共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
新课程化学"迷思概念"的研究和教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
从学生学习化学概念的困难入手,分析了“迷思概念”来源和特点,介绍了化学概念教学理论和教学模式,并结合作者的教学实践总结出了“迷思概念”转变的几种教学方法. 相似文献
5.
孙建新 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):69-70,79
化学教学中应从学生学习化学概念的困难入手,分析“迷思概念”来源和特点,进而引进化学概念教学最新理论和教学模式,并结合教学实践探索“迷思概念”转变的几种教学方法,这将对提高概念教学的效率有一定的理论指导和借鉴作用。 相似文献
6.
7.
化学概念是中学化学课程中的一个重要内容,其意义绝对不仅仅是定义本身词语所体现出来的表观含义。化学概念形成于分析解决化学问题的过程中,是学科思维方法与研究方法的集合体。传统的化学概念的教学往往还局限在“填鸭式”教学模式,让学生读读定义、圈圈重要字词,停留在让学生对概念进行机械地照搬。 相似文献
8.
9.
10.
11.
穆建福 《中国校外教育(理论)》2016,(5):10
化学教学中"问题导学"教学模式实践研究,阐明了对基础教育人才培养的认识,明确了构建"问题导学"教学模式的指导思想与总体目标。在研究中,提出了"问题导学"教学模式的概念以及课堂教学基本模型,并在化学课堂教学中进行了具体实施,列出了在具体实施过程中应当注意的三个重点问题。 相似文献
12.
廖萍 《中国校外教育(理论)》2014,(29):138
对课题提出的背景进行了分析;对化学课堂教学模式进行了概念界定;介绍了自主学习、探究学习、合作学习等三种学习方法;介绍了“自主——探究——合作”教学模式的基本应用程序。 相似文献
13.
14.
廖萍 《中国校外教育(理论)》2014,(10):138-138
对课题提出的背景进行了分析;对化学课堂教学模式进行了概念界定;介绍了自主学习、探究学习、合作学习等三种学习方法;介绍了“自主---探究---合作”教学模式的基本应用程序。 相似文献
15.
概念教学在九年级化学中占有较大比重,对师生来说都是一道坎。常用的记忆法教学,课堂枯燥,效率低下。作者以皮亚杰认知发展理论和维果斯基的“最近发展区”理论为指导,用概念最小化法去分析．形成以概念同化策略为核心的概念教学模式。 相似文献
16.
概念教学在九年级化学中占有较大比重,对师生来说都是一道坎。常用的记忆法教学,课堂枯燥,效率低下。作者以皮亚杰认知发展理论和维果斯基的"最近发展区"理论为指导,用概念最小化法去分析,形成以概念同化策略为核心的概念教学模式。 相似文献
17.
18.
王钦忠 《中学化学教学参考》2011,(9)
以自然界的水为例分析了如何进行概念为本的化学教学,认为概念—过程教学模式把核心概念与基本理解贯穿于整个单元的教学过程中,把有关水的事实性知识作为发展学生深层次理解的工具,能够很好地引导学生进行超越事实的学习,对于培养学生的科学素养有很大的益处。 相似文献
19.
实验是中学化学教学中的关键课型,教师应重视为学生构建实验探究模式,细化实验教学流程,提高学生对化学原理和实验技能的掌握效率。通过为学生构建化学实验模式,能够帮助学生形成化学概念,认知化学规律,也可以通过实验对学生的化学能力及创新精神进行进一步培养。本文主要分析中学化学实验探究教学模式的构建与实施意义,以期为相关教育工作者增强化学实验教学质量提供可靠的参考和借鉴。 相似文献
20.
“学案导学”教学模式在化学教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对“学案导学”教学模式的认识,分析了在化学新课程教学中实施“学案导学”教学模式的可行性和必要性,对“学案导学”教学模式在化学新课程教学中的应用作了较深入的探讨,以指导新课程教学的实施。 相似文献