律,达到知识的正迁移,形成物理概念和掌握物理知识,引导学生自己获取知识。 相似文献
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启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性,把教师的启发和学生的思考有机地结合起来。物理课运用启发式的教学方法能使所传授的物理知识形象、生动,有利于调动学生的积极因素和培养他们的逻辑思维能力。那么怎样的教学才能启发学生呢?我认为除了应深入到学生中去,掌握全班学生的知识水平外,在教学中应当深入浅出,一是要运用正确的比喻,化抽象为具体,二是要进行正确的类比,由此及彼,触类旁通。在教学中,如果把科学性的知识与通俗性的知识结合起来,恰当地运用比喻,就能使抽象的概念形象化,学生就容易接受,感到有兴趣并由此正确地诱导他们从理… 相似文献
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高中阶段,许多学生对物理这门学科的学习感到困难,其原因是物理中的一些重要的概念或规律比较抽象,学生难于理解.不少物理学家在科普读物中用了大量生动形象的比喻,借用熟悉的事物帮助读者理解物理知识,给我的教学带来很大的启示.因此,在教学中我常常运用比喻把抽象的问题变得形象具体,易于学生理解掌握.
一、使抽象概念具体化
在讲《静电场》一章中,场强、电势、电势差、电场力、电势能等一系列物理量让学生感觉很抽象,很陌生,每当我讲到这一章时,我都会对学生说:这章我们要认识静电场这种物质,它好比我班要新来个同学,我要介绍这名同学,首先要告诉大家新同学的性别、年龄、体重、长相等等.那么我们要学习电场,也要掌握描述电场的一系列物理量:场强、电场线、电势、电势差、等势面.而要介绍这些物理量还需要引入一个理想模型"检验电荷". 相似文献
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电场是电学的基础。在中学物理数学中,尤其是在高三的物理总复习中,如何使学生掌握好电学知识,教师讲好并且引导学生复习好"电场"一章的概念是关键。"电场"一章概念很多,特别是由于电场看不见、摸不着,非常抽象,因此学生接受起来比较困难。在复习过程中,可以把本章知识归纳为"一个定律：即库仑定律;三个恒量：即电场强度、电势、电容;一个运动：即带电粒子在电场中的运动";另外还用一条电力线把本章的基本知识串起来,把"抽象"的变成"实际"的,把"无形"的变成"有形"的。现简述方法如下：电力线是为了形象地描绘电场而假想的线。每… 相似文献
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电场一章是高中物理教学中的难点,主要原因是本章概念多而且抽象。如何突破这一难点,让学生加深对本章物理概念的理解和把握,本文通过引力场与静电场的类比,帮助学生轻轻松松学习本章内容。 相似文献
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高中生物许多知识点很抽象,很多的生理过程无法用肉眼观察,这是高中生物的一个特点,学生因此无法形成具体直观的经验。所以对于很多抽象的知识,教师需要将其转化成形象的或与学生生活贴近的知识来讲解,运用类比等方式来帮助学生理解知识,效果好,学生也从中也掌握了当遇到抽象知识可运用类比来帮助理解的办法。 相似文献
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《义务教育物理课程标准(2022版)》在教学建议中提出,倡导情境化教学,有目的地创设生动具体的情境帮助学生建立物理观念.物理学的研究对象之间存在着许多相似的物理规律,抓住特征,在教学中应用类比思想创设恰当的教学情境,可以使抽象的东西形象化,深奥的物理知识浅显化.在作业设计中应用类比创设情境,可以帮助学生有效地解决问题,把学生从题海战术中解放出来.蕴含类比思想的具体情境使学生学会科学推理论证,在潜移默化中提高物理核心素养. 相似文献
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在电工原理教学中采用多种形式的类比法,不仅可以帮助学生掌握新知识、复习旧知识,帮助学生沟通事物之间关系,把所学内容组织系统起来,而且可以教给学生一种良好的学习方法.通过抽象概念与具体事物、相关知识对象、简单问题与复杂知识三种方式的类比,详细分析了在原理教学中类比法的运用. 相似文献
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苑晓英 《中学物理教学参考》2015,(2):58
类比法是指通过对内容相似、形式相似、方法相似的不同问题的比较来区别它们异同点的一种方法。类比法是人类认识自然的重要方法,巧妙地利用已有知识去学习新知识。下面是笔者在教学中总结的类比法的一些应用实例。一、帮助理解、记忆、区别物理概念、规律、公式大部分物理概念很抽象,我们可以从学过的概念入手,通过类比,使学生更容易接受和理解。1.电流、电压和水流、水压的类比水压迫使水沿一定的方向流动,在水管中形成水流,电压迫使自由电荷定向移动在电路中形成电流。2.静电场和重力场的类比检验电荷和物体、电场力和重力、电势和高度、电 相似文献
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思想政治课开放式教学要求把教材内容与生活情境有机结合起来,使教学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实,让学生感受生活化的教学,并以此引导学生通过联想、类比,沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路,使学生加深对新知识的理解,学到解决问题的策略. 相似文献