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体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究 总被引：10，自引：1，他引：10
非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。 相似文献
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在体育教学中,学生体育的参与度、完成度及情感体验是评价课堂效果的重要指标,激发和培养学生的学习动是促进学生参与并完成体育运动的重要途径之一,也是促进其养成终身体育意识的重要因素。本文通过文献资料法、走访调查法、逻辑分析法等研究方法,梳理阐述了影响学生体育学习动机的主要因素,分析了如何激发和培养学生体育学习的动机,从而指出积极、正确的体育学习动机是提高体育课堂教学质量和教学效果的关键。 相似文献
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姜际贵 《沈阳体育学院学报》1993,(4)
发展学生的非智力心理因素有重要意义。在体育教学中培养学生非智力心理因素的主要方法是激发学习动机,加强情感交流,积极引导、发展学生的意志品质和竞争意识。 相似文献
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李冬 《体育科技文献通报》2006,14(2):18-19
兴趣是激发学生学习动机的主要内在因素。在体育教学中培养体育兴趣对提高体育教学质量、促进学生参与体育锻炼和形成体育锻炼习惯具有重要的意义。兴趣的发生发展具有一定的层次性,本文从兴趣本身具有的层次性探讨培养体育兴趣的方法,为实现终身体育奠定基础。 相似文献
6.
运用心理教学方法和手段,提高体育教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
在体育教学中学生是教育的客体,也是教育的主体,因而随时都会产生各种心理矛盾。本研究的目的是在体育教学中采用心理教学方法和手段,进一步激发学生的学习动机,提高学习兴趣,培养意志品质,达到增强学生体育意识、提高教学质量的目的。 相似文献
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针对学校体育课堂教学中存在教学内容重复和方法单一的现象,导致学生体育学习兴趣缺失的问题,提出教学内容陌生化与变序体育教学的观念。试图为培养学生的体育兴趣、激发体育学习动机、形成体育意识、养成体育习惯,推动体育新课程的实施发挥一定的作用。 相似文献
8.
加强体育文化促进体育教学 总被引：6，自引：0，他引：6
通过文献资料研究法，提出为实现新世纪教育目的和学校体育目标，体育文化必须渗透到体育教学中去，形成完整的体育教育体系，从而激发学生学习动机，达到培养学生身心全面发展的目的。 相似文献
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论大学生体育学习动机与主体参与性之关系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文运用文献法、教育观察法、逻辑法等研究方法对大学生体育学习动机与主体参与性的关系进行分析,明确了大学生具有强烈的体育学习动机是开展主体性教学的基础,而采用主体性教学又是激发和培养学生体育学习动机的一种教学方法。因而,如何协调两者间的关系是取得良好教学效果的关键,并由此提出了几点建议,对深化体育课程与教学改革有一定参考价值。 相似文献
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如何培养学生体育学习的动机 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 人的各种活动都是由一定的动机引起的,学生的学习活动也总是为一定的学习动机所支配,那么,在体育教学中怎样激发和培养学生正确的学习动机呢?我的体会是:必须遵循学生学习动机形成和发展的规律,进行有目的的逐步培养。一、学生学习动机形成的规律学生学习动机的发生、发展一般要经历“学习需要——学习愿望——直接学习动机——间接学习动机”这样一个过程。 1.学习需要——学习动机的源 相似文献
12.
李鹤 《沈阳体育学院学报》1994,(3)
良好的学习动机是掌握科学知识、技能的前提条件。笔者认为体育教学中学生学习动机的培养和激发应从以下几个方面入手。 1 加强教师的自身建设 一名合格的体育教师.应该是人类灵魂的工程师,他不仅要有健美的体型,而且要有高尚的思想品德及丰富的科学知识。教师要圆满地完成教学任务,首先要重视“教书育人”。体育教学与其它学科不同,它以其独特的直观性,使受教育者身心受益,因此教师的思想素质、专业素质都对学生学习动机的激发起着举足轻重的作用。在教学实践中我观察 相似文献
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<正>培养学生刻苦锻炼的精神,要从学生的身心发展特点出发,以激发学生的学习兴趣为基点,把学生的学习兴趣转化为学习动机,促进学生主动克服学习中遇到的困难和挑战。教师在组织课堂教学时,要优化教学结构,避免单一、被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。根据学情选择适宜的教学内容,精心设计教学环节,不断丰富体育教学的方法和形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发和培养学生的学习兴趣。培养刻苦 相似文献
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探索、研究在体育教学过程中,激发与培养学生的学习动机,对于贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》的精神,面向全体学生,实施素质教育,育人为本、培养学生终身学习能力和创新精神等方面,都具有重要的意义。 相似文献
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学生学习动机与对策探析 总被引：12，自引：0，他引：12
在体育教学中,影响体育教学效果的因素众多,其中学生的学习动机则是一个重要因素。一、学习动机的涵义动机是激发人们采取某种行动,做出一定努力的心理欲望,在学习中它是促使学生积极学习的内在原动力。学习动机按其来源和方向可 相似文献
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动机是推动人从事某种行为的心理倾向.人的各种活动都是由一定的动机所引起的,学生的学习活动也总是由一定的学习动机所支配的.这种学习动机是直接推动学生学习的心理动因.因此,在体育教学中,应掌握学生学习动机的发展过程,利用学生学习心理的特征,激发和培养学 相似文献
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高校实施快乐体育教学探析 总被引：4，自引：0，他引：4
孙忠祥 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(2)
快乐体育是一种先进的教学思想 ,它寓素质教育的内涵于其中 ,又同时保持了传统教学的精华 ,并克服了传统教学的弊端。在学校体育教学中 ,实施快乐体育教学 ,要求采用更多易于学生接受的教学方法 ,激发学生体育课学习动机 ,培养体育兴趣 ,养成体育习惯和坚持终身体育锻炼。以适应并达到塑造时代要求的新型人才的素质教育的目的与要求。 相似文献
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体育教学中学生非智力因素的开发和培养 总被引：1，自引：0，他引：1
非智力因素是在人的后天学习过程中发展和形成的，非智力因素的发展程度，在某种意义上讲决定着一个人的整体素质，也就决定着一个人事业的成功与否。本通过激发学生的学习动机、培养学习兴趣、培养意志品质、培养情感等体育教学途径，来全面培养和发展学生的非智力因素，从而使体育教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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培养学生终身体育意识和运动能力是学校体育改革的重要目标之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法等研究方法对初中生坚持体育锻炼的心理动机及其影响因素进行分析,找出终身体育意识培养与动机选择行为表现的制约因素。研究认为,立足体育课程目标,转变教学观念;开发多元立体课程,拓宽学生自主学习的时间与空间;创新体育课堂组织形式,突出个性化教学;注重过程与结果评价,建立合理的评价体系才能有效激发初中学生体育学习动机,培养学生终身体育意识。 相似文献