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浅论物理教学中的创新教育 总被引：5，自引：0，他引：5
物理学是一门知识创新快、技术应用广泛的自然学科,它有很强的应用性和创新性．物理教学内容蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养创新型学生提供了极好的载体．所以在物理教学中进行创新教育是极其重要和迫切的,也是可行的．下面我就物理教学中如何进行这方面的教育教学工作谈一点认识．１创设宽松环境,引导学生求异质疑 教师教得轻松,学生学得愉快,这是师生们梦寐以求的．如果课堂气氛活跃不足严肃有余,那么学生就会有一种无形的压抑感,这将严重制约学生智能和创新精神的发展．所以教师应以民主、平等的态度对待学生,融洽师生关… 相似文献
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传统的体育课堂是以教师、教材为中心,学生在教师的安排下开展活动,教师则又围绕教材进行教学,模式固定,程式不变,教师教得无味,学生学得无趣,教学效率低下。体育 相似文献
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高喜玲 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):134-135
所谓创新模仿式教学。就是指在课堂上老师采取一种指导学生通过创新模仿式尝试寻找、发现、学习物理概念和物理规律的教学方法。这种教学方法不是以教师讲解为主，而是在学生事先做好准备的前提下。在教师指导下由学生自行讲解或讨论，以学生的活动为主。教学中应根据实际情况。尽量让学生多动手动脑。运用所学的知识分析解决问题，由此学习和体会一些解决问题的科学方法。 相似文献
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《高等应用数学》创新教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的《高等应用数学》教学对每一位任课教师来说都是一个挑战．探索该学科创新教学的关键要做到以教材为本．创新教学结构和内容;以专业为本．创新教学定位和目标;以学生为本．创新教学方法和手段;以就业为本．创新教学思路和策略。 相似文献
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要在新课程理念下实现物理创新教学的目的,就必须以开发学生的创新潜能为宗旨,在研究和解决教学问题的过程中,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。如何在教学过程中体现创新教学理念,我们认为应从教学观念、教学模式和学习方式三个方面入手。一、更新教学观念课堂教学要创新,更新观念是关键。教师是新课程理念的直接运用者,是学生发展的引导者、塑造者,是创新教育实施过程中的转变程度如何直接影响到新课程的实施效果。因此,教学理念的更新要实现两个转变:一是变“知识传授者”为“学习促进者”。就是变“传道者”为指导学习的引路人;… 相似文献
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创新是一个民族的灵魂．而培养具有创新意识的人才则是教育的主要任务．是当今广大教育工作者需要研究的重要课题。教学本身就是一个创新的过程．作为教学的实践者．教师首先要具有创新意识．要改变传统的以传授知识和信息为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和能力为目标．在教学目标、教学形式、教学方法上勇于改革,大胆突破。那么,在高中物理教学中．我们应该如何激发学生的创新意识．开发他们的创新能力呢？这是一个需要认真思考的问题。现在我总结几点自己在实践中的经验．望同仁斧正。 相似文献
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祝萍 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
创新教育以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向.语文教学是培养学生创新能力的重要阵地,应更新教学观念,改变教学方法,确立学生的主体地位,创设和谐的课堂氛围,善于挖掘教材中、教材外蕴涵的创新素材. 相似文献
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进入新世纪以来,科技竞争越来越激烈,尤其表现在创新人才的竞争上．因此,本世纪的教育被很多人称之为创新教育,各国都十分重视创新人才的培养,因此,在新课程教学中,重视对学生创新能力的培养．培养学生的创新能力首先要培养他们的创新思维能力．具体的教学中如何培养学生的创新思维能力呢？ 相似文献
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一、创新和音乐教学中的创新的概念及其区别
音乐教学中的创新就是指在创新教育思想指导下．在音乐教学中,音乐教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善,营造快乐、和谐的教学氛围,有效地激励学生以创新的姿态进行探究性的学习．从而培养学生的创新精神和创新能力,并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新,改变过去音乐教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的教学模式所带来的弊端：引导和激发学生学习音乐的积极性、自主性和主观能动性。 相似文献
