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在语文教学中进行人文思想渗透,是语文课堂教学的任务之一。然而在我们讲授说明文时,其思想教育往往有被忽视的可能。当然,这种人文思想教育绝不可以牵强附会,更不能进行空洞的政治说教,而应与语文学科的特点有机地结合起来,在潜移默化之中,收到“润物细无声”的效果。例如,学习《人民英雄永垂不朽》这篇说明文时,我力求将教书与育人有机地结合起来。根据初一语文第三单元的教学目标,我拟定了本课的学习目标:1.掌握本文的说明顺序和说明对象的特征。2.学习作者富有变化的语言特色。3.向革命先烈致敬,学习先烈的革命精神。为了达到以上教学目… 相似文献
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教书是传授知识、教学生掌握本领;育人是传播正确思想,教学生学会如何做人,两者应该是统一的。如果我们把这两者有机地结合起来,把思想教育工作渗透到教学中去,激起学生的学习兴趣,就能够比较顺利地完成教学任务。在英语教学实践中,我有这样一些体会: 相似文献
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王珂 《中国科教创新导刊》2013,(11):175-176
本文以《职业道德与法律》第八课第二课时《依法维护权益》为例,对德育课信息化教学进行了尝试。在教学目标上,从学生实际出发,把教育与教学、知识学习与问题解决有机地结合起来;在教学过程中,实现了学生主体地位,把教与学、学与做有机地结合起来,把个体学习与小组合作学习,课堂学习与课外德育实践活动有机地结合起来。借助图像、声音、动画、文字等多种信息化手段的运用,大大提高了教学效能。 相似文献
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在英语教学中,教师只有把传授英语知识、培养学生能力与学生的思想教育工作有机地结合起来,把教书与育人统一起来,才能全面落实教学目标,让学生快乐成长。 相似文献
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教书育人,是教师的基本职责。教书和育人是统一在整个教学过程中的相互依存,相互渗透,互相转化的统一体。教师做学生思想工作的主要内容是把思想教育和业务教学有机结合起来,通过教学活动和个别谈话等方式来进行。我是《有机化学》课程的一名教师,有机化学是化学的一大分支,它的重要意义已经越来越在国民经济各个领域——不仅在化学工业,而且在农业、轻纺,医药、国防、能源等部门显示出来。在教学过程中,我注意结合化学这门科学的历史和 相似文献
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戴学昌 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
在近几年思想政治课教学实践过程中,我一直坚持四个相结合的做法.一、坚持教书与育人相结合教书育人是我们人民教师的神圣职责,在教学中必须坚持把思想政治教育寓于整个教学过程之中,把教学与育人结合起来.做到教中有育,育中有教.这是思想政治课教学的客观规律.教与育是一个有机统一体,只有二者结合才能在培养社会主义人才的政治思想素质中发挥优势.只有做到二者相互渗透和有机结合,才能达到预期的教学效果. 相似文献
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在地理教学中进行爱国主义教育,对提高学生的素质具有极其重要的意义.一、结合教材,进行爱国主义教育地理知识教学和思想政治教育是统一的.地理教师要善于把思想政治教育渗透在地理教学之中,结合地理知识的讲授,对学生进行思想政治教育.把科学性和思想性紧密地结合起来.如讲授中国的疆域和行政区划 相似文献
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林淑娟 《历史教学(高校版)》1996,(1)
历史教学担负三方面的任务:传授知识、培养能力、进行思想教育。在讲授《美国内战》这一章时,我特别注意把这三个方面有机地联系起来。传授知识方面,在注意知识科学性的同时,讲清 相似文献
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一、中学体育中德育的基本要求
1.应把德育贯穿到体育教学的全过程。在体育教学中,学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中,因此,应将思想教育跟教学内容有机地结合起来,根据教学过程中学生思想活动变化的规律,把思想教育渗透到各个教学环节中去,既教书又育人。 相似文献
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案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中运用的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李敏 《陕西教育学院学报》2011,27(1):78-80
案例教学有机结合了《思想道德修养与法律基础》课的理论性和实践性,让学生在问题情境中积极思考探索,避免了仅凭理论讲授难以达到理想育人效果的弊端,有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“两课”教育教学“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段”。为了积极响应中共中央和国务院的号召,我们对“两课”教育教学情况在学生中开展了摸底调查,结果显示,学生认为“两课”很有必要和较有必要的分别占55．6％和32．8％, 相似文献
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侯能 《中国基础教育研究》2009,5(10):155-156
应试教育向素质教育转轨,这是一次教育思想、教育内容、教育方法、教育体系及育人模式的深刻变革。如何在生物教学中以学生为本,发挥学生的创造天赋,教师在生物教学中应把传授知识和素质教育有机结合起来,采用多元化教学方法和组织形式,在生物教学中利用生活情趣、动物世界和人与自然等与教学有关的故事来引发学生的学习兴趣;利用挂图、生物标本、录像和多媒体等直观教具提出带启发性、趣味性的问题,启迪学生的思维,培养创新能力,提高学生学习的主动性和积极性; 相似文献
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加强"三育人"工作树立全员育人观 总被引：2，自引：0，他引：2
聂振缨 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):26-27
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了要在大学生思想政治教育中形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。因此要把“三育人”有机地结合起来，形成全员育人观。 相似文献
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龚世栋 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):26-26
百年大计,教育为本.提高国民素质,应从基础教育抓起.在教学过程中,教师应结合教学理论与实践,将素质的培养和数学知识的传授有机地结合起来,做到既教书又育人,使学生的综合素质得到提高和发展.一、数学教学中的思想教育"结合教学内容对学生进行思想 相似文献
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在《能源矿产》一课的教学中,我结合课文内容,利用历史资料,把爱国主义教育和自然科学知识有机地结合起来,对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。 一、以我国古代劳动人民的光辉业绩向学生进行爱国主义教育。 在讲到能源矿产的发现和利用时,我把我国古代劳动人民很早就发现利用煤和石油的史实介绍给 相似文献
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由于林彪、“四人帮”的破坏,政治理论课的威信有所下降,学生对政治课不够重视,但是他们对许多政治问题和社会问题还是很关心的,思想异常活跃,这又是教好哲学课的有利条件,关键在于我们能否把哲学教学和学生的思想实际有机地结合起来,凝成一体,使学生感到学习哲学有益、有用。在这方面,我的体会是: 一、紧扣学生的思想实际,从人生观上的问题联系到宇宙观的大道理。人生观是宇宙观的组成部分,过去在哲学中讲的很少,现在我们加强了这方面的教育,在《绪论》、《物质和意识》、《社会存在决定社会意识》等章节中,对各种人生观作了剖析,讲授中学生报以会心的微笑,因为有些人生观正是他们中存在的。然后从天体演化、地球起源、人类起源 相似文献
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正一、重视学生的生活经验我在进行课堂教学时,充分考虑学生的情感发展、生活境遇、人生体验的实际,精心选择一些贴近生活的事例,把课本上的理论和现实生活有机结合起来,创设一个与生活息息相关的活动性课程,而不能就事论事,以理说理。这种回归生活的教育,使学生更乐于接受教师的指导。例如,我在讲授消费者如何维权时,没有直接讲维权途径,而是讲发生在我身上的维权故事,使他们感受到学习与现实生活紧密联系,意识到学有所用。二、活动设计应遵循教育原则我在教学《学会拒绝不良诱惑》时,在上课前一分钟,借助信息 相似文献