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新课程标准指出阅读是学生的个性化行为。富有个性的学习在倡导素质教育的今天有着非比寻常的意义,教师必须在这方面用心、用力,努力做到善待学生个性,鼓励自主学习;尊重学生个性,鼓励大胆想象;发掘学生个性,鼓励自由表达;放飞学生个性,鼓励个性化形成。从而充分发掘学生的潜能,让学生富有个性地学习。 相似文献
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纵观目前教育现状，由于过多强调学习目标、学习内容、学习方式、学习评价等方面的统一，而忽视学生个体间的差异，学生学习渐渐失去了个性。这在某种程度上限制了个性的发展和创新潜能的开发。为此，我在教学中着重从以下方面加以实践。[第一段] 相似文献
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邹云珍 《中国科教创新导刊》2011,(6):167-167
本文以＂培养学生良好的数学学习个性品质＂为出发点,针对学生个性品质中的学习动机的确立、学习兴趣的培养、学习意志的养成、学生习惯的培养等四个方面展开论述,分析了中学数学教学中应如何培养学生良好的个性品质的问题及培养中应注意的问题,力求探索出培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。 相似文献
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新课程以人的发展为本,以建立全新的教学方式与学习方式为着力点,进行改革创新。新教材的一个最大的特点就是给师生留出了个性发展的创造空间。因此,教师要坚持“以人为本”的教育理念,努力挖掘各种因素,用活教材,激活课堂,使学生的个性学习得到健康和谐的发展。一、挖掘自身潜能,为学生个性发展创造条件作为教育工作者,教师对学生的影响不仅在学识方面,更在人格方面,学生的个性总是或多或少地有着教师个性的痕迹。因此,教学中教师要重视自己个人的因素,努力挖掘自身的潜能,进而促进学生学习的个性化。首先在备课方面,不再把《教学参考书》… 相似文献
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随着新课标进入课堂教学实践,现代教育理论认为,学生是独立的个体,他们存在着个体差异,这些差异不仅表现在学生的学习成绩、学习能力方面,而且表现在思想道德、行为规范、心理素质方面。正是这些差异决定了让不同学生达到同一目标几乎是不可能的,这就要求我们应该针对不同情况的学生,提出不同的教学目标,开展不同的教学过程,进行不同的教学评价。但原来在实践教学中并未从真正意义上去关注学习主体——学生,去关注教育的实质——促进学生的个性发展。新课程标准明确提出：教育要促进学生全面、和谐、持续地发展——学习的过程应是富有个性的。其旨在把学习回归真实的自然状态,充分尊重学生个性,展示学生个性,发展学生个性。 相似文献
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随着新一轮基础课程的改革,教师如何依托课堂教学,重视发展和完善学生的个性,使学生在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展,是每个教师共同关心和迫切需要解决的课题。本文从教会学生自主学习、激发学习兴趣、倡导合作学习、建立竞争机制、体验成功乐趣等方面,阐述了发展学生良好的个性品质。培养具有创新精神和实践能力人才的重要性。 相似文献
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冯瑞雪 《德阳教育学院学报》2004,18(2):93-93
《小学数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。”提示了数学活动的本质是一种个性化的创造活动。因而，作为教师应当为每一位学生营造适合自身发展的平等、愉悦的学习环境，引导学生富有个性地自主参与数学学习活动，促进个性发展。那么，如何在数学学习中让学生有个性的发展呢?笔者认为可从以下几个方面人手。 相似文献
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“个性发展档案”汇集了学生的个人作品，记录了学生在学习、生活等方面的成长故事，凸显了学生的个性和特长，为学生提供了一个展示自我的机会，促进了学生的全面发展。 相似文献
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许春平 《宿州教育学院学报》2010,13(3):68-69
本文从张扬个性、激发学生兴趣、教师必须具有创新意识、教学中的探究过程、＂合作学习＂五个方面,阐述了在中学数学教学中,如何尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,培养学生的创新精神和能力。 相似文献
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自主性学习旨在充分调动和发挥学生主体性,充分调动其自主学习的积极性和兴趣,使之不仅会学习,而且爱学习,并形成良好的锻炼习惯,同时在学习过程中使学生个性得到充分发展。在体育教学中,不同的学生在体能、技能和兴趣、爱好等方面存在差异,每个学生都有自己独特的个性,表现在学习上,就是每个学生都有达到相同目标的最适 相似文献
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利用学校体育发展学生个性是课改的需要,也是学生自身的需要。发展学生个性是很有必要的。应通过激发学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力来发展学生个性。同时在发展个性时应处理好个性与共性的关系。改正学生消极、自私、偏执等缺点,发展学生健康的个性,把学生培养成能承担今后社会发展重任的合格人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
高中英语教学要以学生为主体,在学生学习英语知识的同时,形成技能,促进学生个性的发展。本文从完成教与学角色的转变;为学生搭建个性展示的舞台;信息技术辅助英语课堂教学三个方面探讨了新课标下高中学生自主学习英语能力的培养途径。 相似文献
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凌虹 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
新课程改革的主要目标之一是“培养学生的创新精神和实践能力”,而创新精神的培养离不开鲜活的个性的形成,因此发展学生的个性,让孩子们的个性得到充分的张扬,这在现代教育过程中显得尤为重要。随着信息技术的发展,网络开始进入课堂,为学生个性形成和发展发挥着越来越重要的作用。我们学校利用现有的网络条件,发挥网络教学的优势,依托网络教学来培养、发展学生的个性。实践中,我们从学习环境、学习内容、学习方式等方面进行了有益的探索。一、创设有利学生自主学习的环境现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变:应试教育向素质教育… 相似文献
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当前,自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的一道亮丽的风景线,似乎也成为衡量一名教师在新课程实施中教学观念、教学行为方面是否转变的一个重要标准。但在实践过程中,如何使用好这个学习方式,使它确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性,特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性,我们产生了一些困惑和思考。一、自主学习如何真正有实效自主学习要求我们要充分尊重学生的个性,充分发挥学生的自主性。在课堂教学中,自主学习主要体现在自主选择学习伙伴、自主选择学习内容、自主选择学习方式等几个方面。下面是教学第… 相似文献
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肖静霞 《中国教育研究与创新》2007,4(7):95-96
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式，倡导坚持以人为本的原则。同时，语文学习提倡百花齐放，百家争鸣，注重培养学生的求异思维和发散思维。学习过程成为学生发展个性。表现个性，培养个性的过程。本文结合本人教学实践，谈谈在注重学生个性特长的发挥，教给学生通过自主学习获得知识和创造的本领，引导学生走自主合作探究学习之路，使得课堂焕发出新的生命活力方面的体会。[第一段] 相似文献
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要在学习中体现学生的主体性,课堂练习必须顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,练习设计要体现针对性、自主性、层次性,适合学生的个性发展。课堂练习设计要贴近学生,体现有效性,以提升学生对知识的掌握和能力的培养,发挥学生的创造性思维,提高学生的各方面素质。 相似文献
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冯华林 《学生之友(小学版)》2012,(11):11-11
《语文课程标准》强调：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的糕点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。”在书写、阅读、习作等的教学中,作文教学无疑是最适合发展学生个性的领域;解放个性、发展个性自然是每位语文教师作文教学的最终目标。笔者想要通过多年的实践,对学生个性化作文教学也有了一定的认识,以为要想促使学生作文个陛化发展,一定要做好以下两个方面。 相似文献