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优化物理教学实施创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
韩玉奎 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
本文探讨了物理教师要营造氛围,解放主体,深挖教材,改进教学方法,改进实验优化物理教学,对学生实施创新教育. 相似文献
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笔者结合初中数学课堂教学实践,从五个方面提出了初中数学概念教学创新的途径与策略:概念教学观念的创新——以学生为本,创设适学情境,激发学习动机;概念教学内容的创新——依托教材,取舍有度,落实双基;概念教学方法的创新——改善课堂结构,优化思维过程,培养创新意识;概念教学手段的创新——"投""机"取巧,常见常新,营造创新环境。 相似文献
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陈蓉 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):24-24
创新是以培养创新精神、创新意识和创新能力为基础价值取向的教育.它能够使学习者在现有的基础上通过对已有知识的学习来积累经验,拓展视野,孕育创新.当今社会的发展要改革传统的物理教学观念,树立新的人才观、教育观、质量观,建立为创造性教学的信念.在向学生传授知识、培养基本技能的同时,不仅要高度重视和开发学生的创 相似文献
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概念教学是物理教学的重要组成部分,也是学生认知物理知识的重要途径。创新思维培养是物理教学的灵魂,在物理概念教学中培养学生的物理思想和创新思维具有举足轻重的作用。识棚 相似文献
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朱爱红 《四川教育学院学报》2003,19(1):119-120
语教学中的创新教育，教师应更新观念，通过教学设计的创新给学生以潜移默化的影响，在确立教学目标时要努力挖掘创新知识点，要创造性地使用教材，大胆引进时代内容，培养学生创新意识、创新思维和创新能力。 相似文献
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随着我国教育文化水平的进一步提升,新课改理念在教学中的渗透逐渐深入,初中不同学科教学中,教师对学生的实践能力提升都有了更多的重视。初中物理教学中,实验的教学具有重要的意义,根据实验的过程,学生能够认识到物理概念、物理公式等原理,强化学生对概念公式的理解认识程度。实验课程的模式较为固定化,课程创新的力度有所不足,这导致初中物理实验课程的整体水平难以得到提升。教师要对物理实验课程的创新教学展开研究,通过更新课程的模式、提高学生的参与程度、丰富实验的类型、设计创新物理实验、扩展实验的范围等,进行初中物理实验课程的创新探究。 相似文献
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计算机辅助物理教学 (ＣＡＩ)是物理教师利用计算机多媒体技术实施物理教学、帮助学生分析物理现象和物理过程、建立物理概念、掌握物理规律、完成物理教学任务的一种现代教学手段。ＣＡＩ以其生动形象的画面、和谐美好的交互界面和多种媒体集成的优势 ,多层次、不同角度地展现物理现象或呈现物理过程 ,使抽象的概念形象化 ,深奥的理论具体化 ,学生学习物理有了一个既形象直观又轻松愉快的环境 ,最大限度地调动学生的主观能动性 ,为实施创新教育提供了有利的条件。一、利用ＣＡＩ营造宽松的教学氛围 ,帮助学生树立创新意识创造性总是和自主… 相似文献
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左林 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(2):57-59
高等数学的学习是培养各专业学生创新意识的有效途径之一，在教学中应充分挖掘现有教材中概念的内涵，创设合理的问题情境，展示概念的形成过程，培养学生的猜想思维，激发学生创新的积极性，有效地培养和提高学生的创新意识和思维能力。 相似文献
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孙延海 《中国科教创新导刊》2011,(19):157-157
新课程改革的要求是在教学中实现以学生为本,培养综合素质的人才。本文从课堂教学激发学生学习的积极性和主动性、激情教学、实验教学、比喻和类比教学等方面对创新教学进行了探索,最后就课堂教学要引导学生进行探究性学习进行了论述。 相似文献
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在全面深入贯彻第三次全国教育大会关于实施以“创新精神为核心”的素质教育的今天，政治理论课程教学工作者如何把“邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑”与“培养和造就高素质的创造性人才”结合起来，使中师生更好地学习和运用科学理论？本文结合多年的教学实践拟作以下探讨。一、在邓小平理论基本观点教学中培养学生的创新思维邓小平理论体系中的每一个基本观点都蕴含着丰富的创新思维，是培养学生的创新思维的活教材。为此，我作了如下尝试：１．结合“高举邓小平理论的伟大旗帜”的教学，引导学生领略邓小平理论体系结构的新颖性、… 相似文献