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从高等教育通向农村角度论乡村教育运动 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育通向农村指从事高等教育的机构或人员通过培养适合农村需要的人才、向农村推广实用科技成果,以及直接为农村提供各种其他形式的社会服务,促进农村经济和社会发展。２０世纪２０～３０年代,我国出现了一种高等教育通向农村的特殊形式———乡村教育运动。比较著... 相似文献
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全面实现建设小康社会的目标,农村是重点,其关键在于如何开发中国5亿农村劳动力使之由人口负担变为人力资源,关键在于教育。培养适合农村自身发展的高级专门人才,促进农村经济快速发展,高等教育通向农村是发展农村人力资源开发的必由之路。 相似文献
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浅论高等教育促进农村人力资源开发的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
全面实现建设小康社会的目标,农村是重点,其关键在于如何开发中国5亿农村劳动力使之由人口负担变为人力资源,关键在于教育.培养适合农村自身发展的高级专门人才,促进农村经济快速发展,高等教育通向农村是发展农村人力资源开发的必由之路. 相似文献
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高等教育通向农村是实现“科教兴农”战略和高等教育大众化的必然选择,更是新农村建设的现实需要.中国是一个农业大国,由于长期受“城乡二元经济结构”的影响,给高等教育通向农村带来诸多现实困难,如何改善这一局面,对农村经济社会发展具有重要战略意义. 相似文献
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培养农村基层人才的直通车——“一村一名大学生工程” 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育为农村基层培养人才的问题,关系到农村经济和社会发展。“一村一名大学生工程”为使人才通向农村,改变人才培养模式,为高等教育人才培养目标的改革起到了一定的引导作用。高级人才走向农村基层,才能推动科教兴国、人才强国战略在农村的实施,才能促进农村的科学发展和可持续发展。 相似文献
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推进高等教育通向农村存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
推进高等教育通向农村,提高我国农村人力资源素质,是发展现代农业的必由之路。本文从发展现代农业的视角分析了推进高等教育通向农村的客观必然性,探讨了高等教育通向农村存在的问题,提出了进一步推进高等教育通向农村的几点对策建议。 相似文献
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随着市场经济的发展,农村人才矛盾日益突出,高等教育急需通向农村,为农村培养适用人才,要在办学模式,招生录取,教材内容,教学方法,成绩考核及就业制度等方面深化改革,探索新路,开创高等教育通向农村的新局面。 相似文献
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四、毕业生通向农村与江苏高等教育的持续发展高校毕业生通向农村问题,必然要涉及高等教育怎么改革、怎么发展的问题。江苏高等教育要担负起对于农村发展所应负的责任,必须提出新的改革和发展思路。由于农村发展问题的重要性,选择毕业生通向农村这一特定的视角进行研究,对于我们探讨把什么样的江苏高等教育带人对世纪,无疑是有帮助的。1．毕业生通向农村与江苏高等教育发展的双向制约关系这一双向制约关系可具体表述为：只有毕业生能够通向农村,江苏高等教育才能持续发展;只有江苏高等教育持续发展,才有较多可以通向农村的人才。两… 相似文献
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高等教育通向农村的两点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
在高等教育通向农村的行动探索中,输送高等服务能够拓宽高等教育通向农村的道路,巩固高等教育通向农村的成果,是高等教育通向农村的现实选择。服务“三农”,推进农村城镇化,缩小差距、建设和谐社会是高等教育通向农村的终极目标。 相似文献
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吴忠香 《顺德职业技术学院学报》2010,8(4):35-38
推动职业教育面向农村发展是统筹城乡职业教育发展的重要举措,具有十分重要的意义。不仅能改变我国职业教育现状,逐步缩小我国城乡职业教育发展差距、统筹利用职业教育资源,而且有利于＂三农＂问题的解决。推动职业教育面向农村发展主要依赖于各级政府的力量,要求各级政府在招生政策、办学政策、财政政策和教学政策等方面做出相关规定,从而为职业教育面向农村发展提供良好的政策环境。 相似文献
