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教师要针对目前高职应用文写作教学中存在的问题,注重运用情境教学法进行教学。在应用文写作教学中,创设良好的教学情境,是激发和引起学生学习兴趣、提高教学效果的有力手段。 相似文献
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应用文写作是一门理论与实践紧密结合的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。然而如今高校应用文写作教学处境堪忧。笔者认为采用任务型应用文写作教学模式是治疗应用文写作教学中现存弊病的一剂良方。以任务型教学重构应用文写作课的教学模式,可以使学生在真实的问题情境中巩固理论知识、掌握写作技能。构建任务型应用文写作教学模式,创设情境是开端;自主、协作是关键;教师引导是前提;多元评价是动力。 相似文献
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应用文写作是高等教育中一门实用性和专业性都很强的课程,但是在高职院校这门课程总是处于教师教的很痛苦,学生学得很乏味的尴尬境地。本文从课堂教学过程中情境创设的角度作为切入点,着重从和谐情境、实践情境、联想情境、问题情境、成功情境等五个方面阐述了如何有效地调动学生的课堂学习积极性,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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应用文是一种实用文体。应用文写作能力是一种最基本的职业能力,然而应用文比较程式化,语言平淡、简单。其写作学习比较枯燥,难以引起学生的兴趣。在应用文写作教学中创新教学方法,通过创设情境,激发兴趣;挖掘素材,充实课堂;病文修改,规范写作：设计案例,实践强化;比较学习,融会贯通等方法,可以发掘学生的写作潜力。 相似文献
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正课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上 相似文献
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应用文情境教学模式具有教学情境的实务性、教师教学的主导性、教学方式的互动性、师生关系融洽性等特征。根据应用文情境教学模式的构建原理及该模式的特征,在应用文教学中要具体运用情境教学这一模式,就应当将应用文教学过程分为情境创设、协作学习、互助写作、交流点评等教学流程,以提高应用文的教学实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
针对技校学生应用文写作教学现状,结合教学实践,通过加强互动教学,结合实际创设生动情境,突出学生主体作用,加强变通教学,进行对比、综合训练等,激发学习兴趣,探讨提高应用文写作教学效率的方法。 相似文献
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张荣 《黔南民族师范学院学报》1997,(2)
应用写作是各类大中专学校不少专业中开设的一门重要课程。由于应用文内容比较抽象枯燥、语言质朴平实,同其他文体相比缺少艺术感染力,所以不少学生对写作应用文兴趣不浓;在写作训练时,尽管教师煞费苦心地指导,收效却不大,往往是学生觉得应用文易懂易写,却又常常写不好,又不愿下功夫去多练习。 为什么在指导写作中会出现这种劳而无功、苦而无效的现象呢?笔者在多年的教学中体会到这与学生的学习心理有密切的联系。由于学生在思想上不重视应用文写作,因此在写作训练中缺乏亢奋的精神状态和强烈的写作欲望。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,邶么这种知识只能使人产生冷落态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 那么如何才能使学生对写作训练这一类脑力劳动动感情呢?笔者认为必须针对学生的求知心理,紧密联系实际,优化教学情境,创设出能振奋学生情绪,活跃学生思维的情境和氛围,才能有效地激发学生的写作热情。 相似文献
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创设情境是数学教学中常用的一种策略,在数学活动中,把知识融入情境之中,能使学生容易理解、消化、吸收.教师针对教学目标设计有效情境,既能充分激发学生主动学习的热情,又能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率.下面,谈谈自己在数学课堂中创设情境的几点体会. 相似文献
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正生物是高中阶段的一门必修课,专业知识晦涩难懂,学生学习的兴趣不浓,影响教学质量的提升.为了激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,生物教学中教师可以创设情境来开展工作.情境教学是新课改倡导的一种新型教学方法,是激发学生学习兴趣,提高教学效率的有效途径,越来越受到教师的青睐.高中生物课堂教学中创设情境,能凸显学生的主体地位,引导学生由被动学习变为主动学习,从而使生物教学达到事半功 相似文献
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虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
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陈郴 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z5):88-89
<正>小学音乐教学不仅要让学生学习音乐知识,了解音乐文化,而且还要不断培养他们的音乐素养。教学中,教师利用学生喜欢玩游戏的特点开展教学,这样,既能调动学生的学习积极性,又能丰富课堂教学内容,提高音乐教学效率。一、创设音乐游戏情境在音乐教学中,教师需要精心筛选音乐游戏活动,为学生创设良好的学习情境,这是激发学生主动学习音乐的有力举措。（一）创设“听”的情境教师要引导学生进行听觉上的音乐训练, 相似文献
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课堂是教师执行课程教学计划,实施教学方案和落实教学目标的主阵地。那么,在小学数学教学中,教师如何根据数学学科的教学要求和学生年龄的特点来改善教学行为,让小学数学课堂教学更有效呢?我以为要做到以下几点。一、创设有效的教学情境创设情境是一种有效的教学方式,它能大大地提高数学课堂的教学效率,能积极地激发学生学习的主动性,调动学生学习的积极性,从而提高学习的热情。在教学中创设情境要做到以下要求:能唤起学生的求知欲望;充分地以学生 相似文献
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曹旗 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):28
情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施. 相似文献