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在东南沿海地区经济飞速发展的新时期,拥有较长海岸线的辽宁在经济发展上却陷入了发展瓶颈。究其根由,一个很重要的原因在于辽宁农村教育的落后。相对于城市教育,辽宁农村教育存在诸多问题,如农村学校数量总体少、教师素质整体低、教育经费总量小、农民教育观念相对落后等等。解决辽宁农村教育问题,关键在于运用城乡统筹这一科学发展观,实施工业反哺农业、城市支持农村、改善教育设施、培育高质量师资、提高农民素质,以达到城乡教育协调发展。 相似文献
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公平是构建社会主义和谐社会的应有之义,也是社会主义新农村建设价值追求之一。新农村建设就是要促进城乡协调发展,缩小城乡发展差距,促进社会公平。同时,新农村建设要特别注意避免在农村社会内部造成过于严重的贫富分化问题。要在新农村建设的初始阶段,就解决好农村社会内部弱势群体的生活保障问题,促进农村社会内部的公平与和谐。 相似文献
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中国区域城乡协调发展评价模型与案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国城乡失衡的区域差异必然决定了缩小城乡差距、实现城乡全面协调发展的艰巨性和长期性.基于中国城乡失衡的区域差异分析和城乡协调发展的本质,选取一组衡量区域城乡协调发展的评价指标,应用主成分分析法和聚类分析法,构建了区域城乡协调发展度的评价模型.并以双重滞后型城乡关系的典型区域--甘肃省为例运用此模型,对该区域的城乡协调度作了实证分析和初步评价. 相似文献
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李永贤 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):35-39
建国以来,我国农村教育经历了艰难的发展历程。而且,与城市相比,农村义务教育一直处在不平等的劣势地位。为促进农村与城市的协调发展,我们必须以公共财政理论为指导,重建农村义务教育投入体制。 相似文献
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朱晓华 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):79-82
“三农”问题的难以解决,从另一个侧面反映了农村职业教育的落后与服务“三农”能力的低下。农村职业教育要树立大职业教育观,把自身发展放在城乡一体化的大背景下去思考,明确服务“三农”的办学宗旨,提升服务“三农”的办学能力,完善服务“三农”的内容体系,从而实现农村职业教育的健康、可持续发展。 相似文献
17.
王静静 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(4):40-41,53
教育公平是教育现代化和教育民主化的一项重要内容,促进教育公平是构建社会主义和谐社会的迫切需要。农村教育是一项基础性和战略性的事业,农村教育公平影响我国城乡协调发展进程和社会主义新农村建设。改革开放以来,我国农村教育取得显著成效,但农村教育的公平化仍然很低。针对农村教育公平现状,采取积极措施,促进农村地区教育快速稳定发展,是全面发展教育面临的重大课题。 相似文献
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统筹城乡发展是我国跨入工业化、城市化的历史性变革阶段党和政府的重大战略决策,其重心必然要落实在农村人力资源的合理开发和有效利用上。职业教育是统筹城乡发展的关键之一,统筹城乡发展对职业教育提出了新的更高的要求。应遵循统筹城乡发展战略的指导方针,坚持大职业教育观,统筹面向农村的职业教育。要以需求取向为主,本着"离农"和"留农"两个方向,充分发挥城乡职业教育各自优势,合理配置,形成良好的培养培训体系。要进一步改革领导和管理体制,宜以地级市政府作为统筹面向农村职业教育发展的主体,辩证处理好在办学、教学和管理方面的各种关系,切实提高办学效益和培养质量,实现职业教育在新形势下的科学发展。 相似文献
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党的十九大报告提出要"推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。推动城乡义务教育均衡发展,"不要让农村的孩子输在起跑线上",关注并实现农村教育公平。农村教育关系着农民子孙后代的命运,也影响和决定着我们整个国家未来的发展。 相似文献
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目前农村基础教育新课程实施中存在着主抓智育忽视德育、课内全堂灌输课外学生负担增重、教学方式有变化却无实质突破、新课程部分内容在农村学校水土不服等问题,应通过强化德育、改革评价方式、鼓励教师创新、关注城乡差异促进均衡发展等策略积极推进农村基础教育新课程实施。 相似文献